東陽(yáng)有一所學(xué)校很特別，教育方式與傳統(tǒng)理念大相徑庭

本報(bào)首席記者 王湛 通訊員 黃淑婷

表現(xiàn)好的孩子才有作業(yè)；鼓勵(lì)孩子打架；不要讓孩子接觸太完美的老師……日前，尚學(xué)傳麒學(xué)校的創(chuàng)始人山立老師（原名董振綱），出版了他的第一本書——《真正愛(ài)，讓孩子立起來(lái)》。

　　在書中，他總結(jié)了這些年來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)，提出了許多與傳統(tǒng)教育大相徑庭的理念，讓家長(zhǎng)們乍一看為之咋舌。但事實(shí)上，他和他的團(tuán)隊(duì)正用這一套獨(dú)特的教育理念經(jīng)營(yíng)著學(xué)校，并逐漸獲得越來(lái)越多家長(zhǎng)和孩子們的認(rèn)可。

　　作業(yè)是一種獎(jiǎng)勵(lì)

　　打架是一種方法

　　說(shuō)干就干，董振綱找到他在四處拜訪名校時(shí)認(rèn)識(shí)的幾位志同道合的朋友加入了他的核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)，但由于沒(méi)有足夠的資金，最初他們只能租用永康市一所民辦小學(xué)中的一個(gè)樓層，包括兒子在內(nèi)一共招了18個(gè)孩子，學(xué)校就這樣辦起來(lái)了，名字叫做尚學(xué)傳麒。

　　董振綱給自己取名山立老師，他說(shuō)，希望從這所學(xué)校里培養(yǎng)出來(lái)的孩子將來(lái)都能像大山一樣頂天立地，堂堂正正。

　　機(jī)緣巧合之下，一年后，他們來(lái)到東陽(yáng)市東部的東陽(yáng)江鎮(zhèn)上辦學(xué)，學(xué)校終于有了一處獨(dú)立的像樣校舍。

　　四年過(guò)去了，學(xué)校在家長(zhǎng)們之間產(chǎn)生了不錯(cuò)反響，學(xué)校也規(guī)模已從當(dāng)初的18個(gè)孩子發(fā)展到了如今的200多個(gè)孩子，實(shí)現(xiàn)了1:20的招生比，大部分的孩子來(lái)自杭州、蘇州等大城市家庭。董振綱介紹說(shuō)，尚學(xué)傳麒已獲批成為十二年制的學(xué)校，擁有小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，位于杭州的高中將于今年九月份正式開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)。

　　辭掉了穩(wěn)定的高收入工作，花了一年自費(fèi)去到北上廣等大城市的名?！叭〗?jīng)”，董振綱孜孜不倦追求的，到底是怎樣一所學(xué)校？

　　胡女士的兒子去年轉(zhuǎn)入這座位于東陽(yáng)市的學(xué)校就讀，僅僅一年，她驚喜于兒子身上發(fā)生的轉(zhuǎn)變?！皟鹤右郧俺煽?jī)一般，喜歡玩游戲，對(duì)學(xué)習(xí)總沒(méi)有動(dòng)力。”但是她發(fā)現(xiàn)，兒子現(xiàn)在不但在學(xué)習(xí)上有了主動(dòng)性，能嚴(yán)格控制玩游戲的時(shí)間，還會(huì)在吃完飯后來(lái)主動(dòng)幫忙承擔(dān)家務(wù)，收拾桌子洗碗，甚至在生活中，也有了更多自己的獨(dú)立想法。

　　胡女士好奇學(xué)校老師究竟對(duì)孩子“施了什么魔法”，于是跑到學(xué)校去偷偷觀察。“確實(shí)跟一般學(xué)校不太一樣，大部分孩子都沒(méi)有回家作業(yè)，只有這周表現(xiàn)好的孩子，老師才給他布置作業(yè)?！?/p>

　　董振綱解釋道，家長(zhǎng)給孩子強(qiáng)加的意愿太多，孩子往往會(huì)產(chǎn)生逆反抵觸心理?！拔覀儠?huì)花很多時(shí)間來(lái)激發(fā)孩子這種‘想要’的心。比如做作業(yè)，我們把它從一種負(fù)擔(dān)變成一種好孩子才能擁有的榮譽(yù)，孩子們變得都想去爭(zhēng)取它?！?/p>

　　胡女士透露，學(xué)校還允許孩子們遇到解決不了的事也可以打一架。

　　正在尚學(xué)傳麒就讀五年級(jí)的王浩博告訴記者，學(xué)校規(guī)定打架也是有規(guī)則的：不打女生，不打臉和頭，不打隱私部位。并且打架的時(shí)候，老師和其他同學(xué)也會(huì)在一旁做裁判。

　　“對(duì)于膽小怕事的孩子，學(xué)校會(huì)鼓勵(lì)孩子去打一架，因?yàn)槿绻粋€(gè)人受到別人傷害時(shí)連還手的勇氣都沒(méi)有，那怎么期待他將來(lái)去保護(hù)自己的愛(ài)人、民族和國(guó)家？對(duì)于那些好斗惹事的孩子，老師們一定會(huì)讓孩子們感受到打完架后應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，以及讓孩子們知道打架是解決不了問(wèn)題的，是要惹麻煩的。通常小學(xué)部孩子們會(huì)有個(gè)別的打架現(xiàn)象，但到了初中，孩子們都經(jīng)歷過(guò)了，知道打架解決不了問(wèn)題，因此初中部的孩子是很少有人打架的?！倍窬V說(shuō)。

　　學(xué)校變成小型社會(huì)

　　鼓勵(lì)老師犯小錯(cuò)誤

　　董振綱認(rèn)為，無(wú)論做什么事都要有時(shí)代性，教育也要緊跟時(shí)代。“以前的孩子是大學(xué)畢業(yè)了才開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)上崗，而現(xiàn)在國(guó)家提倡鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后就開(kāi)始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這說(shuō)明孩子們的競(jìng)爭(zhēng)在提前，所以我們也在努力把我們學(xué)校打造成一個(gè)小型的真實(shí)社會(huì)，讓孩子們提前在里面適應(yīng)生存?！?/p>

　　學(xué)校里有一個(gè)家族制度，每一個(gè)家族有六個(gè)人，一到六年級(jí)的孩子各一個(gè)，除了上課以外，吃飯睡覺(jué)外出都以家族為單位行動(dòng)。

　　相較于孩子們?cè)诩彝ブ邢鄬?duì)固定的角色，在家族里，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們的角色也在發(fā)生著變化，他們能更好地體會(huì)不同年齡所需要承擔(dān)的不同責(zé)任。

　　六年級(jí)的吳銳說(shuō)：“每個(gè)家族都‘模擬經(jīng)營(yíng)’著一家公司，六年級(jí)的學(xué)生是‘董事長(zhǎng)’；五年級(jí)的是‘族長(zhǎng)’，相當(dāng)于‘總經(jīng)理’；三年級(jí)的孩子管賬，順便加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；一年級(jí)的孩子叫‘小豆丁’。家族公司可以通過(guò)競(jìng)標(biāo)方式完成學(xué)校安排的工作來(lái)賺工資?！辈煌母?jìng)標(biāo)任務(wù)工資也不一樣，他說(shuō)，打掃一周三四樓教學(xué)樓，工資是五十元左右，打掃一周廁所，能賺到七十元左右。賺到的工資會(huì)存入“家族銀行”，等到家族集體外出社會(huì)實(shí)踐需要開(kāi)銷花費(fèi)的那天，大家再一起去把錢取出來(lái)。

　　為了鍛煉學(xué)生的獨(dú)立生存能力，老師們常在周末帶孩子們?nèi)バＭ馍鐣?huì)實(shí)踐。王浩博回憶說(shuō)：“有時(shí)學(xué)校會(huì)組織‘城市求生’，規(guī)定不能用‘家族銀行’里的錢，只給每個(gè)家族一張白紙，讓大家想辦法解決自己的中飯?！庇械暮⒆訒?huì)通過(guò)幫助商店的老板做一些簡(jiǎn)單的工作換取午餐，有些孩子則在白紙上畫畫，與路人或商家進(jìn)行以物易物，逐漸換取價(jià)值更高的商品。王浩博的媽媽李女士說(shuō)：“有的家族最后甚至換到了一個(gè)包，賣了兩百多元。”

　　學(xué)校還不允許有太“完美”的老師存在，老師們要時(shí)不時(shí)在學(xué)生面前犯一些錯(cuò)誤，以打破學(xué)生對(duì)老師們的“完美”期待。

　　董振綱說(shuō)：“試想一下：如果我們的孩子小學(xué)六年級(jí)時(shí)遇到了一個(gè)充滿魅力的數(shù)學(xué)老師，這個(gè)老師無(wú)所不知無(wú)所不能，所有的孩子都喜歡跟他交朋友。結(jié)果一年后孩子們畢業(yè)了升到初一，換了新的數(shù)學(xué)老師，沒(méi)有以前的老師有魅力，或平淡無(wú)奇，或過(guò)于嚴(yán)厲，孩子們就會(huì)很不習(xí)慣，漸漸地不再喜歡這門功課。”另一方面，若是學(xué)生們把老師當(dāng)成完美偶像來(lái)盲目崇拜，也會(huì)對(duì)孩子造成傷害。教育本意上，就是為了讓孩子超越老師和家長(zhǎng)。