人物故事：

　　魏弘，女，生于1979年4月，籍貫甘肅永登，小學(xué)高級(jí)教師，1998年畢業(yè)于金昌市師范學(xué)校，經(jīng)過幾年的自學(xué)，先后獲得大學(xué)?？啤⒈究茖W(xué)歷，中共黨員。1999年5月至今在金昌市聾啞學(xué)校任教。十四年的教育教學(xué)經(jīng)歷，她堅(jiān)信自己的信念：職業(yè)是自己選擇的，無論酸甜苦辣，只要認(rèn)真干，定會(huì)結(jié)出碩果。她默默兌現(xiàn)著自己的誓言，“用愛溫暖聾生，用愛播撒希望”。人們常用“鐵樹開花”來形容聾啞人開口說話，即使教給他們一個(gè)簡(jiǎn)單的漢語拼音，也要付出比普校教師上百倍，甚至上千倍的努力。這就要求特教老師，必須具備高度的責(zé)任意識(shí)和持之以恒的頑強(qiáng)毅力，她做到了，也收獲了，更成了特教學(xué)校的奇葩。

　　責(zé)任，使她選擇了無悔的追求。從教十四年擔(dān)當(dāng)班主任十四年，她嚴(yán)格履行班主任職責(zé)，在工作中充分利用思品課，周會(huì)課，結(jié)合日常生活中學(xué)生身邊發(fā)生的一些不良現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，并經(jīng)常利用課余時(shí)間跟他們談心，了解這些殘疾兒童的心理特點(diǎn)，積極鼓勵(lì)他們參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣，取得了較好的成績。所帶班級(jí)各項(xiàng)工作在校名列前茅，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。所教學(xué)科更是嚴(yán)格要求自己， 最大限度地讓所有學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，充分利用聾啞孩子的心理特點(diǎn)， 調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，挖掘每個(gè)孩子的“閃亮點(diǎn)”， 這幾年學(xué)生考試成績及格率達(dá)100%， 平均成績都在80分以上， 每年考試成績都是全校第一。她在教學(xué)中始終堅(jiān)持不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，用愛心開啟聾啞孩子心靈的窗戶。

　　責(zé)任，使她嚴(yán)于律己，寬以待人。蔡元培先生有一句名言：“教育與其守成法，毋寧展個(gè)性，與其求劃一，毋寧展個(gè)性?！币饧匆浞肿鹬貙W(xué)生的人格尊嚴(yán)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教育教學(xué)的最高境界是師生情感的交流和升華，教學(xué)的最大魅力是教師人格力量在課堂上的成功再現(xiàn)。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)椋逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用?！苯處煹娜烁窳α縼碜詫W(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一。甘做紅燭燃盡自己，照亮他人，這是一種奉獻(xiàn)，一種境界。十四年的工作中始終嚴(yán)格要求自己，做到身教重于言教。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。聾兒一入學(xué)，首先要對(duì)他們進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。他們的聲帶因?yàn)槭褂幂^少，普遍有退化的現(xiàn)象，發(fā)出的聲音各種各樣，有的尖銳刺耳，有的嘶啞難聽，有的單調(diào)平直，有的直接發(fā)不出聲音。對(duì)孩子們進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練時(shí)，為了使他們感覺到聲帶的振動(dòng)，就讓他們把手背放在她的喉嚨上，挨個(gè)口對(duì)口，面對(duì)面的教，十遍，百遍，千遍，有時(shí)嗓子啞了，喉嚨腫了，耳膜也被他們的尖叫聲震得又麻，又疼，但為了能讓孩子們開口說話，即使再大的痛苦，她也認(rèn)了。從音素到音節(jié)，從音節(jié)到詞語，從詞語到句子，每一步的前進(jìn)都傾注著魏老師不盡的心血和汗水。對(duì)自己的專業(yè)——音樂、舞蹈更是孜孜追求，不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)校組織以及上級(jí)部門組織的文娛活動(dòng)，她都積極參加，并始終扮演“主角”角色，從不推辭。她把自己音樂、舞蹈的潛力，盡情地在教育、教學(xué)工作中發(fā)揮，讓聾啞孩子感受到音樂的熏陶。更值得一提的是她承擔(dān)金昌電視臺(tái)《新聞周刊》欄目的翻譯工作，成了全市聽障人員了解金昌發(fā)展的傳播者、也成了金昌電視臺(tái)的美女翻譯。多年來，每逢各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察、學(xué)校集會(huì)她都做翻譯工作，都能圓滿地完成，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與同事們的好評(píng)。

　　責(zé)任，使她站在了榮譽(yù)的殿堂。2008年全世界矚目的殘奧會(huì)開幕式大型舞蹈，感動(dòng)了世界，作為她和她的二個(gè)弟子代表金昌，站在這個(gè)無比光榮和自豪的群體之中。來之不易的榮譽(yù)，是用辛勤的汗水和一種責(zé)任換來的：從2008年3月奧組委選拔演員和手語指揮教師活動(dòng)是在全國12個(gè)省市同時(shí)展開的，嚴(yán)格選拔周期長達(dá)半年之久，通過一系列嚴(yán)格的海選、初選、復(fù)選及最后專家的定奪，就這樣她戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了對(duì)手，登上了殘奧會(huì)的舞臺(tái)，為人生寫下了濃墨的一筆。這是金昌市的驕傲，更是聾啞學(xué)校的驕傲。

　　責(zé)任使她成為師生、家長的摯友。蘇霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”她在教育學(xué)生中，首先對(duì)全班學(xué)生逐個(gè)“摸底”，了解他們的愛好、才能、個(gè)性特點(diǎn)和精神世界，與他們積極交朋友，并且公平地對(duì)待所有學(xué)生，把每個(gè)孩子視為自己的孩子，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任、關(guān)心激發(fā)他們的求知欲，創(chuàng)造欲。有了對(duì)特教事業(yè)的責(zé)任感，才能腳踏實(shí)地為師生，為家長服務(wù)。她常說：“特教學(xué)校的教師，是極為普通的，就是為這些聾啞孩子服務(wù)的?！彼?jīng)常和老教師交流，探討管理學(xué)生的方法，從中汲取工作、學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)驗(yàn)，她更和學(xué)生家長交朋友，難怪學(xué)生家長常說：“把孩子交給魏老師，我們放心”。的確是這樣，她是領(lǐng)導(dǎo)信任，同事們擁護(hù)，家長愛戴的好老師。

　　功夫不負(fù)有心人：2001年輔導(dǎo)的舞蹈《心靈的期盼》榮獲甘肅省殘疾人文藝調(diào)演二等獎(jiǎng);2001年被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)工作者;2002年被評(píng)為全市教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人;2004年榮獲全市第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀演員獎(jiǎng);2007年全市優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng);更讓人驕傲的是她參加了舉世矚目的2008年殘奧會(huì)開幕式的手語舞蹈;2009年全國助殘日，市殘工委授予“金昌市特殊教育先進(jìn)教師”稱號(hào);2009年榮獲“甘肅特殊教育先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào);2010年“慶三八·四城聯(lián)創(chuàng)”演講比賽中榮獲一等獎(jiǎng);2011年獲市教育局組織的經(jīng)典誦讀比賽一等獎(jiǎng);2011年獲金昌市經(jīng)典誦讀比賽二等獎(jiǎng);2011年獲金昌市慶六一文藝節(jié)目匯演特等獎(jiǎng);2011年獲全國信息技術(shù)與學(xué)科整合大賽二等獎(jiǎng);2012年被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)秀黨員”。從教十年來這些榮譽(yù)的取得離不了這位責(zé)任教師的辛勤耕耘。

　　魏弘是一個(gè)平凡的人，為了金昌的特教事業(yè)，為了這些聾啞孩子，她會(huì)堅(jiān)持不懈地走下去，以身作則，為人師表，她用自己坦誠的胸懷，誠實(shí)守信的態(tài)度和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生?！耙越倘苏呦冉碳骸钡淖月删窀袆?dòng)著身邊每一個(gè)人。但她自己總是說“現(xiàn)在還年輕，有一份熱就發(fā)一份光吧!”是的，她還年輕，因?yàn)樗€有那種“責(zé)任”，那種在困難面前永不低頭的信心，我們也完全堅(jiān)信，她的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

來源：甘肅文明辦