——訪清華大學(xué)副教務(wù)長、教務(wù)處處長彭剛

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院2017屆碩士研究生畢業(yè)作品展現(xiàn)場。本報記者 郭俊鋒攝/光明圖片

　　經(jīng)過一連幾天的評估，清華大學(xué)贏得了專家組的高度贊賞，同時在校內(nèi)掀起了一場有關(guān)本科教學(xué)工作的討論與反思。

　　構(gòu)建一流本科教育，清華有什么經(jīng)驗(yàn)？又有哪些反思？下一步，清華本科教學(xué)將向何處發(fā)力？本報記者專訪清華大學(xué)副教務(wù)長、教務(wù)處處長彭剛。

    記者：此次評估，專家組給予了清華很高的評價。在本科教育教學(xué)工作上，清華有哪些經(jīng)驗(yàn)可以提供給其他中國高校？

　　彭剛：世界一流的本科教學(xué)中，既有一些共性因素，又有一些具有各國和學(xué)校特色的因素。前者，如優(yōu)質(zhì)的生源、雄厚的學(xué)科實(shí)力和師資隊伍、國際化的辦學(xué)模式等。后者，就清華而言，始終把價值引領(lǐng)作為人才培養(yǎng)的第一要務(wù)、班主任和輔導(dǎo)員隊伍發(fā)揮重要作用、重視班集體建設(shè)等。具體舉個例子，我們今年有408名學(xué)生通過“闖世界”計劃到世界知名大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)參加學(xué)術(shù)前沿的研究工作，而這一計劃是由校團(tuán)委主導(dǎo)的。這充分證明了在清華，本科生的學(xué)術(shù)成長絕不是教學(xué)管理部門一家的事情。

　　要說清華本科教學(xué)有什么重要經(jīng)驗(yàn)，一條是全校從上到下、真心實(shí)意地重視本科教學(xué)，“一流的本科教育是一流大學(xué)的底色”。另一條是從不把“扎根中國大地辦大學(xué)”當(dāng)成一句空話。在“雙一流”建設(shè)中，我們既要努力具備世界一流大學(xué)在人才培養(yǎng)中所共同具有、不可或缺的那些要素，又要堅持和弘揚(yáng)為實(shí)踐所證明了的、在我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)過程中發(fā)揮了積極作用的、具有自身特色和風(fēng)格的要素。

    記者：很多中國大學(xué)甚至世界一流大學(xué)都存在著“重科研輕教學(xué)”“重學(xué)科輕育人”的問題。清華是怎么解決的？

　　彭剛：科研有著更為顯性的評價指標(biāo)，科研成果的產(chǎn)出對于教師學(xué)術(shù)資歷的積累來說有著更為直接的效應(yīng)。與投入教學(xué)和人才培養(yǎng)相比，教師的科研投入有更多的主動性，這或許是所有研究型大學(xué)都共同面對的問題。但歸根結(jié)底，人才培養(yǎng)是學(xué)校工作的首要任務(wù)。這些年，清華主要從三個方面入手，促使和鼓勵教師把更多精力投入本科教學(xué)和育人工作中：一是從體制機(jī)制著眼，通過人事制度改革，明確進(jìn)入教研系列和教學(xué)系列的教師，分別有40%和80%的工作量要落實(shí)到教學(xué)工作上。二是繼承和弘揚(yáng)清華教師隊伍的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教師重視投入教學(xué)和育人工作的文化氛圍的建設(shè)。比如，今年開始評選“清華新百年教學(xué)成就獎”和“年度教學(xué)優(yōu)秀獎”。三是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，鼓勵教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相互交流，提高教師教學(xué)能力。

　　記者：當(dāng)前清華本科教學(xué)最棘手的問題是什么？

　　彭剛：從自評報告的撰寫，到專家反饋意見的梳理，我們摸清了家底，理清了下一步繼續(xù)推動教育教學(xué)改革的思路。這其中比較棘手的，既有涉及整個教育教學(xué)體系的頂層設(shè)計方面的問題，又有具體的技術(shù)性的問題。比如如何認(rèn)識和實(shí)現(xiàn)“以通識教育為基礎(chǔ)，通識教育與專業(yè)教育相融合”的本科教學(xué)體系，如何在全校和各院系專業(yè)的層面上探索通專融合的實(shí)現(xiàn)途徑，如何改革和優(yōu)化我們的通識課程體系等我們自身已經(jīng)意識到、專家們也普遍關(guān)心的問題。此外，我們的本科教學(xué)體系中整體學(xué)分過高，相當(dāng)一部分專業(yè)課程的訓(xùn)練量和挑戰(zhàn)度還不足；我們的學(xué)生在寫作溝通能力的培養(yǎng)方面有欠缺，如何通過具體的課程設(shè)置和其他環(huán)節(jié)來彌補(bǔ)這方面的不足等，我們已經(jīng)在著手籌劃。要解決這些問題，需要持續(xù)更新教育教學(xué)理念，也需要不斷改善教師教學(xué)方式、教學(xué)方法。

    記者：清華提出，要在2020年達(dá)到世界一流大學(xué)水平，2030年進(jìn)入世界一流大學(xué)前列，2050年成為世界頂尖大學(xué)。時間緊迫，下一步，清華本科教學(xué)改革將向何處發(fā)力？

　　彭剛：評估專家、香港城市大學(xué)校長郭位院士說，清華要成為世界頂尖大學(xué)，需要加強(qiáng)三個要件：硬件、軟件和心件。心件指的是專業(yè)的學(xué)術(shù)心態(tài)和學(xué)術(shù)倫理。我想，這個說法完全適用于我們的人才培養(yǎng)。這次評估，中外專家對清華的學(xué)術(shù)實(shí)力、文藝體育設(shè)施、儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件，對學(xué)校在人才培養(yǎng)上的大力投入、對國際化學(xué)習(xí)和交流經(jīng)歷在本科人才培養(yǎng)過程中所發(fā)揮的重要作用等都給予了充分肯定?？梢哉f，我們在可見的硬件和軟件方面，雖然還有不少提升空間，但整體水準(zhǔn)不低。在心件方面，我們需要更大努力、更多作為。清華有最優(yōu)秀的生源，最優(yōu)秀的青年學(xué)子聚集到一起，除了他們之間的相互激發(fā)之外，如何以最高水平教師的言傳身教感染他們，如何以富于挑戰(zhàn)性的課程教學(xué)和培養(yǎng)環(huán)節(jié)充分發(fā)掘他們的潛力，如何在嚴(yán)格保證培養(yǎng)質(zhì)量的同時提供更多樣的發(fā)展空間，都是值得思考和用力的地方。

　　（作者：本報記者 鄧暉）