人物故事：

　　人物簡(jiǎn)介：范德標(biāo)，男，生于1967年10月，中共黨員，合肥市三十五中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng),合肥市政協(xié)委員，安徽省黨代表。

　　事跡簡(jiǎn)介：2001選調(diào)到三十五中負(fù)責(zé)西藏班工作，提出了“近百分百努力，創(chuàng)一流西藏班”的口號(hào)，制訂“小步走，多反饋，重雙基，強(qiáng)訓(xùn)練”的學(xué)習(xí)策略，探索出狠抓養(yǎng)成教育、實(shí)行“代理家長(zhǎng)制”，開(kāi)展分層教學(xué)、進(jìn)行綠色評(píng)價(jià)、走特色辦學(xué)之路等成功做法及辦學(xué)模式。教育教學(xué)管理方面的成功使他獲得多項(xiàng)殊榮：“全國(guó)教育援藏先進(jìn)個(gè)人”、“安徽省先進(jìn)工作者”、“西藏自治區(qū)優(yōu)秀教師”、“合肥市先進(jìn)教育工作者”、“全國(guó)內(nèi)地西藏班（校）骨干教師”、“合肥市十大杰出青年”等稱(chēng)號(hào)。他撰寫(xiě)的《校本培訓(xùn)——教師成名成長(zhǎng)的重要途徑》、《學(xué)校道德教育的反道德現(xiàn)象及其矯正策略》等十?dāng)?shù)篇論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

　　事跡正文：他是三尺講臺(tái)上的一位普通教師，也是民族教育道路上一位既往開(kāi)來(lái)的開(kāi)拓者，他用真愛(ài)化育藏班學(xué)生，成為他們的“合肥好阿爸”，他用真情“泡”學(xué)校，“泡”出“合肥三十五中現(xiàn)象”，他用真干去實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，帶領(lǐng)合肥三十五中人創(chuàng)造出民族教育的一個(gè)知名品牌。

　　淚別“合肥好阿爸”：“我會(huì)再回來(lái)看您的！”

　　2017年6月9日19時(shí)，合肥三十五中正在舉行隆重的畢業(yè)生返藏送別儀式。范德標(biāo)校長(zhǎng)站在送行隊(duì)伍的前頭，與返藏學(xué)子一一話(huà)別。他和每一個(gè)畢業(yè)生熱情相擁，并再三叮嚀：回去后一定要做個(gè)“四講四愛(ài)”的好學(xué)生；合肥是你們的第二故鄉(xiāng)，三十五中是你們的家，不管你們飛得多高多遠(yuǎn)，家永遠(yuǎn)溫暖地等著你們歸來(lái)。孩子們也把臉緊貼在范校長(zhǎng)的臉上，又緊緊地抱了抱他，最后把頭深埋在范校長(zhǎng)的懷里哽咽地說(shuō)“阿爸，再見(jiàn)！我會(huì)再回來(lái)看您的！”

　　在告別儀式上，讓進(jìn)校采訪的媒體記者大為驚訝的是，范校長(zhǎng)能很快叫出每一個(gè)返藏學(xué)子的名字，甚至能說(shuō)出同名的索朗次仁、旦增卓嘎等同學(xué)分別在初、高哪個(gè)班級(jí)。

　　其實(shí)，記者有所不知，范校長(zhǎng)能叫得出西藏班絕大多數(shù)學(xué)生的名字，而且知道來(lái)自哪個(gè)地區(qū)，家庭情況如何，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?，性格特點(diǎn)是什么，甚至還能透露點(diǎn)孩子間的小秘密。

　　不光如此，范德標(biāo)校長(zhǎng)還在西藏班認(rèn)領(lǐng)了不少干兒子、干女兒。西藏班每一屆都有好幾個(gè)孤兒或家庭極其貧困的孩子，范德標(biāo)就把他們認(rèn)做自己的兒子、女兒，每月從自己的工資中拿出一部分錢(qián)來(lái)補(bǔ)貼他們生活，直至他們中學(xué)畢業(yè)。有的孩子已畢業(yè)，范德標(biāo)的資助還沒(méi)有間斷。來(lái)自西藏牧區(qū)的2007屆學(xué)生扎西，畢業(yè)后得了膽結(jié)石，范德標(biāo)聞?dòng)嵑?，立即匯款給他，還幫助聯(lián)系醫(yī)院做手術(shù)。

　　平時(shí)，可以看見(jiàn)范校長(zhǎng)匆匆地穿梭在教學(xué)樓、宿舍、餐廳、花壇邊、操場(chǎng)，與藏班學(xué)生親切交流談心。夜深人靜時(shí)，還不忘到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，問(wèn)寒噓暖，教這個(gè)同學(xué)疊衣服，給那個(gè)同學(xué)壓壓被，給這個(gè)宿舍關(guān)關(guān)燈，給那個(gè)宿舍關(guān)上門(mén)。這樣的事，范校長(zhǎng)做了一屆又一屆，一直堅(jiān)持做了整整17年，感動(dòng)了一屆又一屆學(xué)生，藏族學(xué)生都由衷地稱(chēng)他為“合肥好阿爸”。2012年夏天，初一（2）班的扎西平措踢足球不慎而致胳膊骨折，范德標(biāo)就打飯端湯送到宿舍，還幫他洗頭洗澡。

　　一年到頭“泡”在學(xué)校里，人稱(chēng)“泡校校長(zhǎng)”

　　一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校，好校長(zhǎng)“泡”出了好學(xué)校。

　　在合肥三十五中，范德標(biāo)校長(zhǎng)有個(gè)美好的綽號(hào)“泡校校長(zhǎng)”。他幾乎一年到頭，一天到晚泡在學(xué)校里忙工作、陪學(xué)生，而且是17年如一日。來(lái)自西藏山南地區(qū)的藏族老師索旺，來(lái)學(xué)校支教已過(guò)4年，他說(shuō)：“范校長(zhǎng)很少回家，尤其是節(jié)假日，總是看見(jiàn)他和藏族學(xué)生在一起。”

　　2001年，合肥市三十五中學(xué)開(kāi)始承辦西藏班，范德標(biāo)被選調(diào)進(jìn)校專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)西藏班的管理工作，那時(shí)他就立下雄心：一定要使西藏班成為合肥市民族教育的亮點(diǎn)，成為全國(guó)內(nèi)地西藏班中的佼佼者。從此，他就沒(méi)日沒(méi)夜地干上了，一干就是8年。2008年他擔(dān)任了書(shū)記、校長(zhǎng)，仍然是連天帶夜地工作，又一干就是8年。

　　16年來(lái)，他成天“泡”在西藏班，邊教學(xué)邊管理邊研究。平時(shí)，他進(jìn)課堂、查宿舍、看食堂、轉(zhuǎn)活動(dòng)區(qū)，給想家的孩子安慰，給受挫的孩子鼓勵(lì)，還給生病的孩子端湯喂藥。他沒(méi)有寒暑假、沒(méi)有節(jié)假日、沒(méi)有星期天，經(jīng)常睡的是椅子，吃的是方便面。長(zhǎng)期的勞累和飲食不規(guī)律，讓他他患上了腰肌勞損和嚴(yán)重的胃病。他曾幾次胃出血，曾因血壓極低在工作中暈倒，曾因忙工作而未能見(jiàn)上病危父親的最后一面，也常嘆息不能在病重的母親膝下盡孝，也曾沒(méi)有一整天的時(shí)間去照顧因騎車(chē)不慎而摔傷的女兒，也曾沒(méi)有一個(gè)整晚上的時(shí)間去和自己的女兒聊天談心。在女兒摔傷期間，他和妻子各請(qǐng)半天假在家看護(hù)女兒，但心里還是放不下學(xué)校，一待妻子回家，就打車(chē)心急火燎地趕到學(xué)校，一頭扎進(jìn)工作，直至凌晨。

　　范德標(biāo)帶病堅(jiān)持工作，不能向父母盡孝，不能陪伴自己的女兒成長(zhǎng)。他一直愧對(duì)自己和家人，但他最牽掛的還是“西藏班”。他心中只有一個(gè)樸素的想法，“扎扎實(shí)實(shí)為西藏班師生辦事”，要把耽擱的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)用在工作上，為藏族學(xué)生創(chuàng)造健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。這樣做，一年兩年也許不算什么，但范德標(biāo)一做就是整整16年！

　　“沒(méi)有完美的教育，但有近乎完美的愛(ài)”

　　大愛(ài)無(wú)言，它在默默地點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。

　　2016年1月19日，在合肥市政協(xié)的一次分組討論會(huì)上，范德標(biāo)委員針對(duì)會(huì)上的問(wèn)題“現(xiàn)在有的學(xué)生很難管，老師講什么都不聽(tīng)，既打不得，又批評(píng)不得，動(dòng)不動(dòng)就鬧情緒，給你來(lái)個(gè)離家出走，或者跳樓輕生”，意味深長(zhǎng)地發(fā)言：“這個(gè)世上，沒(méi)有完美的教育，也沒(méi)有完美的教師，但會(huì)有一份近乎完美的愛(ài)?！?/p>

　　他認(rèn)為，教師愛(ài)學(xué)生，是一切教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。老師要用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往；老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生心田；老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，都享受成功的喜悅；老師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生自身成長(zhǎng)有一個(gè)過(guò)程，要容許每個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師不應(yīng)該把自身的焦慮感傳導(dǎo)給學(xué)生，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥學(xué)生，要細(xì)致觀察自己的學(xué)生，密切關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，給孩子傾訴情感的渠道。

　　范德標(biāo)在默默地踐行著“愛(ài)、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”的民族教育方針。為此，他建立了“代理家長(zhǎng)”制，形成了班級(jí)管理、“代理家長(zhǎng)”管理與家庭管理的結(jié)合體，他創(chuàng)造性地提出了“看、帶、疏、訓(xùn)、教”的“五字方法”工作，把學(xué)校管理與家庭要求結(jié)合，強(qiáng)調(diào)“愛(ài)字當(dāng)頭”，在細(xì)微處煥發(fā)出人性和人情的光彩。藏族老師達(dá)娃普尺去年9月來(lái)到學(xué)校任教，她感到在這里的生活和遠(yuǎn)在西藏日喀則市的家鄉(xiāng)一樣溫馨。

　　范德標(biāo)私底下給貧困家庭的孩子買(mǎi)衣服、買(mǎi)零食、給生活費(fèi)和零花錢(qián)，每逢佳節(jié)，他還把這些孩子領(lǐng)導(dǎo)自己的家過(guò)節(jié)，和孩子們一起歡笑。他贊助過(guò)很多孩子，但他從來(lái)都不說(shuō)，他用默默奉獻(xiàn)的方式在維護(hù)著孩子的自尊心，在幫助孩子慢慢長(zhǎng)大變得獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。

　　每年春節(jié)、藏歷年，范德標(biāo)都在學(xué)校組織家長(zhǎng)、學(xué)生、食堂師傅一起做藏民傳統(tǒng)食品糌粑，與藏族孩子們一起吃“古都”、跳“果諧”。

　　范德標(biāo)手里的電話(huà)，成了藏班學(xué)生和家長(zhǎng)的“公用電話(huà)”，而他卻成了最忙的“電話(huà)接線員”。藏班學(xué)生或家長(zhǎng)有點(diǎn)急事，常用范德標(biāo)的電話(huà)打給對(duì)方，范德標(biāo)不但不嫌煩，還主動(dòng)幫著出主意。于是，在學(xué)生當(dāng)中就流行開(kāi)了一句話(huà)“有急事，找老范！”“老范”這個(gè)名字，是學(xué)生對(duì)范德標(biāo)校長(zhǎng)的親切叫法，這個(gè)叫法在藏班學(xué)生當(dāng)中如同“合肥好阿爸”一樣能唱得響叫得開(kāi)。

　　獻(xiàn)上的哈達(dá)，高高地堆過(guò)頭頂

　　自2008年，范德標(biāo)擔(dān)任合肥三十五中書(shū)記、校長(zhǎng)以來(lái)，他帶領(lǐng)全體三十五中人，合力拼搏、銳意創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的三大跨越（由單純的硬件建設(shè)轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式特色發(fā)展、由規(guī)模增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向品質(zhì)提升、由傳統(tǒng)學(xué)校管理轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)校治理），打造出“三個(gè)共同體”（漢藏學(xué)生學(xué)習(xí)共同體、師生成長(zhǎng)共同體、網(wǎng)絡(luò)空間精神成長(zhǎng)共同體），創(chuàng)造出廣受贊譽(yù)的“三個(gè)現(xiàn)象”（教育部贊譽(yù)的“合肥三十五中現(xiàn)象”；領(lǐng)導(dǎo)贊賞的“合肥三十五中教師現(xiàn)象”；社會(huì)贊譽(yù)的“合肥三十五中學(xué)生現(xiàn)象 ”)，創(chuàng)建成“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)示范單位”。

　　中央電視臺(tái)、《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《中國(guó)民族教育》等知名媒體多次對(duì)此進(jìn)行深度報(bào)道。2015年9月8日，中央電視臺(tái)綜合頻道(CCTV-1)專(zhuān)題報(bào)道我市民族教育的成功典型——合肥市第三十五中學(xué)，聚焦合肥三十五中實(shí)施代理家長(zhǎng)制度，構(gòu)建全員育人體系的成功實(shí)踐。

　　2016年9月19日下午，中共中央政治局委員、中央統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)孫春蘭在省市領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，專(zhuān)程來(lái)到合肥三十五中調(diào)研并慰問(wèn)全體藏族師生，對(duì)合肥三十五中近年來(lái)的發(fā)展變化、辦學(xué)特色和在民族教育方面取得的成績(jī)給予了高度肯定。

　　2017年6月16日下午，在西藏山南市骨干教師掛職跟崗培訓(xùn)總結(jié)會(huì)上，來(lái)自山南二高的副校長(zhǎng)李向軍代表十余名掛職跟崗教師動(dòng)情地說(shuō)：“合肥三十五中是一所獨(dú)具辦學(xué)特色、充滿(mǎn)生機(jī)活力、具有濃郁文化底蘊(yùn)和獨(dú)特內(nèi)涵的內(nèi)地西藏班品牌學(xué)校?！?/p>

　　“范德標(biāo)校長(zhǎng)待我們似慈祥的兄長(zhǎng)，更是一見(jiàn)如故的朋友，他的執(zhí)著的教育情懷、前瞻的教育理念、全身心投入的工作熱情、愛(ài)生如子的高尚情操讓人動(dòng)容，大家以校為家、忘我工作的敬業(yè)精神令人欽佩！”

　　“合肥三十五中緊隨信息化、數(shù)字化教育發(fā)展潮流，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理、治理體系，著力提升管理執(zhí)行力、信息化課程領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)施現(xiàn)代化、創(chuàng)新型教育，開(kāi)展教育沙龍、教研論壇、班主任大賽、青年教師大練兵活動(dòng)，構(gòu)建、設(shè)計(jì)特色化校本課程，致力于全面提升漢藏學(xué)生核心素養(yǎng)工程，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、愛(ài)國(guó)情懷、樂(lè)道守善、學(xué)養(yǎng)兼修的漢藏高素質(zhì)人才。管理文化、育人文化、校園文化、社團(tuán)文化、研學(xué)文化氣息濃郁?！?/p>

　　“校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)和廣大教師同心同德，敬業(yè)愛(ài)崗，勁往一處使，心往一處想，是學(xué)校屢創(chuàng)佳績(jī)、永葆活力的深層原因所在。”

　　“重視特色強(qiáng)校、品質(zhì)立校。設(shè)計(jì)和規(guī)劃特長(zhǎng)教育、心理健康教育，重視藝體生的培養(yǎng)，創(chuàng)建成為首批全國(guó)青少年校園足球?qū)W校和全國(guó)心理健康特色學(xué)校，是因材施教的典范，樹(shù)立了品牌?！?/p>

　　拉旺丹增老師是一位藏族青年詩(shī)人，曾經(jīng)在《西藏文藝》發(fā)表過(guò)十幾首藏文詩(shī)歌，不久前才從西藏江孜縣來(lái)到學(xué)校，在他的眼里，合肥三十五中“設(shè)施齊全，環(huán)境優(yōu)美，特別是漢族教職工和藹可親”，他從心里愛(ài)上了這里的一草一木和每一位漢族同胞。他覺(jué)得，西藏班學(xué)生學(xué)習(xí)、生活在這里，儼然已經(jīng)有了家的感覺(jué)，豐富多彩的文體活動(dòng)、拓展訓(xùn)練，不僅充實(shí)了孩子們的課余生活，更陶冶了他們的情操，健全了他們的心智，能讓他們以更加陽(yáng)光的心態(tài)去面對(duì)未來(lái)人生的挑戰(zhàn)。

　　范德標(biāo)的努力與付出，贏得了西藏人民的普遍贊譽(yù)。只要他的腳一落在西藏的熱土上，西藏的家長(zhǎng)，就會(huì)從四面八方奔將過(guò)來(lái)，紛紛向他獻(xiàn)哈達(dá)、敬酥油茶、唱贊歌。有一年暑假，范德標(biāo)剛到拉薩火車(chē)站，一批西藏的家長(zhǎng)就手舉飄揚(yáng)的哈達(dá)向他圍攏過(guò)來(lái)，獻(xiàn)上的哈達(dá)高高地堆過(guò)他的頭頂，取下來(lái)不久，又一批人獻(xiàn)哈達(dá)，很快哈達(dá)又高高地堆過(guò)他的頭頂。西藏人民以這種傳統(tǒng)而又吉祥的方式迎接尊貴的客人、創(chuàng)造民族教育傳奇的好校長(zhǎng)！

　　當(dāng)時(shí)，面對(duì)記者的提問(wèn)“如果人生可以進(jìn)行第二次選擇，您會(huì)選擇什么樣的職業(yè)角色？”范德標(biāo)望著遠(yuǎn)方碧藍(lán)的天，堅(jiān)定地說(shuō)“我還會(huì)選擇西藏班，扎根于民族教育，創(chuàng)造民族教育的傳奇，做皖藏人民友好交往的使者！”“同樣會(huì)選擇合肥三十五中，做一個(gè)有眼光、有情懷、敢作為、能拼搏的校長(zhǎng)，將學(xué)校建設(shè)成為開(kāi)放的、創(chuàng)新的、國(guó)際化的現(xiàn)代學(xué)校，幫助孩子們向善、向上、向美！”