桃李芳菲報春暉

　　——記山陽中學(xué)“太陽花”鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮輔導(dǎo)員

　　時值小暑，剛剛?cè)敕?。孩子們又迎來了一個火熱的暑假。
如約來到山陽中學(xué)采訪，剛進校園，遠遠就飄來了民樂經(jīng)典《賽馬》的旋律，山陽中學(xué)“太陽花”鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的同學(xué)們利用假期正在緊張地排練。暑期里，有幾場演出已經(jīng)確定了。這個空當(dāng)?shù)囊恍r段，幾乎就是一年中最佳的排練檔期。

　　76歲的吳永祥站在他曾經(jīng)的學(xué)生身后，只是靜靜地看著她帶著學(xué)生們排練。今年24歲的小趙也曾是山陽中學(xué)的學(xué)生，2011年從上師大政教系畢業(yè)后，便回到曾經(jīng)的母校任教。吳永祥將她慢慢推到前臺，就是希望她能夠早日接手山陽中學(xué)藝術(shù)教育的傳承。

　　“從我1960年來山陽中學(xué)工作算起，我在山陽已經(jīng)度過了53個年頭。再不抓緊把年輕人推出來，我就真沒辦法退下來。一個老師最大的成功在于教會學(xué)生做事、做人，能把她帶得更加成熟一些，我才會覺得更加心安一些。不瞞你們說，早在2005年3月4日，我就跟金山區(qū)紅十字會簽訂了遺體捐獻協(xié)議。還有好多事情等著我去做呢……”說到這里，吳永祥自己已經(jīng)忍不住笑了起來。

　　智慧、達觀，嚴(yán)謹(jǐn)、自律，堅韌、感恩……

　　盡管是初次與這個被媒體稱作“大吳老師”的老人接觸，但一連串的直觀印象便極其自然地從心底里油然而生。

　　桃李不言，下自成蹊

　　“大吳老師”現(xiàn)在的身份是山陽中學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的一名普通志愿者；而在十一年前，這位上海市的特級教師是山陽中學(xué)的一位數(shù)學(xué)老師。

　　然而，這樣一個普通志愿者，卻被滬上乃至中央媒體譽為“金山農(nóng)村藝術(shù)教育的發(fā)端人”。光明日報給出的理由很直觀：作為2008年被文化部命名為“中國民間(民樂)文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”的山陽鎮(zhèn)，在3.5萬的總?cè)丝谥?，平均每四個人中就有一人會吹拉彈唱，而這個鎮(zhèn)的音樂工作者，超過三分之一都是他的學(xué)生！

　　這樣一曲堪稱偉大的藝術(shù)教育之歌，由一個數(shù)學(xué)教師以人生的五十年光陰譜就！？其間的甘苦與付出、收獲與堅守，唯有他自己心中知曉。當(dāng)一個心底純粹的人民教師，將自己的本職工作當(dāng)作畢生的事業(yè)去追求，志于此，樂于此，這其中所以的一切也就不難理解了。

　　然而“大吳老師”帶出的眾多學(xué)生中，江南大學(xué)環(huán)境與土木工程學(xué)院的副院長、博士生導(dǎo)師阮文權(quán)是一個例外。阮文權(quán)在吳永祥的班上讀書時，更加喜歡體育運動。盡管并未跟著大吳老師學(xué)習(xí)民樂，但卻因為大吳老師而愛上數(shù)學(xué)?！耙粋€抽象的數(shù)學(xué)問題，從吳老師的口中講出來，總是那么的生動有趣，深入淺出?！闭谴髤抢蠋煂Υ龑W(xué)問沉靜態(tài)度和充滿樂趣的早期啟迪，讓他之后的求學(xué)之路受益匪淺。

　　有關(guān)吳永祥業(yè)務(wù)工作的還有這樣一組數(shù)據(jù)：1960年，山陽中學(xué)的數(shù)學(xué)成績在當(dāng)時的松江縣位列最末，而三年后，則一躍成為同類學(xué)校中的第一名；1987年，山陽中學(xué)數(shù)學(xué)組被評為“上海市優(yōu)秀教研組”；1993、1996和1999這三屆畢業(yè)生中，榮獲市級數(shù)學(xué)競賽前六名的學(xué)生中，有四位都是大吳老師的學(xué)生；而2006年，大吳老師所帶班級中考的數(shù)學(xué)成績名列全區(qū)第二。在金山區(qū)，他所教的班級數(shù)學(xué)成績一直是名列前茅的，他的學(xué)生在華羅庚數(shù)學(xué)競賽、東航杯數(shù)學(xué)競賽中，獲獎高達二十余人次。

　　說起“大吳老師”的稱謂，不得不提金山區(qū)環(huán)保局局長吳克源。吳克源作為山陽中學(xué)的學(xué)生，吳克源初中時班主任就是吳永祥。他大學(xué)畢業(yè)后，回到山陽中學(xué)擔(dān)任化學(xué)老師。學(xué)校里又多了個吳老師，為了方便區(qū)分，吳永祥便被稱作“大吳老師”，而吳克源就成了“小吳老師”。曾經(jīng)的“小吳老師”這樣說：“五十年里，大吳老師的學(xué)生遍布金山，在街上經(jīng)常能師生相遇，有的甚至家里三代人都師出同門。他帶的第一批學(xué)生早就退休了，在山陽不少村居里，你看到三五成群彈琴拉曲的，基本都是他的學(xué)生。但他自己卻一直退而不休……”

　　著名教育家陶行知曾說“先生最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。”言及于此，吳永祥的成就感才會溢于言表。

　　偶然必然，人生如斯

　　1960年，吳永祥從上海師范學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)剛畢業(yè)就被分配到了山陽中學(xué)教書。這個二十歲剛出頭的上海小伙子還在師范學(xué)院讀書的時候，就對教師職業(yè)滿懷憧憬。他回憶說：“我做老師的動機非常簡單——學(xué)校有運動場地，有活動設(shè)備，有志同道合的青年陪我一起‘白相’，我是個愛動愛‘白相’的人。”

　　然而，當(dāng)他從市區(qū)下鄉(xiāng)來到金山，來到山陽中學(xué)時，心里一下涼了一大截。別說是他夢寐的操場、籃球場、乒乓臺了，就連自來水、電這些生活必須要素都沒有。二十世紀(jì)60年代，隸屬于松江縣的山陽中學(xué)，僅有三個年級6個班級。即便如此，學(xué)校教室也極其短缺。分給他的教職工宿舍，是由學(xué)校當(dāng)時僅有的一個書櫥將一間教室分隔而成……

　　青春年少的吳永祥還是選擇了服從?！爱?dāng)時初中的課業(yè)不重，我問學(xué)生放學(xué)后都干嘛，他們答不出什么，就說挺沒勁的，我想這些十幾歲的孩子和我當(dāng)時沒差多少歲，他們一定和我一樣覺得農(nóng)村沒什么活動設(shè)施，所以覺得枯燥無味?！庇谑牵瑓怯老榛亓颂耸袇^(qū)，從家里帶來了二胡和笛子。每天下午三點放學(xué)后，他在空閑時間會到走廊里自娛自樂。

　　山陽鎮(zhèn)自古文化底蘊深厚。一直到解放前，這里活躍著的顧家班、馬棚班、戚家班、鄔家班等六支新樂班，時常演奏的《蘇武牧羊》、《梅花三弄》、《雙音八班》等民樂曲目，為山陽文化傳承打下了廣泛的群眾基礎(chǔ)。學(xué)生們看到這個年輕老師，居然也會吹拉彈唱，高興得一直要聽完他演奏才戀戀不舍地回家。吳永祥便因勢利導(dǎo)，開始在課余教學(xué)生們音律。1964年，山陽中學(xué)建立了四個分校區(qū)，吳永祥被分配到了最偏僻、同時也是最簡陋的躍進大隊分校區(qū)。即便是“在茶館店里教書”，而且一教就是八年，但他卻在這里搭建起他平生第一支學(xué)生民樂隊。

　　1972年，山陽公社決定由吳永祥來負責(zé)組織一個小樂隊，撥給他20元作開辦經(jīng)費。校長囑咐他“樂隊要好好搞，搞出個樣子來”。20元雖然在當(dāng)時，對個人而言并不少，但要組件一個樂隊卻并不容易。吳永祥回憶道：“那時，笛子兩塊錢一支，二胡四塊錢一把，再去搜羅一些破舊的樂器，二十塊錢的經(jīng)費也能讓這支樂隊初具規(guī)?！薄?/span>

　　這支20人規(guī)模的樂隊所有成員都是從前都沒碰過樂器的農(nóng)家孩子，但他們下得了決心，吃得起苦，從掃盲到排練，他和學(xué)生慢慢有了一種成就感。經(jīng)過三個多月的苦練，小樂隊已經(jīng)能合奏一些簡單的曲目。適逢金山縣文化館來挑節(jié)目，小樂隊居然被選中了。吳永祥說，“雖然鄉(xiāng)下孩子們都穿不起白襯衫，但這些身著老布衣服登場演奏的孩子們，卻贏得了比縣少年宮那支民樂隊更多、更熱烈的掌聲。我們肯定沒他們演的好，就因為臺下的觀眾大都是農(nóng)村干部，我們的學(xué)生們贏得的是他們對農(nóng)家孩子邁出第一步的贊許?！?/span>

　　吳永祥至今還清楚地記得，那天孩子們演的是一出《東方紅》。

　　在1974年至1976年的兩年時間里，躍進小樂隊有文字記載的演出場次達到了344場，觀眾超過15萬人次，在萬人體育館里的演出就有3次。1981年，由吳永祥教出的前三屆學(xué)生組成的山陽鄉(xiāng)民樂隊，在參加“上海之春”音樂會演出中，一舉奪得業(yè)余組冠軍！

　　“生命在于運動，班級在于活動?！睂τ诮鹕睫r(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育的認識，吳永祥有著自己獨到的理解，“藝術(shù)體育教育不只是特色，還是生命個體內(nèi)在情感與精神的需求，而且還是促進學(xué)生學(xué)習(xí)持續(xù)上進的一種審美動力?！遍L期以來，作為民樂之鄉(xiāng)，山陽中學(xué)的文化與這個地區(qū)的文化相浸潤，改變了更多人的文化品位，因為文化就是以文化人，優(yōu)質(zhì)文化內(nèi)化到生命個體的心里，外化出來就是一道絢麗的風(fēng)景。

　　樹木樹人，育人育心

　　有人對吳永祥這樣評價，“一個數(shù)學(xué)老師，業(yè)余愛好是音樂。數(shù)學(xué)可以教得很好，音樂也可以練得很有水準(zhǔn)，因為教育是相通的；一個數(shù)學(xué)老師，培養(yǎng)人的聰明頭腦有方，培育人的情趣境界有藝，因為育人是相銜的；一個數(shù)學(xué)老師，上講臺是‘教壇一秀’，搞音樂是‘藝林奇葩’，因為奉獻是相融的……”

　　這就是吳永祥，一個從城市走向鄉(xiāng)村，又從鄉(xiāng)村走向世界的“教育達人”；這就是吳永祥，一個從數(shù)學(xué)走向藝術(shù)，又從藝術(shù)走向育人的“教育強人”。

　　五十年前的山陽中學(xué)，是吳永祥聽也沒聽說過的地方，而五十年后的山陽中學(xué)，其藝術(shù)教育特色已經(jīng)名聞全國。2000年，山陽中學(xué)被國家教育部授予“全國學(xué)校藝術(shù)教育先進單位”，2002年被教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心授予“上海市素質(zhì)教育定點考察學(xué)?！保?003年被上海市教委授予“上海市素質(zhì)教育實驗學(xué)?！保?004年被上海市教委授予“上海市藝術(shù)教育特色學(xué)?！?，2007年又被國家教育部授予“全國教育系統(tǒng)先進集體”。曾經(jīng)擔(dān)任上海金山中學(xué)校長的湯健曾經(jīng)說過：山陽中學(xué)因為有了吳永祥這樣一位癡心于藝術(shù)的特色教師，使學(xué)校成了全國知名的藝術(shù)特色學(xué)校。從1960年到2013年，整整53年，吳永祥始終在農(nóng)村義務(wù)教育這塊土地上辛勤耕耘，無怨無悔，不離不棄。53年的奉獻，是一種孜孜的追求，更是一種人格的升華。

　　任何一個老師的成就在短期內(nèi)或許體現(xiàn)在學(xué)生成績的提升上，但是時間是考驗一切的標(biāo)準(zhǔn)，一位好的老師可以影響到學(xué)生對自我和世界的認知與理解。與山陽中學(xué)2002屆的學(xué)生趙楚怡聊起大吳老師時，這位女孩連用四個“真的”來感慨：“我真的真的覺得，能遇到大吳老師這樣的老師，真的真的超級幸運！”

　　楚怡讀書時，大吳老師雖然是她班上的班主任，但是出于對老年教師的照顧，只安排吳永祥配合帶班數(shù)學(xué)老師做一些拓展教學(xué)。“數(shù)學(xué)絕對是我的弱項，而且我是中途轉(zhuǎn)來山陽中學(xué)念書的，曾經(jīng)有一段時間我的成績一落千丈，完全跟不上?！焙驮S多女孩一樣，楚怡更愛好和擅長文科。讓她感念的是，大吳老師消除了她對數(shù)學(xué)的恐懼感?！按髤抢蠋熤v課思路很清晰，會照顧到各層基礎(chǔ)的同學(xué)，他還很注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣?！背f，像她這樣數(shù)學(xué)成績平平的學(xué)生也被大吳老師拉去參加奧數(shù)訓(xùn)練，為的就是通過開闊學(xué)生的思維來讓他們認識到數(shù)學(xué)的奧妙。

　　吳永祥在任教生涯中一直這樣向他的學(xué)生們傳遞著健康積極的能量。1981屆的學(xué)生陸敏建（現(xiàn)任山陽中學(xué)副校長）回憶起當(dāng)年大吳老師帶著她打了幾年籃球時說，自己的身體狀況就是從那時起好轉(zhuǎn)的。而在早些年，學(xué)校還沒有操場籃球場時，大吳老師就已經(jīng)開始帶頭挖泥挑磚，想方設(shè)法讓學(xué)生走出教室動起來。

　　今年大學(xué)畢業(yè)的楚怡已經(jīng)決定要回母校教書，教政治科目的同時還帶藝訓(xùn)，就像當(dāng)年大吳老師帶著她學(xué)習(xí)二胡一樣，她即將要把自己對音樂的熱愛傳遞給剛剛啟蒙的孩子們。

　　楚怡說，她熱愛音樂和文學(xué)，幾乎在很小的時候就確定了當(dāng)老師的志向，“我從小到大碰到的語文老師都是堅定我這個信念的決定性因素，他們那時教我理解課文、讀懂文言，但現(xiàn)在看來，最重要的是他們在人文上的深遠影響?！边@位“準(zhǔn)教師”說，“老師當(dāng)如此?！?/span>

　　春風(fēng)化雨，薪火相傳

　　作為在國內(nèi)名聞遐邇的的藝術(shù)特色學(xué)校，以民樂教育最為突出山陽中學(xué)于2011年9月申報首批中央彩票公益金資助的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項目獲得成功。為了讓更多農(nóng)村的孩子有一技之長，之后，學(xué)校便逐漸增設(shè)了管樂、打擊樂、古箏、手風(fēng)琴、口琴、龍獅舞、合唱、舞蹈、腰鼓、美術(shù)等十幾個藝術(shù)項目，逐步改善農(nóng)村未成年人課外活動場所薄弱的狀況，為農(nóng)村未成年人開展實踐活動、提高綜合素養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件，以此培養(yǎng)孩子們不同的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野、增長見識。

　　吳永祥說，我們這個少年宮沒有圍墻，所有的農(nóng)村孩子都能來到這里學(xué)習(xí)一技之長。而這道“圍墻”，就是鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮與城市少年宮最根本的區(qū)別。山陽中學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮通過驗收后，學(xué)校原先的藝苑樓成功完成角色轉(zhuǎn)變，成為全區(qū)第一所、也是目前唯一的一所中央彩票公益金資助的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，以藝術(shù)教育為基礎(chǔ)，又開拓了科技類和體育類的教學(xué)，學(xué)生有了更廣闊的選擇。

　　作為普及教學(xué)，每一位學(xué)生都能自主選擇一樣樂器來學(xué)習(xí)，從樂器到老師都是由校方來承擔(dān)費用。而76歲的吳永祥，則已經(jīng)完成了角色的轉(zhuǎn)換，成為這座鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的志愿者。年逾古稀的他，更多地把民樂教育的任務(wù)給年輕人肩頭多壓些。盡管如此，他心里還是有著太多的擔(dān)憂?，F(xiàn)在的小趙雖然有鋼琴10級的證書，但畢竟涉足民樂的時間還是太短，功力乃至經(jīng)驗尚嫌稚嫩。吳永祥說，目前最大的問題還是師資力量的短缺與素質(zhì)的難以提升。像我們這樣一個鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，不要說引進高水品的藝術(shù)類教師，就連請高水平的老師來做進一步的輔導(dǎo)提升的能力也不夠。我去市里開會時，有時會跟市區(qū)學(xué)校的老師開玩笑：我這個特級教師的能力肯定不如你們，只因為我在郊區(qū)，而你們在市區(qū)。要是你們肯來，肯定也早就評上特級了。這樣的話說了好多年，但還是沒有人愿意來郊區(qū)。所以，只能在我還能做些事情的時候，加緊多做些傳幫帶的工作。

　　山陽中學(xué)副校長、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的負責(zé)人趙建芳在一旁接過話茬說，我們少年宮的現(xiàn)任輔導(dǎo)員基本上是由本校老師、社區(qū)志愿者和其他教育單位教師這三部分組成。盡管現(xiàn)在的教師總數(shù)接近50人了，但參加少年宮學(xué)習(xí)的學(xué)生總數(shù)已經(jīng)超過八百人。根據(jù)這樣的學(xué)生基數(shù)計算，僅每年的師資成本就超過五萬元。如果再加上樂器采購費、場地維護費，學(xué)生假期里的安全保險費，運行成本比較高。

　　趙建芳說，“一位好老師可以影響一所學(xué)校”，雖然我們的大部分輔導(dǎo)員們平日里不太拿“錢”來說事兒，他們是以自己的責(zé)任心和使命感，向同學(xué)們學(xué)習(xí)傳遞著快樂和正能量，像大吳老師這樣志愿者也以頑強的毅力和無私的奉獻精神，感染著身邊的年輕同行，但畢竟這不是長久之計。大吳老師歲數(shù)已經(jīng)大了，后面的同志還不知要多久能接上來，真是很擔(dān)心山陽中學(xué)的民樂特色，會隨著他們這些人的離開而走向低谷。

　　當(dāng)我們向吳永祥征詢到底他自己還能干多久時間時，吳永祥說，真的是不能再妨礙年輕人成長了。我已經(jīng)干了五十多年來，歲數(shù)越大，跟了我二十多年的糖尿病也就越重。不管怎么說，最終總要離開。只是希望上級領(lǐng)導(dǎo)能夠及時盡早重視我們這一塊工作的籌劃。

　　“那就是再干一年，堅持到明年？”

　　聽到這個問題，“大吳”老師不說話了，眼睛一直盯著腳尖，久久不愿回答……

　　來源：上海文明辦