人物故事：

　　1983年，初中畢業(yè)的彭長(zhǎng)明剛回到家，村長(zhǎng)就找上門(mén)來(lái)：“長(zhǎng)明呀，你是我們寨子上最有文化的人了，你留下來(lái)給娃娃們當(dāng)老師吧！山里的娃再窮也不能窮文化?！迸黹L(zhǎng)明看著村長(zhǎng)和家鄉(xiāng)父老期盼的目光，不知如何是好。因?yàn)樗脒^(guò)，如果選擇當(dāng)老師，就意味著選擇了一輩子的清貧。如果外出打工或者進(jìn)工廠工作，也許可以改變目前家庭貧窮的現(xiàn)狀，思考再三為了家鄉(xiāng)的孩子們，他最終選折了家鄉(xiāng)的三尺講臺(tái)，一站就是32年。

　　走進(jìn)學(xué)校的第一天，彭長(zhǎng)明站在年久失修的倉(cāng)庫(kù)里，看著頭頂上搖搖欲墜的瓦片，再看看四周破爛不堪的門(mén)窗和參差不齊的破桌子歪板凳，他感到無(wú)比揪心。他當(dāng)即下定決心，一定要想方設(shè)法建一所像樣的學(xué)校，讓孩子們能夠坐在寬敞明亮的教室里讀書(shū)學(xué)習(xí)。

　　為了有個(gè)遮風(fēng)避雨的教室，彭長(zhǎng)明四處奔走呼吁，功夫不負(fù)有心人，1989年，上級(jí)決定對(duì)亮洞小學(xué)進(jìn)行翻修。

　　由于交通不便，山高路陡，磚塊等建筑材料都得靠肩挑背馱才能從山外運(yùn)到村里，開(kāi)始村民們一起幫著搬，但到了農(nóng)忙季節(jié)山路上常常只留下彭老師彎腰駝背的身影，歷時(shí)一年硬是把所有的建筑材料一點(diǎn)點(diǎn)地全部“背”到學(xué)校。1990年7月，新校園終于落成了，整個(gè)亮洞沉浸在一片歡騰之中。寨上的老人們都說(shuō)：“長(zhǎng)明為我們亮洞寨子辦了一樁大好事??！”

　　沒(méi)有桌凳，他就拿著斧頭上山砍自家的杉樹(shù)；沒(méi)有教學(xué)用具，他就挑柴到山外換來(lái)釘子、教材和粉筆；他一個(gè)人拉學(xué)校的自來(lái)水管，一個(gè)人上房添補(bǔ)瓦片，一個(gè)人樹(shù)起旗桿，一個(gè)人調(diào)水泥砂漿。自從國(guó)家實(shí)行學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐以來(lái)，他除了搞好教學(xué)，還得照顧好學(xué)生們的生活，每周他一個(gè)人到山外采買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)食材，一個(gè)人動(dòng)手給學(xué)生做飯做菜；為節(jié)省開(kāi)支，他還親自種了一大園子的蔬菜，免費(fèi)為孩子加餐。用縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的話說(shuō)：“長(zhǎng)明不僅是校長(zhǎng)、老師，還是修理工、炊事員，更像保姆和爹媽，30年來(lái)他為學(xué)校和孩子們的事跑過(guò)教育局無(wú)數(shù)次，但從未對(duì)自己的事提過(guò)一次要求，說(shuō)過(guò)一聲累，叫過(guò)一聲苦，他就像大山的‘脊梁’，撐起了一切?！?/p>

　　1995年8月他考入了當(dāng)時(shí)的獨(dú)山師范學(xué)習(xí)。村里老黨員陸樹(shù)培對(duì)他說(shuō)：“長(zhǎng)明啊，你還回這里嗎？如果沒(méi)有你，大山這座梁就要倒了?！?/p>

　　“我的根在這，怎么會(huì)離開(kāi)呢？請(qǐng)大家放心?！迸黹L(zhǎng)明堅(jiān)定地說(shuō)。1997年他畢業(yè)轉(zhuǎn)為公辦教師后，又主動(dòng)回到村里。

　　亮洞村雖然距離縣城只有近10公里，但村民們一路上要過(guò)陡巖、爬溝坎、涉深水、鉆荊棘才能出山。彭老師帶頭捐款5000元， 還帶動(dòng)鄉(xiāng)親們積極籌集資金，一起掄錘開(kāi)石，一起挑筐運(yùn)土，一起搬石砌坎。經(jīng)過(guò)8年的不懈努力，他硬是帶領(lǐng)村民們?cè)趹已律吓隽艘粭l簡(jiǎn)易的盤(pán)山馬路，打通了村民連接山外的簡(jiǎn)易通道，村民們說(shuō)，長(zhǎng)明老師不僅是知識(shí)的引路人，也是山里的鋪路者。

　　在這個(gè)“特殊”的學(xué)校里，現(xiàn)今有一個(gè)一年級(jí)和三年級(jí)兩個(gè)班共8名學(xué)生，彭長(zhǎng)明在那既擔(dān)任老師，又負(fù)責(zé)學(xué)校的全面工作， 為了讓孩子們真正學(xué)到知識(shí)，他摸索出一套獨(dú)特的復(fù)式鄉(xiāng)村教學(xué)方法，亮洞小學(xué)多次統(tǒng)考獲得全縣的前三名和麻萬(wàn)鎮(zhèn)的第一名，他默默地用自己的行動(dòng)一點(diǎn)一點(diǎn)地感化著每一位孩子。他說(shuō)：“其實(shí)，教育學(xué)生是件很簡(jiǎn)單的事情，就是把你該做的事認(rèn)認(rèn)真真做好，就是對(duì)學(xué)生最有效的教育，不用你去講什么大道理?！?/p>

　　彭長(zhǎng)明對(duì)那些父母長(zhǎng)年在外打工的留守兒童特別關(guān)愛(ài)，他知道這些孩子最缺的就是父母的愛(ài)，生活中十分孤獨(dú)，所以他像父親一樣無(wú)微不至地關(guān)心他們，體貼他們，時(shí)刻把他們的冷暖藏在心頭。

　　2013年，學(xué)生鄭啟德的父親因病去世，讓這個(gè)本來(lái)就十分貧寒的家庭雪上加霜，彭長(zhǎng)明看著這個(gè)可憐的孩子，心里盡是酸楚和同情，他盡可能多地對(duì)他的生活和學(xué)習(xí)給予幫助。不久，鄭啟德很快從家庭變故的陰影中走出來(lái)，陽(yáng)光的笑容又重新回到了他的臉上。

　　正上高中的胡昌凱在自己的作文本里這樣寫(xiě)到?！芭砝蠋熃o了我們很多關(guān)心和幫助，讓我們感受到了父親一樣的溫暖，長(zhǎng)大后，我們也要像彭老師一樣做一個(gè)有愛(ài)心的人?！?/p>

　　即將從河北理工大學(xué)畢業(yè)的彭春文同學(xué)說(shuō)：“彭老師和藹可親，一看上去就覺(jué)得很溫暖，讓我們的心里總是充滿著陽(yáng)光。正是在他的鼓舞下，我才一路走到了今天！”

來(lái)源：貴州文明辦