人物故事：

　　“西藏，離家鄉(xiāng)很遠，卻是離太陽最近的地方，我愿意以火熱的青春追逐太陽，因為我們從事的是最神圣的事業(yè)！”

　　她，二十年前從渤海之濱來到雪域高原，在親人友們懷疑、不解的眼光中，傲然而立，猶如冰山雪蓮，純潔、堅韌。就讓我們來了解一下這朵奇跡般的“雪蓮花”。

　　三尺講臺寫春秋

　　潘麗君，女，漢族，中共黨員，河北唐山人，1996年7月畢業(yè)于河北唐山師范?？茖W校。畢業(yè)的那一天，還沒來得及慶祝，也沒來得及告別，她就匆匆踏上了八年援藏支教的旅程。作為引進人才，因工作需要，她被分配到拉薩市曲水縣中學擔任漢語文教學。從普通教師到班主任、到中層管理人員、到副校長、再到校長，她一路成長著；從校級優(yōu)秀教師到縣級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、拉薩市骨干教師、西藏自治區(qū)優(yōu)秀教師，她一路收獲著。時光如流水，到今天援藏快二十年了，可她還在堅持……

　　每每談起在西藏的種種不易，總有人向她表達由衷的敬意，可她總是說：“沒什么呀，我身邊像我這樣的人多著哪！”

　　教育教學中她是能手

　　上班伊始，她就開始嶄露頭角。任教的兩個教學班的學生第一次年級競賽就包攬了前六名。用她自己的話說：她最大的樂趣就是和學生在一起，做一個名副其實的好老師。正是為了這個理念，她一直孜孜不倦，辛勤耕耘。為了提高教學水平，她虛心向老教師學習，并且有計劃地廣泛閱讀。為了提高學歷，她參加了西藏自治區(qū)第一批自學考試，在全區(qū)第一個順利畢業(yè)，速度快得甚至自學考試機構還沒來得及做好準備，推遲了兩年才給她頒發(fā)了證書。“學然后知不足，教然后知困?！痹诓粩嗟拿髦?，她形成了自己獨特的教育教學方法，“班干部輪流制”“小組合作學習”“情景教學”，力求給每個學生創(chuàng)造機會，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的特長，展示自己的才能?！俺＜?，多鼓舞，少批評，不指責”，“以心換心，以情換情”，這是她經(jīng)常和年輕人一起交流的心得。學生眼中，她是媽媽“在學校，我就是這些孩子的媽媽，我既有責任和義務教他們知識，更有責任和義務教他們做一個道德高尚、品行端正的人”。潘麗君老師是這樣說的也是這樣做的。她試著站在學生的角度來考慮問題，用一顆愛生如子的心面對和學生在一起的每一天。當學生犯錯的時候，她會關切的問他們原因；當學生失落時，她會鼓勵他們；當學生遇到困難時，她會熱情的幫助他們。學生衣服開線了，她拿起針線一針針縫好，學生生病感冒了，她送醫(yī)送藥呵護備至。只有一次，她氣憤異常，那是一個叫堅才的男生不知從哪撿來一些柴油，在撮箕里點燃取暖。她著急地打了他，本來下手不重可他哭得昏天黑地，問他問什么這么委屈，他說自己惹媽媽生氣了。 愛是神奇的，它可以點石成金。

　　兒子眼中，她是一個夢

　　作為一個援藏干部，她心里有著對家人深深的愧疚。從兒子不滿周歲起，她就回單位上班了。寒來暑往，聚少離多，每年真正陪伴孩子的時間不足兩個月。兒子兩歲的時候，就會指著天上飛過的飛機說媽媽在那里。上小學了，其他孩子都有父母接送，兒子就問：“媽媽，我們?yōu)槭裁床缓推渌思乙粯樱患胰嗽谝黄鹉?？”她的心似針扎一樣痛。上初中了，兒子說：“媽媽，你知道我覺得最大的幸福就是一家人在一起?！彼郎I水奪眶而出。上高中了，兒子依然在追問：“媽媽，你什么時候退休呀？我們就可以生活在一起，那該多好呀！”在兒子眼里，她永遠是遙不可及的夢。

　　同事眼中，她是榜樣

　　作為一名管理者，她不止一次地說，“校長不是官，是為廣大師生服務的”。青年教師剛到學校，她就手把手地教如何上好課，經(jīng)常一起進行晚辦公，一起研究制作課件，反復聽課。從內(nèi)容到語言雕琢都不放過，一招一式，一言一行地教。她還極力實施愛心工程。教職工家紅白喜事到場，教職工有病住院到場，女職工休產(chǎn)假到場。學校的教師都說，潘校長主持工作像班長，關心我們生活就像一個知心的姐姐。

　　潘麗君，盛開在雪域高原的雪蓮花，用她火熱的青春追逐著太陽，執(zhí)著地追求她的人生價值。

來源：西藏文明辦