人物故事：

　　范傅荻，男，1973年2出生，1996年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，現(xiàn)為開封市第二十五中學(xué)語文教師。

　　看到基層教育的艱辛，還是大學(xué)生的他發(fā)誓要到教育一線做一名好老師；為了兌現(xiàn)自己的諾言，他不為名利所動(dòng)，甘守清貧，在基礎(chǔ)教育崗位上一干就是20年。

　　此生只愿做一名老師

　　1992年，范傅荻考入北京師范大學(xué)，在校期間，他經(jīng)常從報(bào)紙、廣播等媒體上了解到關(guān)于中小學(xué)生求學(xué)困難、一線教師工作艱辛的報(bào)道，這讓他萌生了到教育一線工作的念頭。1996年，畢業(yè)離校，老校長(zhǎng)陸善鎮(zhèn)關(guān)于校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”的闡釋更加堅(jiān)定了他的想法，他暗暗對(duì)自己許諾：“此生只愿做一名堅(jiān)守在教育第一線上的老師?！?/p>

　　1996年，范傅荻從北京師范大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)時(shí)，他可以選擇大學(xué)教師、教育部門公務(wù)員等很多很好的工作崗位，而他想都沒想直接就到了教育第一線——開封市第二十五中學(xué)，而且，一干就是二十年。他長(zhǎng)期擔(dān)任該校珍珠班班主任和語文課教學(xué)工作，2016年又擔(dān)任2016屆珍珠1班、2班兩個(gè)班語文教學(xué)工作，同時(shí)兼任珍珠1班班主任工作。他曾經(jīng)帶的2011屆珍珠班在開封市高考中名列前茅，全班64名學(xué)生均超本科線，有34名同學(xué)超過一本線，多人以優(yōu)異的成績(jī)考上北大、復(fù)旦、中國(guó)人民大學(xué)等名牌大學(xué)。然而，誰能知道在成績(jī)的背后他又付出多少呢？他曾拒絕過外省學(xué)校高薪聘請(qǐng)，抗拒過同學(xué)拉他經(jīng)商的熱潮，說服過朋友善意的勸導(dǎo)：來廣州一起干私立學(xué)校吧，你不用投資，就憑你的實(shí)力和名氣，我給你20%的股份……

　　但，依然不變的是他的誓言：只愿做一名一線教師！

　　要做就做一名好老師

　　“中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，對(duì)青少年的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，既然發(fā)誓要做一名一線老師，就要對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得住諾言。”這是剛到教師崗位上時(shí)，他對(duì)自己說的話。

　　他說到做到。課余時(shí)間，他注重學(xué)習(xí)鉆研，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，課堂上，他注重誘導(dǎo)啟發(fā)并重，激發(fā)學(xué)生的思考熱情。在他的語文課上，不僅關(guān)心學(xué)生行為的投入，更關(guān)注學(xué)生的認(rèn)識(shí)的投入和情感投入。以此為基礎(chǔ)，他上的探究課《神奇的北極光》得到中央教科所和省市專家的認(rèn)可，觀摩課《石鐘山記》得到同行專家的好評(píng)……為了使自己的語文課更能啟發(fā)學(xué)生的思維，他特別注意課堂問題的設(shè)計(jì)，在講《荷塘月色》時(shí)，他有意先拋出一個(gè)問題：“繪畫可以分為水墨畫、油畫，素描，水彩畫等等，現(xiàn)在你就是一位畫家，假如需要你用一幅畫來表現(xiàn)課文第六自然的內(nèi)容，你會(huì)怎么選擇呢？”學(xué)生們議論紛紛：水粉畫，素描畫，水彩畫……最后，學(xué)習(xí)委員總結(jié)說：作者在第六段中要表現(xiàn)的是無法揮去的憂傷與孤寂，而水墨畫表現(xiàn)這種意境。要是我畫，畫題我都想好了，就借用課文的原話：但熱鬧是他們的，我什么也沒有。學(xué)生們由衷的感嘆說，在范老師的課堂上，我們的心靈在飛揚(yáng)，思想在進(jìn)步，認(rèn)識(shí)在提高！上他的課，那是一種享受……

　　我要把我的每一個(gè)學(xué)生都帶好

　　看著班里孩子們一張張充滿渴望的小臉，剛當(dāng)上班主任的他又一次發(fā)誓：“家長(zhǎng)把孩子交給了我們，就是對(duì)我們的信任，既然選擇了這條路，我就要把我的每一個(gè)學(xué)生都帶好?！?/p>

　　當(dāng)今社會(huì)，單親家庭的孩子較多，父母離異給孩子帶來的傷害是成人無法想象的，高中階段正值青春期，最容易掉隊(duì)的就是這些孩子們，及時(shí)的家訪與家長(zhǎng)溝通是他多年的習(xí)慣。無論帶哪一屆學(xué)生，班里所有單親家庭，他都會(huì)親自登門拜訪，了解學(xué)生的家庭情況，和學(xué)生們交朋友，更多的掌握學(xué)生的第一手資料。2014屆，他班里有位女生，天資聰穎，成績(jī)優(yōu)異，但性格非?！蔼?dú)特”，和寢室同學(xué)的關(guān)系也較為緊張，他多次找她談話卻始終不得要領(lǐng)。后來，趁去外地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他找到這位女生的母親了解情況，才知道該女生在初中時(shí)受同學(xué)排斥，性格因此變得有些孤僻、敏感。他立即意識(shí)到了這個(gè)問題的嚴(yán)重性?；匦Ｖ?，及時(shí)找到這位女生聊天，鼓勵(lì)她敞開心扉，并且組織召開了“如何和你周圍性格不同的同學(xué)相處”主題班會(huì)。班會(huì)上，他帶著班里的孩子來到學(xué)校的花園，告訴學(xué)生們：“個(gè)性是人類身上最寶貴的東西，就像花園里不同的花朵一樣，我們應(yīng)該珍惜并尊重它?！甭?，在同學(xué)和老師的包容和鼓勵(lì)下，這位女生逐漸擺脫了心理陰影，愈發(fā)活潑開朗，和同學(xué)們的關(guān)系也越來越融洽。

　　0820班，這是他中途接的一個(gè)分校差班，接班第一天，就發(fā)現(xiàn)班里地面骯臟不堪，充滿了油污和一塊塊的口香糖污漬，根本看不見地磚的本來顏色。學(xué)生們習(xí)慣了在這樣骯臟的環(huán)境中上課，渾然不覺。如此環(huán)境，怎能育人？他決心要改變這一切，讓孩子們知道他們應(yīng)該在什么樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)。他把教室的地磚用坐標(biāo)編上號(hào)給每個(gè)同學(xué)分配一塊，自己也拿一塊“包產(chǎn)到戶”。他和學(xué)生一起帶來了勞動(dòng)工具，洗衣粉、鋼絲球、鏟刀……蹲在地上“一寸一寸”地擦洗；大掃除之后，學(xué)生們擦去臉上的汗水，第一次發(fā)現(xiàn)自己的教室原來可以如此清潔美麗。借著這個(gè)契機(jī)他告訴學(xué)生說：鏟除的是地上的污漬，可凈化的卻是我們的心！就這樣，他把一群被很多人放棄的學(xué)生又領(lǐng)回到快樂的校園里。

　　日常生活中，他主動(dòng)靠近學(xué)生，和學(xué)生交朋友。范傅荻并不老，可是他的學(xué)生們總愛親切地稱呼他為“老范”。更多時(shí)候，他就是個(gè)“學(xué)生家長(zhǎng)”。班里有幾個(gè)年齡偏小，生活自理能力差的學(xué)生，他就格外關(guān)心他們，經(jīng)常把他們叫到家里改善生活。為了驅(qū)除住校生們的孤獨(dú)感，他常在節(jié)假日請(qǐng)他們到家里看電視，陪他們?cè)趯W(xué)校圖書館度過假日，和他們一起做飯吃。有時(shí)還專門炸些小魚、炒些拿手菜，帶到學(xué)校給他們吃……就是這些潛移默化、潤(rùn)物無聲的愛心付出，他的學(xué)生們正在悄悄地變化著……所帶的班級(jí)取得了

　　二十年來，范傅荻正是靠著自己的真心、細(xì)心和愛心，全心全意履行著自己的諾言！

來源：河南文明辦