人物故事：

　　陳增文，男，1961年10月出生，中共黨員，鷹潭市余江縣楊溪中心學(xué)校楊溪小學(xué)校長。他36年扎根農(nóng)村教育，教室從碾米房搬到破倉庫再到自己家，風(fēng)雨辦學(xué)路詮釋著他對教育的執(zhí)著；身份從松澗村小民辦教師、璜源小學(xué)公辦教師到楊溪小學(xué)校長，一路耕耘只為托舉未來的希望。他先后榮獲省、市、縣級“復(fù)式教學(xué)優(yōu)秀教師”、“全國教育系統(tǒng)勞動模范”、“全國模范教師”等榮譽(yù)稱號，這些榮譽(yù)是人們對他揮灑青春鐘情農(nóng)村教育最好的褒獎。

　　“讓每一個孩子都有書讀，這是我最大的責(zé)任”

　　1978年，陳增文高中畢業(yè)參加離考，正當(dāng)他全力以赴復(fù)習(xí)功課準(zhǔn)備高考時，原村小唯一的教師、一位上海知青落實政策回城了。學(xué)校沒人上課！村里的老支書找到了這位村里的高材生，希望他能接替上海知青的工作。陳增文躊躇不定，然而望著那些眼看就要失學(xué)的孩子渴望的目光，他的心被深深地刺痛了。自己不能上大學(xué)，但這個村的孩子也許有幾個、十幾個、甚至幾十個能上大學(xué)！陳增文毅然放棄了高考。就這樣，陳增文走上了村小的講臺，當(dāng)上了一名民辦教師，這一干就是36年。

　　校舍破舊不堪，陳增文索性把學(xué)?！鞍帷被亓俗约杭?。白天，幾十個學(xué)生擠在他家的一間不足十平方米的房間里上課，晚上，他就在這里批改作業(yè)，鉆研教材，準(zhǔn)備教案。就是在這樣的教學(xué)環(huán)境下，他執(zhí)教的復(fù)式班成績進(jìn)入全縣單班總評成績前15名已有二十余次，在全縣教師教學(xué)成績總排名中名列第二。

　　地處邊遠(yuǎn)山村，經(jīng)濟(jì)相對落后，農(nóng)村的青壯年大多選擇外出打工，孩子和老人卻成了村莊的留守人員，讓孩子輟學(xué)，還可順便照看田里的農(nóng)活，成了他們眼前的選擇。陳增文急了，不厭其煩地一次次奔波在這些輟學(xué)孩子的家中，給他們遠(yuǎn)在外地的父母打電話，給老人做工作，向他們宣傳送孩子讀書的重要性，什么“三代不讀書，勝似一欄豬”、“知識就是財富”。不管是簡單的還是深奧的道理，粗俗的還是文雅的比方，陳增文都用上了。有的家長還是覺得難以解決實際困難，陳增文說：“孩子沒有人照看，我來照管，暫時沒錢交學(xué)費(fèi)，我為你們墊上?！痹挾颊f到這個份上，淳樸的農(nóng)民反而有些不好意思了，輟學(xué)的孩子重新回到了課堂。十多年來，松澗村適齡兒童入學(xué)率、鞏固率年年都是100%。

　　“沒有愛就沒有教育”

　　民辦教師工資低，有時還拖欠，妻子打趣說：“你還不如跟我養(yǎng)豬，賺得錢都比你那點(diǎn)工資高得多?！标愒鑫目嘈χ?，但沒有絲毫的怨言，只是一心忙自己的這塊山村教育“責(zé)任田”去了，家里的責(zé)任田卻因照管不周而欠收，還要經(jīng)常為學(xué)生墊付學(xué)雜費(fèi)。后來轉(zhuǎn)為公辦教師了，收入稍有改善，但生活依然很清苦，為此妻子沒少怨言。但是，陳增文仍然堅守著自己的精神家園。1989年，陳增文的妻子因車禍壓斷了大腿，傷勢非常嚴(yán)重。妻子剛脫離危險，他立即趕回學(xué)校上課，并勸慰妻子說：“隔了這么多天，那么多的孩子，我真的放心不下！”就這樣，陳增文含著眼淚愧疚地離開了妻子。

　　學(xué)生安全是陳增文重于泰山的底線。作為校長，陳增文每天來校最早，回家最遲。孩子們的安全始終記掛在心頭。楊溪小學(xué)校外彎道、坡道、岔道、國道、道道危險。孩子們看到更多的是，岔道口、雨雪中陳增文守護(hù)的身影。

　　關(guān)愛孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都刻印在孩子們幼小的心上，在他看來不值一提的樁樁件件都悄然地感動著每個同事。學(xué)校的門壞了，他把自己家的新門拆卸下來往學(xué)校里扛；學(xué)校水管破了，自己出資找人換。每次下雨天看到小孩子在操場上跌跤，弄得滿身是泥時，他疼在心里，說：“再苦不能苦孩子！”他千方百計籌集資金，資金不夠自己墊，帶領(lǐng)全體老師自己動手，終于把操場鋪成了水泥地，他還帶領(lǐng)老師們挖坑種樹。如今的楊溪小學(xué)已是綠樹成蔭，平整潔凈，面貌煥然一新。尤其是這幾年來，隨著本學(xué)區(qū)學(xué)生大量返校，家長急著要把孩子送進(jìn)來，在感激他們信任的同時，他也顯得很無奈，每次看到孩子們擠在狹小的辦公室、柴火間上課時，他就急得吃不香，睡不穩(wěn)。經(jīng)過多方努力，去年在中心學(xué)校大力支持下，搭了一個大雨蓬，雖然還是半露天式的，但畢竟暫時解決了一個班學(xué)生上課的問題，考慮到學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，春寒料峭，他不顧勞累，四處聯(lián)系，預(yù)先墊付了近兩萬元的征地和果樹補(bǔ)償款，僅用一個下午就把三畝建校用地征好了，老百姓沒有一個反對的，他們說：陳校長，早盼望這天了，只要學(xué)校用地，我們免費(fèi)提供！今年，在教體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，新的教學(xué)樓已經(jīng)動工了。這讓他心里比吃了蜜還甜。

　　“下要保底，上不封頂”

　　陳增文剛接任楊溪小學(xué)校長時，正碰上因為私立學(xué)校蓬勃發(fā)展，縣城學(xué)校擴(kuò)招，本地生源銳減。大多班級只有十來個人。他以自己的人格魅力凝聚人心，以自己的身體力行影響老師。短短的幾年間，全校學(xué)生由不足100人發(fā)展到400多人的空前規(guī)模?！敖淌也粔蛴茫雽W(xué)要說人情的現(xiàn)象竟然出現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)，陳增文校長了不起！”同行不禁如此感嘆！

　　追求更高的教學(xué)質(zhì)量是陳增文孜孜不倦的追求。雖然身兼校長，但他始終堅持一線上課，他提出的“下要保底，上不封底”，就是既要扎實完成基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，達(dá)到教學(xué)大綱的要求，又要注重培養(yǎng)學(xué)生敢于突破教材，突破自我的精神，實現(xiàn)超越課堂，超越教師的學(xué)習(xí)。作為校長，陳增文特別注重校本教研提升教師素質(zhì)的功效，提倡教師寫教后反思，寫教學(xué)論文。他撰寫的論文《在復(fù)式班數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力》等20多篇論文分別獲全國、省、市一、二等獎；執(zhí)教的“一二年級語文同科搭配復(fù)式課”被評為“鷹潭市小學(xué)復(fù)式教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”；制作的《平行四邊形的面積》獲江西省教育學(xué)會舉辦的課件比賽一等獎。先后多次被評為“縣級教學(xué)能手”、“全市十佳教師”、“鷹潭市小學(xué)語文骨干教師”；多次被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。2011年，陳增文被評為小學(xué)特高級教師。 桃李不言，下自成蹊。陳增文就是這樣，像一個躬耕的老農(nóng)，默默守望著山村教育這片“責(zé)任田”。

來源：江西文明辦