20世紀(jì)50年代中期以后，我國進(jìn)入了全面建設(shè)社會主義的歷史新時(shí)期，廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下積極投身社會主義建設(shè)事業(yè)。為把我國早日建設(shè)成為社會主義強(qiáng)國，改變長期以來的貧窮落后面貌，迫切需要廣大人民群眾將中華民族艱苦奮斗、奮發(fā)向上的傳統(tǒng)美德與黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨緊密結(jié)合起來，從而形成新的歷史條件下的道德準(zhǔn)則和精神標(biāo)桿，為社會主義建設(shè)事業(yè)提供精神動力和道德支撐，這是其一。

　　其二，20世紀(jì)50年代末60年代初，在自身決策失誤、自然災(zāi)害影響和蘇聯(lián)撤走專家等眾多因素的合力作用下，我國國民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了嚴(yán)重的困難。為扭轉(zhuǎn)這一局面，黨中央做出了調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)的重大決策，為恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)進(jìn)行了不懈的努力。同時(shí)，在全國范圍內(nèi)開展了以提倡自力更生、勤儉建國為主要內(nèi)容的增產(chǎn)節(jié)約運(yùn)動。群眾性學(xué)習(xí)毛主席著作熱潮和社會主義教育活動在全國興起。與此同時(shí)，還迫切需要有一種精神信仰來鼓舞、激勵(lì)當(dāng)時(shí)的全國各族人民，需要有一個(gè)大眾普遍認(rèn)同的英雄形象來整合社會、提振信心。

　　其三，隨著社會主義改造的完成和社會主義制度的確立，社會主義意識形態(tài)逐步確立起在社會思想領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。為此，必須在全國范圍內(nèi)強(qiáng)化社會 主 義 價(jià) 值 體 系 的 話 語權(quán)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)和踐行共產(chǎn)主義精神、社會主義道德和集體主義原則，正確處理好個(gè)人與社會的關(guān)系，牢牢把握意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的主動權(quán)，建構(gòu)起抵御敵對勢力和平演變圖謀的銅墻鐵壁。

　　在上面三個(gè)因素的作用下，加上毛澤東一向極其關(guān)注培育一代新人，尤其是青年一代問題，因而雷鋒愛憎分明的階級立場、言行一致的革命精神、公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格、奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志，

　　正為時(shí)代所迫切需要。因此，毛主席為雷鋒題詞和雷鋒作為政治典范和道德英雄的出場，是特殊歷史條件下的產(chǎn)物，是時(shí)代發(fā)展、社會訴求與個(gè)人經(jīng)歷結(jié)合作用的結(jié)果。

　　源于雷鋒忠誠于黨和人民的高尚品質(zhì)

　　毛澤東最早知道雷鋒這個(gè)名字，是在 1963 年 2月初，看了《人民日報(bào)》《解放軍報(bào)》《中國青年報(bào)》報(bào)道的雷鋒事跡，還有摘發(fā)的雷鋒部分日記，以及《解放軍報(bào)》連續(xù)刊登題為《像雷鋒那樣做毛主席的好戰(zhàn)士》等三篇社論。毛 澤 東 仔 細(xì) 閱 讀 后，在一次談話時(shí)曾對時(shí)任國務(wù)院副總理、中國人民解放軍總參謀長的羅瑞卿說 ：“雷鋒值得學(xué)習(xí)??！向雷鋒學(xué)習(xí)，也包括我自己，我也 向 雷 鋒 學(xué) 習(xí)。” 毛 澤 東對雷鋒的重視，引起了羅瑞卿和中央軍委的重視。

　　1963年2月9日，總政治部向全軍發(fā)出通知，號召全軍開展宣傳和學(xué)習(xí)雷鋒同志模范事跡活動。這是毛澤東第一次提到雷鋒的名字，他對這個(gè)年輕的解放軍戰(zhàn)士的犧牲和奉獻(xiàn)精神贊賞有加。

　　因?yàn)槊珴蓶|了解和贊賞雷鋒事跡，所以欣然答應(yīng)《中國青年》雜志提出為雷鋒題詞的請求。他將題詞稿交給秘書林克時(shí)又一次贊賞雷鋒，指出要學(xué)他的好思想、好作風(fēng)、好品德 ；學(xué)習(xí)他長期一貫地做好事，而不做壞事 ；學(xué)習(xí)他一切從人民的利益出發(fā)，全心全意為人民服務(wù)的精神。不但普通干部、群眾學(xué)雷鋒，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)，才能形成好風(fēng)氣。

　　毛澤東第三次提到雷鋒是在 1963 年 5 月 11 日的杭州會議上。他重點(diǎn)談到要造成調(diào)查研究的風(fēng)氣，做好工作，各級黨委要在日常工作中講哲學(xué)時(shí)，特別說道 ：“我看過雷鋒一部分日記，此人懂得一點(diǎn)哲學(xué)?！?/span>

　　1963年7月31日，毛主席觀看話劇《雷鋒》后與演員們合影握手。1965年3月5日電影《雷鋒》剛剛公映時(shí)，平時(shí)很少看電影的毛澤東要求看這部片子。電影有一段情景 ：雷鋒把積攢下的錢送給剛剛成立的人民公社，公社的同志說什么也不肯收。雷鋒說 ：“我是人民的兒子，我是公社的兒子，您一定要收下兒子這點(diǎn)心意?！笨吹竭@里，毛澤東情不自禁地掏出手帕擦眼淚。毛澤東之所以如此動情，或許因他由此感懷自己為之奮斗的事業(yè)，或許，讓他由此看到了共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒視黨和人民為母親的赤子之心。

　　1965 年 8 月 23 日， 毛澤東應(yīng)鐘學(xué)坤請求，寫下“學(xué)習(xí)白求恩，學(xué)習(xí)雷鋒，為人民服務(wù)”的題詞。毛澤東把“老三篇”《為人民服務(wù)》《紀(jì)念白求恩》《愚公移山》中所凝聚的共產(chǎn)黨人理想人格，投射到雷鋒 身 上。 把“ 學(xué) 習(xí) 雷 鋒 ”同“學(xué)習(xí)白求恩”和張思德的“為人民服務(wù)”精神放在一起，表明雷鋒這位普通戰(zhàn)士在領(lǐng)袖的心目中占有非常重要的位置，體現(xiàn)了毛澤東對雷鋒和雷鋒精神的高度肯定。在毛澤東看來，雷鋒身上具有白求恩毫不利己、專門利人之心，具有張思德完全為人民服務(wù)的精神。雷鋒精神是把古今中外人類的優(yōu)秀品質(zhì)、中華民族的美好傳統(tǒng)與共產(chǎn)主義理想道德有機(jī)地結(jié)合到一起，形成的獨(dú)具特色的中國精神。

　　雷鋒的“全心全意為人民服務(wù)”精神，代表的是人民的利益，符合民眾心愿，雷鋒這樣的典型能為各種層次的民眾所接受，具有普遍的社會意義。

　　源于歷史發(fā)展和人民需要

　　在毛澤東發(fā)出向雷鋒學(xué)習(xí)的號召之前 , 一些軍地學(xué)雷鋒活動已經(jīng)如火如荼地開展起來了。僅以撫順為例，撫順是雷鋒生前生活、戰(zhàn)斗過的地方，他的 許 多 事 跡 發(fā) 生 在 這 座城 市 里。 撫 順 人 民 對 雷鋒 有 著 深 厚 的 感 情， 早在 他 生 前 就 開 始 了 學(xué) 雷鋒活動。

　　1960 年，《撫順日報(bào)》就刊載介紹雷鋒先進(jìn)事跡的長篇通訊《毛主席的好戰(zhàn)士》和《雷鋒日記摘抄》，并刊發(fā)編者按語。1961年，全市共召開各種形式的報(bào)告會 200 多次，受教育面達(dá)數(shù)十萬人之多。

　　1962 年 8 月，雷鋒因公殉職以后，撫順團(tuán)市委于 1962 年 10 月 23 日， 發(fā)出了全國第一份地方學(xué)雷鋒文件，學(xué)雷鋒活動迅速在全市城鄉(xiāng)展開，涌現(xiàn)出一大批學(xué)雷鋒小組，數(shù)以萬計(jì)的人自覺參加做好事活動，新人新事屢見不鮮，助人為樂蔚然成風(fēng)，繼而形成了獨(dú)具特色的“撫順經(jīng)驗(yàn)”。同年 11 月間，遼寧團(tuán)省委在撫順 301 廠召開現(xiàn)場會議，向全省總結(jié)推廣撫順在青少年中開展的學(xué)雷鋒經(jīng)驗(yàn)。

　　會后不久，1963 年 1 月 8 日，遼寧省軍區(qū)、共青團(tuán)遼寧省委聯(lián)合發(fā)出學(xué)習(xí)雷鋒通知，學(xué)雷鋒活動在全省范圍內(nèi)展開。當(dāng)時(shí)，團(tuán)中央書記處負(fù)責(zé)宣傳教育工作的楊海波同志，把遼寧的經(jīng)驗(yàn)向胡耀邦同志作了匯報(bào)。團(tuán)中央書記處進(jìn)行了討論，認(rèn)為這一活動意義深遠(yuǎn)，于 1963 年 2 月 15 日發(fā)出了《關(guān)于在全國青少年中廣泛開展學(xué)習(xí)雷鋒的教育活動》的通知，并追認(rèn)雷鋒為“全國優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”，從此學(xué)雷鋒活動在全國青少年中展開。

　　1963年 2 月 15 日，團(tuán)中央機(jī)關(guān)刊物《中國青年》雜志編輯《學(xué)習(xí)雷鋒專輯》時(shí)，提出請毛主席為雷鋒題詞的動議。

　　毛澤東是一個(gè)對群眾實(shí)踐活動有著深刻敏銳感覺的領(lǐng)導(dǎo)人，一向相信群眾、依靠群眾，尊重人民群眾的首創(chuàng)精神。各地開展學(xué)雷鋒活動的熱情與成果他看到了，群眾的呼聲他聽到了，群眾的需要他也了解到了。毛澤東強(qiáng)烈地感受到先進(jìn)文化創(chuàng)造所迎來的從未有過的契機(jī)，透露出實(shí)現(xiàn)文化飛躍的強(qiáng)烈愿望和激情。毛澤東欣然揮毫寫下“向雷鋒同志學(xué) 習(xí) ” 的 題 詞， 而 領(lǐng) 袖題詞與人民群眾實(shí)踐的互動，則創(chuàng)造了一段恢宏的歷史。