蔣金明，徽州區(qū)呈陽(yáng)小學(xué)教師。他是一位平凡的農(nóng)村小學(xué)教師，于1980年參加工作，走上了教師工作崗位，憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的一腔忠誠(chéng)和無(wú)限熱愛(ài)，在農(nóng)村學(xué)校一干就是30年，在平凡的工作崗位中作出一些成績(jī)，贏得了社會(huì)群眾的普遍贊譽(yù)，現(xiàn)將他這三十年工作事跡介紹如下。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生  德育為先

　　1980年至今，他一直擔(dān)任班主任工作和數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。他所教育過(guò)的學(xué)生至今都不會(huì)忘記他對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。記得當(dāng)年有位同學(xué)因家庭經(jīng)濟(jì)困難而差點(diǎn)輟學(xué)，他洞悉一切情況后，二話沒(méi)說(shuō)，就家訪動(dòng)員該生上學(xué)，還個(gè)人捐助了400元，資助那個(gè)孩子讀書。如今，這名同學(xué)已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，她還每年向他問(wèn)好，送來(lái)節(jié)日的祝福，她說(shuō)，如果沒(méi)有他對(duì)她的幫助和鼓勵(lì)，她就不會(huì)有今天的幸福生活。對(duì)于班上的后進(jìn)生和學(xué)困生，盡管他們很頑皮，令老師煩神，但他總能用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，以其所長(zhǎng)入手，精心呵護(hù)培養(yǎng)。陳濤是班上最頑皮的同學(xué)，經(jīng)常無(wú)故曠課。為此，他在他身上花了不少時(shí)間和精力，對(duì)他周圍的同學(xué)、鄰居、家長(zhǎng)進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)陳濤同學(xué)父母離異，跟著爺爺奶奶生活，缺乏正確的家庭教育。同時(shí)，他從家長(zhǎng)那里得知，盡管陳濤缺點(diǎn)很多，但他也有一些被掩蓋的優(yōu)點(diǎn)，如幫助同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)。他就利用這個(gè)機(jī)會(huì)，給陳濤表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，班上衛(wèi)生大掃除，他安排陳濤擔(dān)任衛(wèi)生委員，帶領(lǐng)大家掃地，以此為契機(jī)，在班上同學(xué)面前給他激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓他消除了心理疙瘩，感受到了老師和同學(xué)對(duì)他的關(guān)心。于是，陳濤暗下決心改正缺點(diǎn)，他又不失時(shí)機(jī)地對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，現(xiàn)在陳濤一天天進(jìn)步，成了一名積極向上的好同學(xué)，讓大家也刮目相看了。像這樣的例子還有不少，他正是用他的熱情和努力，所帶的班級(jí)多年被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體。

　　扎根山區(qū)  教書育人

　　1987年9月，他調(diào)入了富溪鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的山村呈陽(yáng)小學(xué)任教，當(dāng)時(shí)的呈陽(yáng)村有6個(gè)自然村，村子分散。村里有兩所小學(xué)：楊家田小學(xué)和程思坑小學(xué)。他就在楊家田小學(xué)任教，他擔(dān)任了村小負(fù)責(zé)人，還堅(jiān)持當(dāng)三五年級(jí)復(fù)式班班主任，包班教學(xué)，既要教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還要教副科。一天六節(jié)課，安排得慢慢的，但他從不叫苦，習(xí)以為常。他每天都要堅(jiān)持備課、批改作業(yè)，往往工作至深夜。他在教學(xué)中，總是善于啟發(fā)引導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，采用不同的教學(xué)方法提高教學(xué)實(shí)效，激發(fā)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣。近幾年的教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估中，他所帶的班級(jí)學(xué)生經(jīng)常在比賽中獲獎(jiǎng)，教學(xué)成績(jī)達(dá)到了全區(qū)B等以上，名列前茅，孩子們喜歡上了他，因?yàn)樗揭捉?，?ài)護(hù)他們；更喜歡上了他的課，因?yàn)樗虒W(xué)有方，讓他們都有收獲。

　　誠(chéng)信奉獻(xiàn)  志存高遠(yuǎn)

　　2008年9月，為適應(yīng)教育改革發(fā)展形勢(shì)，區(qū)政府和教育局對(duì)富溪鄉(xiāng)偏遠(yuǎn)山區(qū)呈陽(yáng)村小學(xué)進(jìn)行布局調(diào)整，將楊家田小學(xué)和程思坑小學(xué)合并為呈陽(yáng)小學(xué)，投資60萬(wàn)元新建了第一所村級(jí)寄宿制小學(xué)，方便了山村孩子的入學(xué)。組織安排他為呈陽(yáng)小學(xué)負(fù)責(zé)人，他肩負(fù)的責(zé)任更加重大了，但他感到非常榮幸。工作比以前更辛苦了，寄宿制小學(xué)不光要加強(qiáng)學(xué)生的教育管理，還要為學(xué)生的吃飯、睡覺(jué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。他非常重視安全教育，并進(jìn)行了合理分工，3名教師和一個(gè)食堂工友都有任務(wù)。他經(jīng)常在晨會(huì)上對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育孩子要時(shí)刻注意安全，提高安全意識(shí)和自他保護(hù)能力。每個(gè)周五下午放學(xué)，他和其他老師堅(jiān)持護(hù)送學(xué)生回家，陪同學(xué)生行走15里路，直到將每個(gè)學(xué)生送到家他才放心。每天晚上，他都要巡視校園，為寄宿生添蓋背條，讓學(xué)生安然入睡。每天早上，他就早起督促學(xué)生洗臉、刷牙，疊放被子和物品，打掃衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如今，剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子從當(dāng)初的不適應(yīng)到現(xiàn)在已經(jīng)能夠生活自理了，家長(zhǎng)看了，也連夸寄宿制學(xué)校老師管理有方，教育細(xì)心，讓孩子在學(xué)校學(xué)到了不少生活技能，變得自立、自信、自強(qiáng)起來(lái)了。師德高尚  為人師表

　　他工作30年，扎根邊遠(yuǎn)山區(qū)，一心撲在教育事業(yè)上，心系著山里的孩子。他遵紀(jì)守法，熱心公益事業(yè)。同時(shí)他還是教育支部的宣傳委員，每次組織黨員學(xué)習(xí)，他都從82里路趕來(lái)參加會(huì)議，從不缺席。支部開展了為留守兒童捐資助學(xué)送溫暖活動(dòng)，他都積極響應(yīng)，帶頭捐款，每次不少于100元。在學(xué)校，一些學(xué)生從家里帶來(lái)的菜不宜存放過(guò)久，他就為學(xué)生熱菜，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。因此，他在教育工作中的突出表現(xiàn)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、師生、群眾的稱贊。1994年，他被評(píng)為富溪鄉(xiāng)“十佳中青年教師”，2002年、2003年，被鄉(xiāng)黨委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào)。2003年，被區(qū)政府授予“優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)稱號(hào)。2005年，獲市級(jí)“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號(hào)。

　　來(lái)源：安徽文明辦