近10年來，濟南大學堅持圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生，通過零距離“走心”的輔導(dǎo)員家訪活動，全力構(gòu)建“政府、學校、社會、家庭”共同參與的“四位一體”的大學生思想政治教育工作新模式。

　　走訪，訪出思政教育改革新路徑

　　走進學生、傾聽學生、讀懂學生、引領(lǐng)學生，永遠是思政教育親和力落地的著力點，也是思政教育改革的突破點。從1月19日起，2018年“送溫暖建平臺、促就業(yè)助成才”為主題的濟南大學輔導(dǎo)員家訪活動又拉開了溫暖的序幕。176位教師、33位學生骨干組成的24個工作組奔赴省內(nèi)外14個地市、39個縣區(qū)的164個家庭走訪。家訪已經(jīng)成為該校機關(guān)干部、思政課教師和輔導(dǎo)員班主任的寒假必修課，今年9名黨外知識分子也加入走訪隊伍。

　　1月24日，學校黨委書記程新、副書記張碩秋和聊城市莘縣縣委副書記吳黎明、縣委掛職副書記苗樹山、古城鎮(zhèn)黨委書記李景顏、鎮(zhèn)長田新華等一同走訪了聊城市莘縣古城鎮(zhèn)小郜同學和小張同學家, 為其送來了慰問金、御寒的棉被和花生油等生活用品。

　　看到這么多領(lǐng)導(dǎo)、老師來家里走訪，小郜的母親非常激動，感慨地說：“這么冷的天，領(lǐng)導(dǎo)和老師們對孩子這么關(guān)心，還來家里看我們，而且學校和政府把學費都給減免了。孩子能到這么好的學校念書，我們一家人有福氣，孩子的大學沒白念，已經(jīng)找到自己喜歡的工作了，全家人的心都著地了，我們打心底里感謝學校和政府?！背绦聲泴π≯膵寢屨f：“孩子在學校非常努力，取得了很多成績，也找到了理想的工作，我們和家長一樣感到欣慰，即使孩子畢業(yè)了也還是我們的學生，我們會一直關(guān)注他的成長和發(fā)展的?！彼謬诟佬≯骸耙欢ㄒ湎г诖髮W最后的這段時光，多讀書、多歷練、做好規(guī)劃，走上工作崗位更要把我們的濟大精神發(fā)揚好、傳承好，既要做學校學習上的榜樣，又要做工作崗位上的行業(yè)翹楚，為國家多作貢獻?！毙≯J真地聽著、用心地記著，所有這些關(guān)切的問候和貼心的囑托都已激起了彼此發(fā)自心底的碰撞，早已默默地融化成繼續(xù)前行、奮發(fā)有為的動力。

　　看到學校領(lǐng)導(dǎo)對學生春風化雨的關(guān)愛和意味深長的叮囑，吳黎明也有感而發(fā)：“學校選派了3位第一書記到我們縣古城鎮(zhèn)開展幫扶工作，為幫扶村的發(fā)展注入了動力和活力。今天，學校領(lǐng)導(dǎo)程書記一行又來慰問貧困生家庭，學校育人工作做得如此精準細致，讓我們很受感動和感染，我們也會積極加入到家訪的隊伍，幫助困難家庭盡快過上好日子?！?/p>

　　10年來，學校共有1874人次深入到2322個學生家庭中家訪，范圍涉及北京、天津、海南、新疆等全國部分省市，覆蓋山東17個地市中的79個縣區(qū)。只有學校走進學生、走進學生家庭，進行面對面、心與心地溝通和交流，才會讓學生感受到學校、社會、政府博大的愛和關(guān)懷，為學生的自信成長成才注入動力。學校在堅守家訪這一傳統(tǒng)思政基礎(chǔ)上，針對學生成長多元需求，對家訪的內(nèi)涵、載體和方式方法進行了深入探索和創(chuàng)新，不斷地總結(jié)、思考、升華家訪活動的教育供給力，實現(xiàn)了“引領(lǐng)性”的思想供給、“精準化”的幫扶供給和“營養(yǎng)豐富”的發(fā)展供給。

　　回訪，訪出時代新人成長實際“獲得感”

　　習近平總書記在黨的十九大報告中，提出了“培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人”的重大戰(zhàn)略命題，要培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人，學校一直以學生為中心，把學生的青春夢想和中華民族的偉大復(fù)興夢結(jié)合起來，把家長的期望和社會的發(fā)展結(jié)合起來，階段性地開展回訪，抓住學生每一個成長節(jié)點，提供有力支持，讓更多的學生受益，切實提高學生成長實際“獲得感”。

　　1月25日，學校黨委副書記張碩秋一行到山東保達金融控股有限公司濟南分公司，回訪10年前年走訪過的學生畢鳳龍。

　　再見畢鳳龍時，他已經(jīng)成長為公司的總經(jīng)理，知識淵博、見解獨到、成熟自信，一派職場精英的風范，和10年前那個一身重擔、滿面愁容、目標迷茫的模樣形成了鮮明對比。小畢知道學校領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師一直關(guān)注著自己的成長和發(fā)展，非常激動，特別邀請領(lǐng)導(dǎo)老師們到自己的公司看一看。交流中，小畢動情地說：“因為家庭的諸多變故，我和爺爺相依為命。2009年的那個寒假，老師們的家訪為我打開了一扇全新的窗戶，老師引薦我跟著師兄業(yè)余時間創(chuàng)業(yè)，賺得了人生的第一桶金，也積攢了創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗?，F(xiàn)在，公司發(fā)展前景不錯，有十幾名校友在這里和我共同奮斗。今年計劃再招聘50名校友，讓公司成為學校發(fā)展的受益單位，也成為學校人才培養(yǎng)的延伸地?！睆埓T秋副書記看到公司懸掛的“情系母?！钡臉苏Z，聽著小畢介紹他這10年的成長經(jīng)歷，欣慰地說：“你的發(fā)展值得學校驕傲，你能把生活的艱難困境轉(zhuǎn)化成刻苦錘煉本領(lǐng)的動力，值得每一個學生學習。學校希望能夠有機會建立就業(yè)實習基地，讓更多的濟大學子能像你一樣有本領(lǐng)、有擔當。也邀請你們有空常回學校，把你們的成長分享給大家，吸納更多的優(yōu)秀人才讓公司發(fā)展的更強更大，為國家和社會多作貢獻?！?/p>

　　“唯其艱難，才更顯勇毅；唯其篤行，才彌足珍貴?！睂W校一直堅持走訪前全面普查、走訪中分類家訪、走訪后跟蹤指導(dǎo)，做到“精準識別、精準聚力、精準滴灌”，建立全程、動態(tài)、分層、分眾的幫扶回訪機制，把家訪活動與教學實習、社會實踐、志愿者服務(wù)和感恩教育等結(jié)合起來，努力構(gòu)建全方位的家訪長效機制。

　　輔導(dǎo)員家訪實現(xiàn)了由單純的訪貧問苦的“輸血”發(fā)展到為困難生提供就業(yè)信息、解決就業(yè)崗位的“造血”的升華，由學校單獨走訪發(fā)展到政府、企業(yè)乃至整個社會共同關(guān)注的“四位一體”的全員育人新格局。

　　10年來，學校建立了2322個走訪學生檔案、階段性地回訪了127名學生，先后與187家企事業(yè)單位合作，建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地158個，幫扶困難學生實習和就業(yè)，學校連續(xù)3年特困生一次性就業(yè)率均高于學校平均就業(yè)率10%以上，幫扶的“朋友圈”越來越大，學生的實際“獲得感”和幸福感越來越強。

　　互訪，訪出全人教育新常態(tài)

　　“櫛風沐雨，薪火相傳；篳路藍縷，玉汝于成?！奔以L是用愛觸動愛，用愛溫暖愛，用愛傳遞愛，讓愛和責任構(gòu)筑起時代使命和責任擔當。2018年，學校通過邀請曾經(jīng)走訪過的學生加入走訪隊伍，把“扶困”與“扶智”、“扶困”與“扶志”結(jié)合起來，讓還處在貧困期的學生從生活的“苦味”中體會未來的“甜味”，讓已經(jīng)成長起來的學生從現(xiàn)有的“甜味”中回味曾經(jīng)的“苦味”。被走訪過的學生再次參與走訪，那些感同身受、飲水思源、勇于擔當、砥礪前行的分享和傳遞，奏響了濟南大學全人教育的和諧樂章。

　　2015年被走訪過的資源與環(huán)境學院的在校生小王參與走訪后，在自己的朋友圈發(fā)出了來自內(nèi)心深處的最強音：“當我在風雨中獨自漂泊，經(jīng)歷風浪的時候，除了我的媽媽，還有那么一群人，為我操勞，為我牽掛。我們沒有血緣，卻因一所大學，一段相遇，一次家訪，讓寒冷的冬天充滿陽光，他們就是我的大學老師們。他們用最真摯的心，鼓勵著我，呵護著我，伴隨著我一起度過苦澀而又甜美的青春。我滿懷感恩之情，總想著要為學校、為老師、為同學做些什么。這個世界給了我陽光，那么我也要回饋給這個世界。溫暖，就讓它從我手中傳遞下去，讓更多的人感受這世界的美好。”

　　2010年年走訪過的原經(jīng)濟學院畢業(yè)生小高，現(xiàn)在已經(jīng)成為學校的一名輔導(dǎo)員，今年是他第二次參加家訪活動，作為走訪與被訪雙重身份的他，對家訪活動的理解和感受更深刻：“曾經(jīng)，我是濟南大學輔導(dǎo)員的學生，一個家訪活動的受益者，一次家訪，讓我第一次感覺到我的存在那么重要，濟南大學有3.6萬名學生，然而老師卻來我家走訪，全村人都很羨慕我和我家。這次家訪為我和老師的溝通打開了一扇門，我在老師的鼓勵下考上了研究生，老師們?yōu)槲业某砷L做了針對性指導(dǎo)和規(guī)劃，畢業(yè)時，我過關(guān)斬將成為濟南大學的一名輔導(dǎo)員?，F(xiàn)在，我是濟南大學的學生輔導(dǎo)員，一個家訪活動的傳遞者，我要把學校對學生的關(guān)心和關(guān)愛加倍地傳遞下去，努力做好學生成長路上的知心朋友和人生導(dǎo)師。此刻，即便時光荏苒，然而溫暖初心彌堅。”

中國青年報·中青在線記者 邢婷