人物故事：

　　吳漢權(quán)，男，47歲，廣東茂名高州市石板鎮(zhèn)石板第一初級(jí)中學(xué)初三思想政治教學(xué)骨干，2017年第一季度“廣東好人”敬業(yè)奉獻(xiàn)好人。

　　吳漢權(quán)2011年開(kāi)始罹患尿毒癥，6年來(lái)只能依靠每周3次血液透析維持生命，長(zhǎng)期遭受殘酷的身心折磨，卻以鋼鐵般的意志與死神爭(zhēng)分奪秒。這種情況下，他依然心系學(xué)生和黨的教育事業(yè)，日夜奮戰(zhàn)在初三政治教學(xué)第一線(xiàn)，甚至在痛風(fēng)時(shí)爬去三樓教室上課，成為茂名教育系統(tǒng)感動(dòng)人心的“鋼鐵老師”。

　　廿載深耕農(nóng)村中學(xué) 桃李盛開(kāi)

　　吳漢權(quán)1995年大學(xué)畢業(yè)，手捧著燙金的本科畢業(yè)證書(shū)，他的大學(xué)同學(xué)全都選擇了進(jìn)城工作，他卻一頭扎進(jìn)農(nóng)村學(xué)校，一干就是20多年。許多人都笑他傻，他卻說(shuō)，從做好自己開(kāi)始，到最需要的地方去——我從農(nóng)村來(lái)，回到農(nóng)村去，也算是為家鄉(xiāng)父老盡一點(diǎn)力！石板鎮(zhèn)位于廣東省高州市西北部，屬粵桂兩省三市（縣）交界地區(qū)，距高州城區(qū)40多公里，在上世紀(jì)九十年代，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)，交通非常不便。但他深深地愛(ài)著這方水土，以校為家，任勞任怨，春去秋來(lái)，把20多年的青春年華都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村基層教育教學(xué)工作，腳踏實(shí)地，從不言悔。

　　吳漢權(quán)有15年任教初中畢業(yè)班的豐富經(jīng)驗(yàn)，在培育優(yōu)秀學(xué)生和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面卓有成效。2006年他所教的班級(jí)有22人考上高州中學(xué)，4人考上茂名一中，其中“緬茄杯”競(jìng)賽13人獲獎(jiǎng)，免試直升高州中學(xué)。十多年來(lái)，他所教的班級(jí)的政治學(xué)科成績(jī)?cè)谛?nèi)外都一直處于領(lǐng)先的位置，一直是校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的對(duì)象和同事的榜樣。在他的帶動(dòng)下，該校中考政治平均分屢居高州市前五名。2014年中考有 38人考上高州中學(xué)，120人考上高州四大中，升學(xué)率居高州前五名之列，成為高州西部名校，并通過(guò)省創(chuàng)強(qiáng)驗(yàn)收。

　　死神逼迫 爭(zhēng)分奪秒為教學(xué)

　　吳漢權(quán)多年任教初三畢業(yè)班，加上作為政治學(xué)科帶頭人，他事事親歷親為，日夜操勞，一次又一次地透支著強(qiáng)壯的身體。2005年至2010年，他患上了高血壓、腎結(jié)石，他以為無(wú)關(guān)緊要，不大理會(huì)，依然忙于帶頭開(kāi)展教研活動(dòng)，承擔(dān)公開(kāi)課、組織精編測(cè)驗(yàn)試題、研究教學(xué)方法、編輯時(shí)政等資料與聯(lián)考試題，堅(jiān)持與科組成員精誠(chéng)協(xié)作，資源共享，共同提升政治教學(xué)水平。不幸就這樣降臨了。2011年春節(jié)期間，吳漢權(quán)被檢驗(yàn)出患上了慢性腎衰竭（即尿毒癥）！他全身浮腫、皮膚變黑、營(yíng)養(yǎng)不良、嚴(yán)重貧血，他走路走不了、吃飯吃不下、睡覺(jué)睡不著，生命危在旦夕！

　　為了延續(xù)生命，吳漢權(quán)從此走上了血液透析治療，依靠機(jī)器而生存的日子。每周三次透析，每次4到5個(gè)小時(shí)，從石板到市里的醫(yī)院，一路顛簸不止。僅此一項(xiàng)，刨去醫(yī)療報(bào)銷(xiāo)部分，吳漢權(quán)家每月就要負(fù)擔(dān)四千多元治療費(fèi)用。還有在透析時(shí)打動(dòng)脈穿刺針疼痛難忍，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)高或低血壓頭痛、關(guān)節(jié)疼、痛風(fēng)等癥狀。

　　面對(duì)沉重的醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)，面對(duì)殘酷的身心折磨，面對(duì)步步緊逼的死神，誰(shuí)沒(méi)有壓力？誰(shuí)不害怕？吳漢權(quán)也一樣，也曾為命運(yùn)的不公而歇斯底里，甚至為了不拖累家人想要放棄治療……但一想到自己受過(guò)高等教育，一身武藝還沒(méi)傳授給學(xué)生，想到父母和妻兒，他開(kāi)始坦然面對(duì)，并忍常人之所不能忍，以鋼鐵般的意志，堅(jiān)韌前行，誓與病魔奮戰(zhàn)到底。在學(xué)校、同行與學(xué)生們的捐助下，一家人心懷感恩，沒(méi)錢(qián)了就省衣節(jié)食地湊合著；每次痛得不行，吳漢權(quán)就咬緊牙關(guān)，苦苦支撐。即便這樣，他還是記掛著學(xué)生的學(xué)業(yè)，一有好轉(zhuǎn)，就日夜奮戰(zhàn)在畢業(yè)班教學(xué)的一線(xiàn)。他的學(xué)生無(wú)一不被感動(dòng)著，在他當(dāng)班主任的初三（2），大家更是團(tuán)結(jié)友愛(ài)、努力學(xué)習(xí)，在班集體里形成了互助前行、攜手共進(jìn)的良好班風(fēng)，成為學(xué)校翹楚。同事楊老師說(shuō)：“就看他上課那勁頭，你根本看不出他是個(gè)與死神爭(zhēng)分奪秒的人！”就是這個(gè)“爭(zhēng)分奪秒”的人，憑著一股韌勁，成了高州乃至茂名教育界、家長(zhǎng)、學(xué)生的傳說(shuō)，成了無(wú)人不知、無(wú)人不曉的“鋼鐵老師”。

　　活力斗士：我是老師，不教書(shū)怎么行！

　　吳漢權(quán)進(jìn)行血液透析治療已經(jīng)六年多。很多同行都對(duì)他說(shuō)：“你都這樣了，還上什么班呀！”都不相信他還能上班，而且一直堅(jiān)持工作在畢業(yè)班教學(xué)第一線(xiàn)。他卻說(shuō)：“我是老師，不教書(shū)怎么行！國(guó)家培養(yǎng)了我，我領(lǐng)了國(guó)家工資，國(guó)家也花錢(qián)給我治病，我要感恩，知恩圖報(bào)！況且上班是愉快的事情，有工作做，說(shuō)明我還有存在的價(jià)值，如果不工作，那只是社會(huì)的負(fù)擔(dān)了?！?/p>

　　他不但這樣說(shuō)了，而且這樣做了，他一直把自己當(dāng)作一個(gè)正常人那樣工作。由于每周要進(jìn)行三次血液透析，他幾乎每天都是扎著止血帶去上課。好幾次雙腳痛風(fēng)，那給穿刺一樣的痛感，像一條毒蛇在吞噬著他，使他不能正常行走。為了不影響上課，他甚至手腳并用，爬到三樓。常人短短兩三分鐘就可以完成的事情，吳漢權(quán)卻得花大力氣，以手為拐，拖著痛風(fēng)的腳，一級(jí)一級(jí)地向上爬。有時(shí)不小心磕碰到堅(jiān)硬的樓梯，一陣又一陣鉆心的疼痛，就化作豆大的汗珠從頭到腳布滿(mǎn)他的全身。大家看見(jiàn)都非常感動(dòng)，紛紛伸出援手，甚至背起他就往教室沖，但個(gè)中艱難和痛苦，只能他自己默默忍受。他幾乎每天最早進(jìn)入辦公室，從不遲到、早退、缺勤。就連課余時(shí)間，也經(jīng)常在輔導(dǎo)、教育學(xué)生，或埋頭批改作業(yè)、試卷。他時(shí)刻牢記自己是一名人民的教師，記著要盡一切可能來(lái)履行自己的職責(zé)。有好幾次，他去湛江、茂名做內(nèi)瘺手術(shù)，為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)和妻子的班主任工作，他不要妻子陪同與照顧，總是自己一個(gè)人今天去、明天回來(lái)。

　　教師的偉大力量在于他的榜樣示范作用。吳漢權(quán)無(wú)論自己身體有多么不適，有多少痛苦在等著他承受，他都沒(méi)有任何表露，總是面帶微笑，陽(yáng)光示人，充滿(mǎn)正能量。他的課堂依然幽默、風(fēng)趣、氣氛活躍，依然是那么吸引學(xué)生。在大家面前，他就是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿(mǎn)活力的“斗士”。

　　自強(qiáng)不已 教研出碩果

　　吳漢權(quán)從不因?yàn)樽约侯净贾夭《绊懡逃虒W(xué)工作，或給學(xué)生、同事、家庭、學(xué)校帶來(lái)任何負(fù)面影響，“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是他用來(lái)要求自己和教育學(xué)生的價(jià)值觀。

　　在教學(xué)上，吳漢權(quán)堅(jiān)持“重過(guò)程，重方法，重創(chuàng)新，重個(gè)性，重思想”，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感和社會(huì)價(jià)值觀；堅(jiān)持“嚴(yán)、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬思想政治素質(zhì)。同時(shí)，他堅(jiān)持在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，教研成績(jī)較突出。教學(xué)論文《初中政治教學(xué)如何適應(yīng)新課改的需要》、《努力營(yíng)造充滿(mǎn)趣味、高效的政治課堂》分別獲廣東教育學(xué)會(huì)年度學(xué)術(shù)討論會(huì)征文二、三等獎(jiǎng)；《如何挖掘?qū)W生上課的動(dòng)力》獲茂名教育協(xié)會(huì)二等獎(jiǎng)；《初中政治教學(xué)如何適應(yīng)新課改的需要》、《提升政治教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力》、《淺談初中思想政治高效課堂的創(chuàng)建》獲高州市級(jí)論文一等獎(jiǎng)；《如何使學(xué)生在課堂中活躍起來(lái)》、《整合學(xué)生資源，提高課堂實(shí)效》、《初中思想政治課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維探索》獲高州市級(jí)論文二等獎(jiǎng)；《談?wù)勅绾翁岣哒握n吸引力》、《掌握激趣藝術(shù)，造就高效政治課堂》獲得高州市級(jí)論文三等獎(jiǎng)。另外，他不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)練基本功，夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量，在第三、第六屆高州市基本功大賽獲三等獎(jiǎng)，編寫(xiě)的課例《資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)》獲高州市優(yōu)秀課例，獲得石板鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、高州市教壇新秀等榮譽(yù)。

　　吳漢權(quán)的人格魅力，影響著一屆又一屆的學(xué)生和身邊的同事。學(xué)生從他身上學(xué)到了什么叫樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)，懂得如何面對(duì)困難和克服困難，懂得如何珍愛(ài)生命；同事從他身上看到了什么叫敬業(yè)和奉獻(xiàn)，什么叫團(tuán)結(jié)友善，將心比心。吳漢權(quán)不為名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)，一心撲在教育事業(yè)上，成為廣大同行學(xué)習(xí)的榜樣。

　　生命不息，奮斗不止。吳漢權(quán)是一名尿毒癥患者，更是一位靈魂工程師，演繹了一份執(zhí)著，一個(gè)不平凡的人生。