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人物故事：

　　李化斌，男，1974年5月出生，綏棱縣長(zhǎng)山中學(xué)教師。

　　他二十三年如一日?qǐng)?jiān)持家訪勸學(xué)，他的足跡遍布鄉(xiāng)村山間的每一個(gè)角落，他每年勸學(xué)行程近萬里，累計(jì)勸返輟學(xué)生281人，他的班級(jí)創(chuàng)造了連續(xù)13年零流失的記錄;他給寄宿生建立自習(xí)活動(dòng)室，進(jìn)行了十余年的看護(hù)輔導(dǎo);為了心愛的學(xué)生，他選擇課堂卻放棄健康，身患慢阻肺應(yīng)遠(yuǎn)離粉筆灰塵，仍堅(jiān)守教學(xué)第一線，讓學(xué)校出現(xiàn)黑板擦退休、濕抹布上陣的風(fēng)景線……

　　堅(jiān)守鄉(xiāng)村，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。“初一入學(xué)時(shí)滿滿兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生等到畢業(yè)時(shí)已經(jīng)不足半數(shù)，一個(gè)教室都不能坐滿?！边@是一直困擾李老師的問題。這么小的孩子不上學(xué)能做什么？他知道，這時(shí)輟學(xué)幾乎就意味著孩子將會(huì)終生失去享受學(xué)校教育的機(jī)會(huì)了，他的內(nèi)心被深深地刺痛了。于是，他開始了漫長(zhǎng)的控輟勸學(xué)之路。

　　學(xué)生有輟學(xué)傾向，他就通過各種方法做學(xué)生的思想工作。遇到困難時(shí)，就發(fā)動(dòng)親戚朋友上陣幫忙，他一面做學(xué)生的正面教育，一面走訪學(xué)生家長(zhǎng)。在寶江村家訪時(shí)遇到修路不能通車就步行前往。長(zhǎng)山村的孟慶玉家住在山里，每次騎車后還需步行三四個(gè)小時(shí)的山路才能到達(dá)，雨滴落在身上，和汗水混在一起，順著臉頰流淌著。泥濘的山路使他腳下的步伐越發(fā)的緩慢，等到了孟慶玉家，他已經(jīng)如一灘爛泥，坐不起來了。家長(zhǎng)端來熱水，他沒等喝一口，就開始和他們講述“上學(xué)的重要”。他曉之以理，動(dòng)之以情，直到家長(zhǎng)同意讓孩子繼續(xù)上學(xué)，才邁著艱難的步子離開。孟慶玉的爸爸執(zhí)意要留他吃過飯?jiān)僮?，可他?jiān)持說要到更遠(yuǎn)一點(diǎn)的東興村六組，因?yàn)樗s在天黑前把那個(gè)學(xué)生也勸回來！”望著李老師蹣跚地離去的背影，孟慶玉的爸爸的眼睛濕潤(rùn)了。

　　“讓你媽媽安心透析，放假我們一起去看她”！劉美陽是又一個(gè)輟學(xué)幾個(gè)月后重返校園的學(xué)生?？吹接忠粋€(gè)孩子回到了學(xué)校的大家庭，李老師的臉上露出了發(fā)自內(nèi)心的笑容。

　　李老師一直延續(xù)著假期全員家訪的習(xí)慣，每逢假期，他都會(huì)走進(jìn)學(xué)生的家中，檢查作業(yè)，了解學(xué)生的課外表現(xiàn)，與家長(zhǎng)互通信息，共同研究教育孩子的方法。農(nóng)忙時(shí)家長(zhǎng)沒時(shí)間來校，他就走村入戶，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的問題。

　　二十幾年來，他走遍了鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落，別人的休息日便是他的家訪勸學(xué)日，他用一顆真誠(chéng)的心說服了一名又一名家長(zhǎng)，動(dòng)員了一名又一名輟學(xué)的學(xué)生。他說：“讀書能改變孩子的一生，我不能讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?！泵磕耆f里勸學(xué)路，簡(jiǎn)單數(shù)字背后詮釋的是常人所不能企及的那份堅(jiān)韌與執(zhí)著。

　　用心呵護(hù) ，為每個(gè)學(xué)生的人生導(dǎo)航。對(duì)待學(xué)生，李老師像對(duì)自己的孩子們一樣，傾注了滿腔心血。既悉心關(guān)懷，又嚴(yán)格要求。一切源于愛，是李老師的教育信條。作為班主任，他面對(duì)的不僅是一個(gè)個(gè)求知若渴的學(xué)生，還有不會(huì)學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)的孩子，但他從來不放棄“最后一個(gè)”。曾經(jīng)有個(gè)孩子智力有點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，李老師卻絲毫沒有嫌棄，給他補(bǔ)課，帶他玩耍，教他做人……學(xué)困生是別人眼中的草，卻成了他心里的寶，在李老師這里得到了更多的關(guān)愛。

　　山村學(xué)校有很多留守兒童，他們?nèi)鄙偌彝嘏?，影響學(xué)習(xí)和生活。李老師不僅為他們的學(xué)習(xí)操心，每天還關(guān)心著他們的起居生活?！袄罾蠋熃?jīng)常幫我們做家務(wù)，每逢過節(jié)還要到他家吃水餃，他不僅是我們每個(gè)人心中的好老師，更是我們心中的好家長(zhǎng)！”留守兒童王久恒激動(dòng)的說。

　　李老師說，其實(shí)對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠(chéng)懇的對(duì)待學(xué)生，與她們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。

　　傾情奉獻(xiàn)，帶著學(xué)生一起飛翔。在李化斌的日程表上，沒有上下班、節(jié)假日，更沒有白天與黑夜之分。他長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，承擔(dān)了超過標(biāo)準(zhǔn)幾倍的工作量。

　　在同事們眼中，李化斌是不折不扣的“工作狂”。他每天都堅(jiān)持第一個(gè)到班，最后一個(gè)離開。他把更多的時(shí)間給了學(xué)生，當(dāng)學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)；當(dāng)班級(jí)某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí)；當(dāng)學(xué)生受到挫折、遇到困難時(shí)……他總是第一個(gè)主動(dòng)接近學(xué)生，像朋友一樣傾聽學(xué)生的心聲，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴、生活中的朋友。為了更好地服務(wù)于學(xué)生，他給學(xué)校住宿生建立了自習(xí)室和活動(dòng)室，進(jìn)行看護(hù)和輔導(dǎo)。這一看護(hù)就是十年。

　　“李老師的身體并不好，可是他忘我的工作精神讓我們這些年輕人都自愧不如?！彼耐抡f到“他患有多發(fā)性腎結(jié)石和肝內(nèi)膽管結(jié)石，他為了不耽誤學(xué)生的課程一再拖延，致使病情進(jìn)一步加重。2000年，腎結(jié)石松動(dòng)形成輸尿管結(jié)石，引發(fā)腎積水，需要馬上手術(shù)。手術(shù)前兩天，他卻仍在班級(jí)上課……”

　　2012年秋天，他異常的怕灰，空氣中有多一點(diǎn)的灰塵他就感到呼吸困難，在妻子的再三催促下來到了縣城醫(yī)院。醫(yī)生說“這是早期慢阻肺，換個(gè)工作環(huán)境，離開課堂、遠(yuǎn)離粉筆灰塵吧。”校長(zhǎng)也給了同樣的建議，考慮給他調(diào)換工作崗位。是啊，離開課堂，從生命健康的角度也能說過去?？伤麤]有，再堅(jiān)持一下吧，他離不開他的學(xué)生們啊。面對(duì)不可逆轉(zhuǎn)的疾病，他沒有選擇退縮，他微笑著說：“我在，課堂就在。學(xué)生需要我，我更需要學(xué)生?！?/p>

　　當(dāng)他再次進(jìn)班上課的時(shí)候，黑板出奇的干凈，班級(jí)的黑板擦不見了，代替它的是一塊很濕的抹布。沒有任何語言，大家的眼睛卻濕潤(rùn)了……現(xiàn)在多數(shù)班級(jí)的黑板擦都退休了，都用濕抹布擦黑板。雖然不太美觀，卻成了學(xué)校的一道風(fēng)景線。

　　李化斌長(zhǎng)期進(jìn)行教育教學(xué)改革的研究與實(shí)踐。他組織編寫了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)系列叢書，實(shí)踐并完善的“導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)法”榮獲省級(jí)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，現(xiàn)已在很多學(xué)校的教學(xué)中推廣應(yīng)用。他被評(píng)為全省模范教師，第三屆全省美德陽光教師，全省優(yōu)秀教育人才，十佳教師和師德標(biāo)兵，并隨宣講團(tuán)做了事跡報(bào)告，他被評(píng)為全市職工職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人，事跡在電視媒體進(jìn)行了宣傳和報(bào)道。

　　“我不能讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，“我在，課堂在”。這就是李老師的心聲，他說，如果讓他重新選擇的話，他還會(huì)選擇做一名鄉(xiāng)村教師，他會(huì)一如既往的守護(hù)著鄉(xiāng)村里的每一個(gè)孩子。

來源：黑龍江文明辦