人物故事：

　　王克，哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師、校教授委員會(huì)委員，2014年5月11日因病逝世。他銘記責(zé)任，心存大愛，一生堅(jiān)守師者本色。他在學(xué)術(shù)上求真理、教學(xué)上傳真知、做人上講真誠(chéng)的先進(jìn)事跡在廣大師生中引起強(qiáng)烈反響。

　　他始終把做學(xué)問視為開心快樂的事，用自己的智慧和孜孜不倦的鉆研，為泛函微分方程及生物數(shù)學(xué)在我國(guó)的傳播與發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

　　在緊張的教學(xué)科研工作之余，他始終沒有放棄自己的學(xué)業(yè)，1995年順利獲得吉林大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)理學(xué)博士學(xué)位。研究生期間，王克杰出的科研能力便開始凸顯出來。在黃啟昌教授的指導(dǎo)下，他很快在《中國(guó)科學(xué)》上發(fā)表論文，首次創(chuàng)造性地建立了Ch相空間理論，撰寫了專著《泛函微分方程相空間理論》，為無限時(shí)滯泛函微分方程的研究奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)安徽大學(xué)的鄭祖庥先生去東北師大講學(xué)，談及具復(fù)雜偏差變?cè)姆汉⒎址匠谭浅Ｖ匾?，但無人關(guān)注，理論完全空白。王克連續(xù)苦苦求索7天7夜，建立了該類方程研究的基本理論框架，為后續(xù)研究指明了方向，他卻因勞累過度，不得不臥床休養(yǎng)多日。自1987年開始，王克又把科研方向拓展到生物數(shù)學(xué)領(lǐng)域，2004年到威海工作后，他又開辟了隨機(jī)生物數(shù)學(xué)研究方向，完成了國(guó)內(nèi)第一部隨機(jī)生物數(shù)學(xué)專著，為隨機(jī)生物數(shù)學(xué)在我國(guó)的傳播與發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。在別人看來，隨機(jī)生物數(shù)學(xué)是國(guó)內(nèi)新興、亟待深化的研究領(lǐng)域，研究起來難度很大，屬于“硬骨頭”，但喜歡不斷追求真理、不斷創(chuàng)新突破的王克卻樂此不疲，用自己的智慧和孜孜不倦的鉆研，拿下了一塊塊難啃的“硬骨頭”。

　　傾心于教學(xué)和科研的王克并不是“兩耳不聞窗外事”的書呆子，他一直十分關(guān)注國(guó)際研究熱點(diǎn)，2003年非典剛剛過去，王克便在第一時(shí)間研究SARS傳播模型。在查閱各種文獻(xiàn)時(shí)，他開始接觸隨機(jī)微分方程，并且認(rèn)識(shí)到隨機(jī)微分方程對(duì)研究實(shí)際問題的重要性，于是義無反顧地踏入這一未知領(lǐng)域。

　　數(shù)學(xué)系青年教師鐘云嬌是王克老師的研究生，她回憶說：“老師原本對(duì)隨機(jī)微分方程了解不多，這個(gè)學(xué)科本身門檻很高、很難，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)研究隨機(jī)微分方程的人比較少，著作更少。當(dāng)時(shí)老師已經(jīng)55歲了，他幾乎是從頭學(xué)起。整個(gè)寒假期間，他翻看了能找到的所有相關(guān)資料，確立了自己的研究思路和基本方向。在我研一下學(xué)期的時(shí)候，老師就開始在我們的討論班里講授隨機(jī)微分方程了?！?/p>

　　短短半年時(shí)間，從沒有基礎(chǔ)到能夠講授這門課程，王克老師付出了多少辛勞我們不得而知，但他這種對(duì)知識(shí)孜孜渴求的精神和雷厲風(fēng)行的學(xué)習(xí)態(tài)度，深深感染了身邊的同學(xué)們。跟隨王克多年的學(xué)生都知道，對(duì)于研究學(xué)問，也許他會(huì)覺得累，但從不覺得苦。“對(duì)于學(xué)習(xí)和科研，老師總是樂在其中，他多次和我們說，他覺得做學(xué)問是一件開心快樂的事?！?/p>

　　潛心的研究和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓王克在我國(guó)泛函微分方程和生物數(shù)學(xué)領(lǐng)域享有很高的聲望。自1983年以來，他累計(jì)發(fā)表高水平論文280余篇，SCI檢索150余篇，撰寫教材、專著5部，主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目5項(xiàng)。他的科研成果曾榮獲國(guó)家教委科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，教育部自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

　　作為一名二級(jí)教授，他常年堅(jiān)持為本科生上課，主動(dòng)承擔(dān)難度最大的課程。他常說：“為國(guó)家培養(yǎng)人才是教師的使命，學(xué)生們把生命中最美好的青春年華交給了我們，我們只有努力教授給他們真才實(shí)學(xué)，才能對(duì)得起他們的信任。”

　　從1984年留校任教開始，王克在講臺(tái)上整整站了三十年。三十年來，王克老師對(duì)教師職業(yè)的喜愛始終如當(dāng)初一樣，從助教到講師、到副教授再到教授，從碩士到博士再到博士生導(dǎo)師，無論身份如何變化，王克老師一直兢兢業(yè)業(yè)地工作于三尺講臺(tái)上，黑板和粉筆見證了他三十年的汗水與付出，也分享了他的快樂和收獲。

　　2004年，受其弟子、時(shí)任數(shù)學(xué)系主任的丁效華之邀，王克老師從長(zhǎng)春來到威海，成為哈工大（威海）數(shù)學(xué)系的一名教師。十年來，王老師一直堅(jiān)持為數(shù)學(xué)系100多名本科生講授《數(shù)學(xué)分析》、《微分幾何》等課程，每周6學(xué)時(shí)，加上為20余名碩士研究生講授的每周8學(xué)時(shí)的專業(yè)課，他每周的工作量達(dá)到14學(xué)時(shí)，這還不包括他為研究生開設(shè)的每周討論課。王克在教學(xué)上勇挑重?fù)?dān)是出了名的，系里安排的教學(xué)任務(wù)他從不推脫拒絕，還經(jīng)常承擔(dān)額外的、有難度的教學(xué)任務(wù)。2008年起，王克老師在承擔(dān)本科生、研究生正常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，主動(dòng)提出要為本科生上《微分幾何》課程，因?yàn)樗诙嗄甑慕虒W(xué)、科研實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，《微分幾何》對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有重要意義。為了講好這門課，王克老師利用寒假時(shí)間翻譯教材，做了大量習(xí)題，那是他已是年過花甲的老人。

　　如今在深圳工商銀行工作的08級(jí)數(shù)學(xué)系本科生陳知文依然清晰記得第一次在課堂上見到王克老師的情景：“早就聽說給我們上課的老師是全哈工大數(shù)學(xué)系的四個(gè)二級(jí)‘寶貝教授’之一，很多同學(xué)還在百度百科找到了一大串聽起來就很牛的頭銜和經(jīng)歷。然而，上課時(shí)我們看到的卻是一個(gè)穿得有點(diǎn)寒酸的老人，微微有點(diǎn)駝背，說話時(shí)面帶微笑。直到他翻開手上的教材，才顯露出大師的風(fēng)范，那種詳略得當(dāng)，那種重點(diǎn)突出，那種形象而透徹，在芝諾悖論，在‘三明治’定理，在選學(xué)的戴德金分割，乃至在整個(gè)實(shí)數(shù)系的完備性的所有定理的講解中，透透徹徹淋漓盡致。他把晦澀的高等數(shù)學(xué)講得如此的生機(jī)盎然，在所有學(xué)生心中播種下了有趣和自信的種子，指引我們帶著對(duì)美的追求，來面對(duì)今后的人生?！?/p>

　　雖然很多課已經(jīng)講了很多年，但每次上課前，王老師都要認(rèn)真?zhèn)湔n。多年前記者采訪王克老師時(shí)，他就曾說過：“為國(guó)家培養(yǎng)精英型人才是教師的使命，學(xué)生們把生命中最美好的青春年華交給了我們，我們只有努力教授給他們真才實(shí)學(xué)，才能對(duì)得起他們的信任。誤人子弟是不可饒恕的罪過?！?/p>

　　12級(jí)碩士研究生陳天睿在考取王克老師的研究生之前曾經(jīng)做過近一年的中學(xué)老師，說起王老師對(duì)備課的態(tài)度，她深有感觸：“老師備課、講課的態(tài)度，遠(yuǎn)不止優(yōu)秀能概括。上了這么多年學(xué)，也當(dāng)過一年的老師，我從沒見過像王老師這樣盡職盡責(zé)的老師?！?/p>

　　在同學(xué)們的眼里，王克老師就是“數(shù)學(xué)學(xué)科的百科全書”，不僅自己的專業(yè)課講得好，許多涉及數(shù)學(xué)其他學(xué)科領(lǐng)域和學(xué)術(shù)界很前沿的知識(shí)，他也了解得非常全面，經(jīng)常在講課時(shí)信手拈來?！稊?shù)學(xué)分析》、《微分幾何》、《常微分方程》等是數(shù)學(xué)系最難的課，也是關(guān)系同學(xué)們專業(yè)基礎(chǔ)和未來發(fā)展的重要課程。王克老師不僅將這幾門課講得很明白，而且很生動(dòng)，他能在黑板上推導(dǎo)完美的公式，也能用軟件畫出抽象難懂的圖形，晦澀難懂的內(nèi)容在他的講解下變成了生動(dòng)精彩的知識(shí)展示。所以，他的課常常吸引學(xué)生一遍一遍地來聽，許多碩士生、博士生和系里的年輕老師也是他課上的?？?。

　　除了課程表上列出的教學(xué)任務(wù)，為研究生開設(shè)的討論班是他日常最重要的工作之一。這門沒有任何報(bào)酬的課程是王克老師主動(dòng)給學(xué)生們提供的“營(yíng)養(yǎng)加餐”，每周日一次，每次三個(gè)小時(shí)，連寒暑假都不間斷，目的就是豐富研究生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的學(xué)術(shù)水平和科研能力。開始的時(shí)候，討論班上只有王克老師帶的幾名研究生，后來，系里的其他研究生和青年教師也慕名而來，甚至還有一些取得保研資格的本科生也來上王老師的討論班。

　　數(shù)學(xué)系青年教師呂敬亮曾是王克老師的博士生，他回憶說：“從04年到現(xiàn)在，老師無報(bào)酬地給我們上了隨機(jī)微分方程領(lǐng)域的至少6門教材，每次老師都是不厭其煩地把每一個(gè)有難度的知識(shí)點(diǎn)講解出來，唯恐我們掌握不好?！?/p>

　　07級(jí)碩士研究生劉蒙已是國(guó)內(nèi)隨機(jī)生物數(shù)學(xué)領(lǐng)域暫露頭角的優(yōu)秀青年學(xué)者，回憶起王克老師對(duì)自己的教誨，他的語氣里滿滿的都是感激：“大四取得保研資格后，老師欣然答應(yīng)做我的導(dǎo)師，并讓我跟著師兄師姐去研究生討論班。為了照顧我們這些新學(xué)生，在講課過程中一旦講到我們沒有聽到的內(nèi)容老師總是不厭其煩地反復(fù)講解，一遍又一遍地在黑板上推導(dǎo)。但是由于沒有基礎(chǔ)，前面又落了很多東西，很多東西聽不懂，我的情緒很低落。老師知道后，鼓勵(lì)我‘堅(jiān)持下來，多熏熏對(duì)以后的學(xué)習(xí)有好處’。正是大四這一年的堅(jiān)持聽課，才使得我有了比較扎實(shí)的隨機(jī)分析功底，也為以后迅速開展科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

　　2013年的夏天，威海遭遇多年不遇的高溫天氣，即便是在最熱的那些天，王克老師依然堅(jiān)持為同學(xué)們講課。講臺(tái)上，王老師熱得滿頭大汗，同學(xué)們勸老師休息下再講，但王老師不肯，因?yàn)椤霸琰c(diǎn)講完了學(xué)生們好開始新的課題”?？粗v臺(tái)上的王老師不時(shí)地拿出手絹擦汗，臺(tái)下的同學(xué)們心里除了敬佩，還有心疼。

　　盡管在學(xué)生們眼里，學(xué)識(shí)淵博的王克老師已經(jīng)是專業(yè)領(lǐng)域的“大師”，但他在學(xué)術(shù)上的嚴(yán)謹(jǐn)和求真仍然讓大家敬佩不已。對(duì)于專業(yè)前沿的知識(shí)，他在課堂上總是坦率地表明自己的觀點(diǎn)，承認(rèn)自己的不足之處，“老師從來都是這樣，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，從來不用任何理由糊弄我們”。平日里為人寬厚、和藹可親的王克老師在學(xué)術(shù)上卻是出了名的嚴(yán)格。

　　如今已是哈工大教學(xué)帶頭人的丁效華依然清楚地記得自己二十年前讀研究生時(shí)的一件事：“記得有一次討論班布置我來講一部分內(nèi)容，有一步推導(dǎo)我在提前準(zhǔn)備時(shí)覺得應(yīng)該很自然，講的時(shí)候就說‘顯然’怎樣怎樣，老師就讓我解釋一下，結(jié)果我卻沒有‘顯然’出來，站在黑板前一身大汗。這以后，不論是學(xué)習(xí)還是工作，‘顯然’這個(gè)毛病再?zèng)]敢出過。”

　　王克鼓勵(lì)學(xué)術(shù)上百家爭(zhēng)鳴，經(jīng)常跟學(xué)生們討論很多新的研究思路和問題，他主張邊學(xué)邊用，學(xué)以致用，以用促學(xué)，往往是自己一邊學(xué)習(xí)著新知識(shí)，一邊給學(xué)生分配著研究課題。

　　最讓學(xué)生們敬佩的是，原本學(xué)習(xí)俄語的王克老師在近三十歲時(shí)自學(xué)英語，并達(dá)到了用英語講課、看英文文獻(xiàn)、指導(dǎo)學(xué)生寫英語論文的程度，其口語之流利，語法之準(zhǔn)確，應(yīng)用之熟練，無不讓學(xué)生們驚嘆與佩服。

　　十年的時(shí)間里，從王克老師的討論班上走出了一名又一名優(yōu)秀的學(xué)子，他們有的是國(guó)內(nèi)高等院校的骨干教師和學(xué)科帶頭人，有的成為企業(yè)的技術(shù)骨干，有的遠(yuǎn)赴海外留學(xué)深造。采訪中，記者在王克老師這些弟子們身上，看到了他的影子：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮好學(xué)，孜孜不倦，勇于進(jìn)取。

　　他常說：當(dāng)老師最高興的就是培養(yǎng)出好學(xué)生，看到學(xué)生在學(xué)術(shù)上超越自己。在學(xué)校首屆“我心中的好老師”頒獎(jiǎng)詞中，學(xué)生這樣說：“他對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度隨著時(shí)間增大而單調(diào)遞增，他的師德在所有學(xué)生中都可積。所以不論是柯西判別還是Abel判別比較，王克老師都是同學(xué)們心中最愛的好老師！”

　　王克老師常對(duì)身邊的年輕老師說，學(xué)生們的智力水平和專業(yè)素質(zhì)各有不同，作為老師，就是要發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，挖掘他的潛力，幫助其成材，而成材的第一步，就是要先學(xué)習(xí)做人。他常說：“并不是每一名同學(xué)都能成為數(shù)學(xué)家，但他至少要能做一個(gè)好人。”數(shù)學(xué)系05級(jí)研究生劉偉是王老師來威海后帶的第一屆研究生，他說：“學(xué)高為師，身正為范，老師用他的實(shí)際行動(dòng)為我們做出了榜樣?！?/p>

　　王克老師一生淡泊名利，一心為學(xué)生著想。劉蒙回憶說：“我寫第一篇學(xué)術(shù)論文時(shí)，老師的名字原本在第一位，我的在第二位。老師看到后讓我把名字順序調(diào)換。老師說，我歲數(shù)已經(jīng)大了，你們還年輕，需要這些東西，以后寫論文把我放在最后一位。時(shí)至今日，課題組所有論文的第一作者全部都是學(xué)生?！痹诩o(jì)念文章里，劉蒙深情地寫到：老師對(duì)我的恩情跟父母一樣，是老師手把手指導(dǎo)我怎樣做科研，沒有老師就沒有我今天的成就。老師您曾經(jīng)說過，招我做學(xué)生是您的幸運(yùn)?？蓪W(xué)生卻想對(duì)您說，能夠拜在您的門下，才是學(xué)生一生的榮幸……

　　王克老師不僅在學(xué)業(yè)和科研上關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)生，在生活上也如家長(zhǎng)般關(guān)愛著大家。2004年，鐘云嬌等6名同學(xué)跟隨王克老師從長(zhǎng)春來到威海，由于當(dāng)時(shí)不是本校的學(xué)生，生活在校園中諸多不便?！拔覀冏夥孔訒r(shí)他幫我們踩點(diǎn)，考察地理位置、住宿條件，他點(diǎn)頭我們才可以租?！贝T士畢業(yè)后，鐘云嬌留校任教，報(bào)到前，王老師鄭重地和她談了一次話，像父親一樣要求她：第一要做好人，第二做好老師，第三是做好學(xué)問，這三點(diǎn)的順序不能變。鐘云嬌說：“這三點(diǎn)已經(jīng)成為我一生的座右銘，我將永遠(yuǎn)銘記?！?/p>

　　12級(jí)博士生吳瑞華是王克老師的一名在職博士生，當(dāng)時(shí)有兩人報(bào)考王老師的在職博士，但學(xué)校政策規(guī)定，每一名博士生導(dǎo)師只能招收一名在職博士，吳瑞華的成績(jī)雖然過了錄取線，但低于另一名同學(xué)，按照政策是不能錄取的。王克老師深知在職人員考取博士的不易，從來不曾為了自己的私事求人的他四處奔走，多次找學(xué)校招生部門協(xié)調(diào)，給研究生院寫申請(qǐng)，為吳瑞華爭(zhēng)取到了這個(gè)來之不易的入學(xué)名額。入學(xué)很久后，吳瑞華才從別人那里得知，王老師為了她的入學(xué)做了怎樣的努力，而那段時(shí)間，王老師正犯了美尼爾綜合癥，走路都要扶著墻。談起往事，吳瑞華依然忍不住熱淚盈眶：“沒有老師的幫助，我哪有機(jī)會(huì)成為工大的博士啊。所以，我一直警告自己，如果不努力的話，真是對(duì)不住老師！”

　　嚴(yán)于律己、寬以待人，三十年來，王克老師為學(xué)生傾盡心血，堅(jiān)持有教無類、因材施教。小語種的研究生很少有人愿意指導(dǎo)，他每次都欣然接受，并且為了節(jié)省學(xué)生的時(shí)間，他親自將英文材料翻譯成漢語讓學(xué)生閱讀；無論學(xué)生來自哪個(gè)院校、無論基礎(chǔ)如何，只要對(duì)他的研究方向感興趣、只要能坐得住板凳、耐得住寂寞，他都聚而教之、分類點(diǎn)撥指導(dǎo)；無論是不是自己的研究生，王老師都一視同仁，指導(dǎo)學(xué)生從不藏私。系里有老師出國(guó)深造，把自己的研究生托付給王克老師指導(dǎo)，對(duì)待那些學(xué)生，他比指導(dǎo)自己的學(xué)生還盡心盡力，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　從教三十余載，王克老師用自己的行動(dòng)踐行著人民教師的職業(yè)理想與操守，言傳身教、率先垂范。他先后榮獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、吉林省英才獎(jiǎng)?wù)?、吉林省?yōu)秀省管專家、吉林省教育系統(tǒng)師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)，從1992年起享受國(guó)務(wù)院政府津貼。來威海工作后，王克老師被學(xué)生們?cè)u(píng)為首屆“我愛我?guī)煛倚哪恐械暮美蠋煛保瑢W(xué)生們?cè)陬C獎(jiǎng)詞中這樣評(píng)價(jià)：“他對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度隨著時(shí)間增大而單調(diào)遞增，他的師德在所有學(xué)生中都可積。所以不論是柯西判別還是Abel判別比較，王克老師都是同學(xué)們心中最愛的好老師！”

　　一身洗得發(fā)白的運(yùn)動(dòng)服穿了十幾年，一輛古董級(jí)的自行車騎起來叮當(dāng)響，家里最值錢的就是一摞摞書籍，幾十萬的科研經(jīng)費(fèi)全部用在學(xué)生身上。

　　生活中的王克率真淳樸，簡(jiǎn)單純粹。相識(shí)多年的同事對(duì)他的為人非常贊賞：“很實(shí)在，有點(diǎn)倔但很坦率，跟他共事從來不用擔(dān)心他耍心眼。”

　　身為國(guó)內(nèi)外知名的大牌教授，王克老師對(duì)生活要求極為簡(jiǎn)單，從不在意吃穿，不講究享受。一身運(yùn)動(dòng)服從長(zhǎng)春穿到威海，一穿就是十幾年，洗得發(fā)白了還不舍得扔；一輛古董級(jí)的自行車騎起來叮當(dāng)亂響，可他還能騎著與年輕學(xué)子飆車；家里的裝修至今都是十年前的樣子，水泥地、簡(jiǎn)單的桌椅和家具，唯一值錢的是他書房里的一摞摞書籍。

　　對(duì)自己苛刻的王克老師對(duì)學(xué)生卻非常大方，幾十萬的科研經(jīng)費(fèi)除了給自己配了一臺(tái)必需的電腦外，其余的全部用到了學(xué)生身上，鼓勵(lì)大家發(fā)論文，支持學(xué)生們?nèi)ジ鞯貐⒓訉W(xué)術(shù)會(huì)議；跟隨他讀博士的青年教師李文學(xué)買房子急需用錢，他從自己的積蓄里拿出五萬塊錢救急；11級(jí)在職博士生張向華家里有急事，他主動(dòng)借錢解燃眉之急……

　　這個(gè)愛教學(xué)、愛學(xué)生、愛生活的老先生，前一天還站在講臺(tái)上，為數(shù)學(xué)系的本科生講授《微分幾何》課；僅僅兩天之后，卻因?yàn)橥蝗缙鋪淼哪X出血，匆匆離開了深愛著他的親人和學(xué)生，那一天，離他66歲的生日還有三個(gè)多月。噩耗傳來，學(xué)生們都不敢相信自己的耳朵，大家正籌劃著暑假來威海，為去年剛剛退休的老師過一個(gè)特別的生日……

　　“每天總是習(xí)慣性地刷新郵箱，查看老師是否又給我發(fā)了郵件，一想到今后再也收不到老師的郵件，心里就特別難過。”

　　“老師走了，沒有留下一句話，就匆匆走了，他留下了太多的遺憾，他還有兩本專著沒有出版，還有教材沒有修訂完，還有幾名碩士和博士沒有畢業(yè)……”

　　李文學(xué)一直在為自己因身體原因沒有堅(jiān)持上完王老師的最后一課而深感遺憾，他和劉蒙、呂敬亮等幾名師兄弟陪伴王老師度過了生命中的最后時(shí)刻，從病床前陪護(hù)到殯儀館的后事處理，在最后送別老師的那一刻，幾個(gè)師兄弟同王克老師的兒子一起，長(zhǎng)跪不起，為老師送行。就是在那一刻，他們暗暗下了決心：“老師雖然走了，但我們要把討論班堅(jiān)持下去，幫助老師完成未竟的事業(yè)。這是對(duì)老師最好的回報(bào)和追念。”

　　王克老師把自己一生的追求奉獻(xiàn)給了學(xué)術(shù)，把一生的耕耘奉獻(xiàn)給了學(xué)校，把一生的關(guān)愛奉獻(xiàn)給了學(xué)生。在他身上充分體現(xiàn)了一名數(shù)學(xué)家一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求是精神，一名科研工作者不斷探索、勇于鉆研的創(chuàng)新精神，一名人生導(dǎo)師誨人不倦、教書育人的師道精神。

　　王克老師走了，盡管他走前沒有留下任何遺囑，卻用自己為人、為師、為學(xué)的態(tài)度和境界，給弟子們留下了無數(shù)的寶貴財(cái)富。

　　“先生已不在江湖，但必將銘記于江湖。無論何時(shí)，無論何地，江湖都將傳頌他的故事、他的傳說，天堂必將有新的傳奇！先生走了，留給我們的是他那未竟的事業(yè)，留給我們的是不竭的精神財(cái)富，留下了行走于數(shù)學(xué)江湖的八十余顆種子……”

來源：山東文明辦