人物故事：

　　魏弘，女，生于1979年4月，籍貫甘肅永登，小學高級教師，1998年畢業(yè)于金昌市師范學校，經過幾年的自學，先后獲得大學?？啤⒈究茖W歷，中共黨員。1999年5月至今在金昌市聾啞學校任教。十四年的教育教學經歷，她堅信自己的信念：職業(yè)是自己選擇的，無論酸甜苦辣，只要認真干，定會結出碩果。她默默兌現著自己的誓言，“用愛溫暖聾生，用愛播撒希望”。人們常用“鐵樹開花”來形容聾啞人開口說話，即使教給他們一個簡單的漢語拼音，也要付出比普校教師上百倍，甚至上千倍的努力。這就要求特教老師，必須具備高度的責任意識和持之以恒的頑強毅力，她做到了，也收獲了，更成了特教學校的奇葩。

　　責任，使她選擇了無悔的追求。從教十四年擔當班主任十四年，她嚴格履行班主任職責，在工作中充分利用思品課，周會課，結合日常生活中學生身邊發(fā)生的一些不良現象對學生進行潛移默化的教育，并經常利用課余時間跟他們談心，了解這些殘疾兒童的心理特點，積極鼓勵他們參加學校各項活動，培養(yǎng)他們的興趣，取得了較好的成績。所帶班級各項工作在校名列前茅，得到了領導和老師的好評。所教學科更是嚴格要求自己， 最大限度地讓所有學生都能學到知識，充分利用聾啞孩子的心理特點， 調動他們的學習積極性，挖掘每個孩子的“閃亮點”， 這幾年學生考試成績及格率達100%， 平均成績都在80分以上， 每年考試成績都是全校第一。她在教學中始終堅持不僅要使學生“學會”，更重要的是讓學生“會學”，用愛心開啟聾啞孩子心靈的窗戶。

　　責任，使她嚴于律己，寬以待人。蔡元培先生有一句名言：“教育與其守成法，毋寧展個性，與其求劃一，毋寧展個性?！币饧匆浞肿鹬貙W生的人格尊嚴，發(fā)展學生的個性。教育教學的最高境界是師生情感的交流和升華，教學的最大魅力是教師人格力量在課堂上的成功再現。前蘇聯教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據。因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用?！苯處煹娜烁窳α縼碜詫W術水平與道德情操的完美統(tǒng)一。甘做紅燭燃盡自己，照亮他人，這是一種奉獻，一種境界。十四年的工作中始終嚴格要求自己，做到身教重于言教。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。聾兒一入學，首先要對他們進行發(fā)音訓練。他們的聲帶因為使用較少，普遍有退化的現象，發(fā)出的聲音各種各樣，有的尖銳刺耳，有的嘶啞難聽，有的單調平直，有的直接發(fā)不出聲音。對孩子們進行發(fā)音訓練時，為了使他們感覺到聲帶的振動，就讓他們把手背放在她的喉嚨上，挨個口對口，面對面的教，十遍，百遍，千遍，有時嗓子啞了，喉嚨腫了，耳膜也被他們的尖叫聲震得又麻，又疼，但為了能讓孩子們開口說話，即使再大的痛苦，她也認了。從音素到音節(jié)，從音節(jié)到詞語，從詞語到句子，每一步的前進都傾注著魏老師不盡的心血和汗水。對自己的專業(yè)——音樂、舞蹈更是孜孜追求，不斷提高自身的藝術修養(yǎng)。學校組織以及上級部門組織的文娛活動，她都積極參加，并始終扮演“主角”角色，從不推辭。她把自己音樂、舞蹈的潛力，盡情地在教育、教學工作中發(fā)揮，讓聾啞孩子感受到音樂的熏陶。更值得一提的是她承擔金昌電視臺《新聞周刊》欄目的翻譯工作，成了全市聽障人員了解金昌發(fā)展的傳播者、也成了金昌電視臺的美女翻譯。多年來，每逢各級領導視察、學校集會她都做翻譯工作，都能圓滿地完成，得到了各級領導與同事們的好評。

　　責任，使她站在了榮譽的殿堂。2008年全世界矚目的殘奧會開幕式大型舞蹈，感動了世界，作為她和她的二個弟子代表金昌，站在這個無比光榮和自豪的群體之中。來之不易的榮譽，是用辛勤的汗水和一種責任換來的：從2008年3月奧組委選拔演員和手語指揮教師活動是在全國12個省市同時展開的，嚴格選拔周期長達半年之久，通過一系列嚴格的海選、初選、復選及最后專家的定奪，就這樣她戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了對手，登上了殘奧會的舞臺，為人生寫下了濃墨的一筆。這是金昌市的驕傲，更是聾啞學校的驕傲。

　　責任使她成為師生、家長的摯友。蘇霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！彼诮逃龑W生中，首先對全班學生逐個“摸底”，了解他們的愛好、才能、個性特點和精神世界，與他們積極交朋友，并且公平地對待所有學生，把每個孩子視為自己的孩子，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任、關心激發(fā)他們的求知欲，創(chuàng)造欲。有了對特教事業(yè)的責任感，才能腳踏實地為師生，為家長服務。她常說：“特教學校的教師，是極為普通的，就是為這些聾啞孩子服務的。”她經常和老教師交流，探討管理學生的方法，從中汲取工作、學習、生活的經驗，她更和學生家長交朋友，難怪學生家長常說：“把孩子交給魏老師，我們放心”。的確是這樣，她是領導信任，同事們擁護，家長愛戴的好老師。

　　功夫不負有心人：2001年輔導的舞蹈《心靈的期盼》榮獲甘肅省殘疾人文藝調演二等獎;2001年被評為校級先進工作者;2002年被評為全市教育系統(tǒng)先進個人;2004年榮獲全市第二屆校園文化藝術節(jié)優(yōu)秀演員獎;2007年全市優(yōu)質課比賽中榮獲一等獎;更讓人驕傲的是她參加了舉世矚目的2008年殘奧會開幕式的手語舞蹈;2009年全國助殘日，市殘工委授予“金昌市特殊教育先進教師”稱號;2009年榮獲“甘肅特殊教育先進個人”稱號;2010年“慶三八·四城聯創(chuàng)”演講比賽中榮獲一等獎;2011年獲市教育局組織的經典誦讀比賽一等獎;2011年獲金昌市經典誦讀比賽二等獎;2011年獲金昌市慶六一文藝節(jié)目匯演特等獎;2011年獲全國信息技術與學科整合大賽二等獎;2012年被評為“市級優(yōu)秀黨員”。從教十年來這些榮譽的取得離不了這位責任教師的辛勤耕耘。

　　魏弘是一個平凡的人，為了金昌的特教事業(yè)，為了這些聾啞孩子，她會堅持不懈地走下去，以身作則，為人師表，她用自己坦誠的胸懷，誠實守信的態(tài)度和無私奉獻的敬業(yè)精神感染學生，激勵學生?！耙越倘苏呦冉碳骸钡淖月删窀袆又磉吤恳粋€人。但她自己總是說“現在還年輕，有一份熱就發(fā)一份光吧!”是的，她還年輕，因為她還有那種“責任”，那種在困難面前永不低頭的信心，我們也完全堅信，她的理想一定會實現。

來源：甘肅文明辦