（見義勇為）寧夏楊惠忠：立言立德鑄就師魂

楊惠忠，男，漢族，1969年12月生，石嘴山市特殊教育學(xué)校教師。

楊惠忠為人正直、豪爽，在學(xué)校里是出了名的熱心腸，是學(xué)生心目中的愛心大使。在特殊教育崗位上工作了十幾個(gè)年頭的他，用愛心、關(guān)心、細(xì)心和責(zé)任心，在平凡的崗位上，書寫了一曲曲動(dòng)人的樂章。

臨危不懼舍己救人

2007年7月16日，楊惠忠?guī)е畠喝バ呛：仙澈＞皡^(qū)玩。忽然，從遠(yuǎn)處的湖面?zhèn)鱽硪魂嚰贝俚那缶嚷?，岸邊一下?lián)磉^來許多群眾。楊惠忠聽到呼喊聲，箭一般地沖到了湖邊，循聲看去，只見母女3人在水中撲打著，拼力掙扎著……面對(duì)險(xiǎn)情，楊惠忠絲毫沒有猶豫，縱身跳入水中，向湖中的母女游去。靠近了母女3人，他用一只手使勁把抱作一團(tuán)的3個(gè)人托出水面，用另一只手奮力劃水。出于對(duì)生命的渴求，3個(gè)人都拽住楊惠忠不放，楊惠忠立即被拽向水底。熟悉水性的他知道，這樣下去4個(gè)人都很危險(xiǎn)。于是他用力掰開抓住他衣服的手，從身后將3人托出水面并慢慢向岸邊移。游到距離岸邊六七米的地方時(shí)，其中一個(gè)女孩體力不支又沉人了水中，楊惠忠只能記下這個(gè)女孩沉下去的位置，用盡全力把母女2人推到了岸邊，在一位老人的幫助下把她們拉上了岸。時(shí)間就是生命，上岸后，精疲力盡的楊惠忠沒來得及歇一口氣，又一次跳入水中。此時(shí)那位老人也跳入水中幫助他，經(jīng)過兩人的努力，幾分鐘后，沉入湖底的女孩終于被救上了岸。但是小女孩已經(jīng)昏迷不醒。懂得一些急救常識(shí)的楊惠忠立刻對(duì)孩子進(jìn)行搶救。時(shí)間一分一秒地過去，女孩開始往外吐水，并有了微弱的呼吸，同時(shí)血水不停地從女孩的口和鼻子里流了出來?？粗刮５暮⒆樱犞⒆?jì)寢屗盒牧逊蔚貞Q哭，楊惠忠想起撥打“120”求救，可兜里的手機(jī)早已不見了，他向圍觀的群眾借了手機(jī)撥通了急救電話，一顆懸著的心才放了下來。3名落水者被及時(shí)送往醫(yī)院，最終脫離了生命危險(xiǎn)。急救車來之前，女孩的媽媽跪在沙灘上一遍又一遍地重復(fù)著一句最簡(jiǎn)單、最樸實(shí)的話“謝謝!……謝謝!”并一再請(qǐng)求楊惠忠留下姓名，但他堅(jiān)定地說：“救孩子要緊，不用謝我，你去謝那位大叔吧!這事誰(shuí)碰到都會(huì)做的!”被救的一家多方打聽，得知恩人的姓名后，在孩子出院的當(dāng)天，到楊惠忠家里酬謝，卻被他婉言謝絕了。

對(duì)于楊惠忠救人的事，周圍的人并不感覺驚訝，因?yàn)檫@不是他第一次救人。記得上中學(xué)的時(shí)候，一名同學(xué)不慎落人村中抽水站旁的水坑，當(dāng)時(shí)不識(shí)水性的楊惠忠根本沒有考慮自己的安危，縱身跳下水去救落水的同學(xué)；有一次，他在街上把暈倒在路旁的老人送往醫(yī)院，然后悄悄離開……

平凡崗位高尚師德

1991年，畢業(yè)于南京特殊教育師范學(xué)校的楊惠忠被分配到建成不久的石嘴山市特殊教育學(xué)校。那時(shí)，學(xué)校校舍簡(jiǎn)陋，教師嚴(yán)重缺編，一切工作處在艱難起步階段。在有的人眼里，男同志做聾啞學(xué)校的教師，既沒有豐厚的報(bào)酬，又無桃李滿天下的收獲與自豪，但是，他卻義無反顧地選擇了這份艱辛的職業(yè)，并為之默默奉獻(xiàn)了10多年。

剛參加工作時(shí)，由于教師緊缺，在課程安排上，幾乎每位老師都超課時(shí)工作。楊惠忠和其他幾個(gè)年輕人一樣，每周要承擔(dān)20多節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。為了上好語(yǔ)文課，他利用課余時(shí)間把每一篇課文都用毛筆寫在大紙上；為了上好數(shù)學(xué)課，他想辦法制作教具，把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容用教具直觀地展示給學(xué)生。無論教哪一門課程，他都要想辦法把疑難問題用直觀手段展示給學(xué)生，力求學(xué)生聽得懂，學(xué)得會(huì)。由于教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生都愛上他的課，他所帶的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)到95％。

在楊惠忠心目中，學(xué)校工作事無大小，只要是分配給他的工作，他總要想辦法快速高效、保質(zhì)保量地完成。2000年，學(xué)校舉行首屆畢業(yè)生典禮，要通過展板展示學(xué)校的工作，所有的工作要靠人工完成，時(shí)間緊，當(dāng)時(shí)大武口區(qū)還沒有電腦刻字室，工作量大，楊惠忠主動(dòng)承擔(dān)了此項(xiàng)工作，帶領(lǐng)幾位教師熬了大半個(gè)月的時(shí)間制作完成了展板。僅此一項(xiàng)，為學(xué)校節(jié)省資金l萬余元。在特殊教育學(xué)校，類似這樣的工作幾乎都是由楊惠忠承擔(dān)，他不僅有書、寫、畫的特長(zhǎng)，最重要的是他有強(qiáng)烈的責(zé)任心，工作交給他，大家放心。

慷慨無私愛心捐助

楊惠忠雖然是一位男教師，但干起班務(wù)工作來卻細(xì)致人微。他關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)心學(xué)生的生活。在培養(yǎng)學(xué)生各種能力，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)方面，他總能做到因材施教。他所帶學(xué)生的美術(shù)作品多次在國(guó)際、國(guó)內(nèi)的比賽中獲獎(jiǎng)，一名學(xué)生的國(guó)畫作品被送往日本參展，楊惠忠本人也多次受到獎(jiǎng)勵(lì)。

在楊惠忠的眼里，學(xué)生如同自己的孩子。十多年來，從學(xué)生的學(xué)習(xí)用品到衣著飲食，他已記不清自己掏了多少錢。有位叫張紅艷的同學(xué)，家里十分貧困，還患有嚴(yán)重的皮膚病，因病情反復(fù)發(fā)作時(shí)常影響學(xué)習(xí)，楊惠忠多次帶張紅艷去醫(yī)院看病，每次的醫(yī)藥費(fèi)都是楊惠忠支付的。為了鼓勵(lì)張紅艷練習(xí)繪畫，楊惠忠長(zhǎng)期為她提供筆墨紙硯。即使到了假期，他也要把東西買好讓她帶回家練習(xí)繪畫。張紅艷的父母親為此不知說了多少個(gè)“謝”字，他們從心底里感激楊惠忠。有一次，楊惠忠發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生的鞋破了，他趕忙為這位學(xué)生買來了新鞋。有一年冬天，他看到學(xué)生王釗穿著單薄，臉凍得發(fā)青，當(dāng)場(chǎng)就把自己剛買的200多元錢的上衣脫下來送給了王釗。他發(fā)現(xiàn)六年級(jí)學(xué)生孫虎家庭貧困，冬天沒穿棉衣，就把自己的棉衣送給了孫虎。多年來，楊惠忠堅(jiān)持為班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生買獎(jiǎng)品，這筆經(jīng)費(fèi)是從他微薄的工資中支出的。在楊惠忠看來，自己為孩子所做的一切都是應(yīng)該的，當(dāng)他把愛心獻(xiàn)給這些需要幫助的孩子的時(shí)候，這些孩子那一聲并不流利、清楚的“謝謝”對(duì)他來說就是最好的回報(bào)，而這一刻也是他最欣慰、最滿足的時(shí)刻。

來源：寧夏文明辦