做校園小導(dǎo)游、隨手撿起地上一張紙，對(duì)讓行司機(jī)揮手致謝……

本報(bào)記者 阮飛霞

“大手拉小手共護(hù)高沙渠”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

學(xué)林街小學(xué)門(mén)口的小導(dǎo)游們

　　本報(bào)記者 阮飛霞

　　“叔叔阿姨好！這里是一號(hào)教學(xué)樓，也叫尚學(xué)樓，是一、三、四年級(jí)同學(xué)上課和老師辦公的地方。教學(xué)樓前面是毓秀園，園子里有葡萄和枇杷樹(shù)，每年枇杷成熟的時(shí)候，我們都會(huì)舉行采摘節(jié)，每個(gè)同學(xué)都可以吃到甜甜的枇杷……”

　　近日，學(xué)林街小學(xué)迎來(lái)了一撥又一撥的客人，有全國(guó)中小學(xué)“立德樹(shù)人”班級(jí)管理研討會(huì)參觀團(tuán)、江浙滬小學(xué)名校校園文化考察團(tuán)、淳安岐山教育聯(lián)盟、學(xué)林街小學(xué)歷屆校友代表團(tuán)……

　　每一批客人來(lái)到學(xué)校，為他們介紹校園文化的都是書(shū)香學(xué)林小導(dǎo)游。他們自信的笑容，流暢的解說(shuō)，得到了大家一致好評(píng)。

　　德育處王金發(fā)老師介紹，學(xué)校共有20名小導(dǎo)游，二到五年級(jí)學(xué)生都有，都是學(xué)生們經(jīng)過(guò)自愿報(bào)名、征文比賽、演講比賽等環(huán)節(jié)選拔出來(lái)的。更重要的是，這其實(shí)是學(xué)校公共空間意識(shí)培養(yǎng)的流動(dòng)課堂，是校園內(nèi)的一道風(fēng)景線。

看見(jiàn)地上紙片，孩子們會(huì)自覺(jué)撿起來(lái)嗎

　　去年年初以來(lái)，學(xué)校內(nèi)和圍墻周邊安裝的監(jiān)控越來(lái)越多。學(xué)校德育工作小組不定期翻看錄像，那些文明和不文明的舉止瞬間展現(xiàn)出來(lái)，有的孩子看見(jiàn)垃圾會(huì)自覺(jué)地彎腰撿起來(lái)，有的孩子卻隨手丟一個(gè)紙團(tuán)，扔一塊香蕉皮?！昂昧?xí)慣被放大，被效仿；不文明的舉止被老師悄悄告誡，無(wú)形中就得到了強(qiáng)有力的約束?！蓖趵蠋熣f(shuō)。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的公共空間意識(shí)，學(xué)校進(jìn)行了很有意義的探索，借助“知行課堂”，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到尊重他人即尊重自己，進(jìn)而喚起公德心，自覺(jué)地維護(hù)公共秩序。最基本的是從晨會(huì)、放學(xué)排隊(duì)、課堂入手。

　　“比如，在晨會(huì)和班隊(duì)課上，老師會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在公共空間中，不亂扔雜物，不隨地吐痰，不攀折、損壞花草樹(shù)木，不亂刻亂畫(huà)?！?/span>

　　王老師說(shuō)，現(xiàn)在很多大型企業(yè)面試的第一關(guān)就是考你的社會(huì)公德心，面試官會(huì)把拖把橫在路中間，或者將一個(gè)紙團(tuán)故意扔在地上，看你是否會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)；有的用人單位會(huì)特別關(guān)注你面談完后是否會(huì)將椅子移回原處，或者出門(mén)后關(guān)上門(mén)。于是，班隊(duì)課下課，學(xué)生馬上會(huì)進(jìn)入真實(shí)情景，說(shuō)不定地上剛好有一張紙，在他們行走的時(shí)候會(huì)不會(huì)撿起來(lái)呢？課間行走無(wú)形中成了活動(dòng)的課堂。

　　“老師們還會(huì)給孩子們講述有關(guān)公共空間的小故事，如公交車(chē)在斑馬線前讓行，那是一種文明的具有公共空間意識(shí)的表現(xiàn)，我們過(guò)馬路后應(yīng)該對(duì)司機(jī)報(bào)以微笑或者揮手表示謝意。”王老師說(shuō)，于是，學(xué)林街路口和學(xué)源街路口的四條斑馬線就成了學(xué)校兩處沒(méi)有門(mén)窗的課堂。

行走即課堂，孩子們都在成長(zhǎng)

為了更好地體現(xiàn)“行走即課堂”這一德育理念，學(xué)林街小學(xué)還在校園內(nèi)，設(shè)立了書(shū)香校園講解崗，就是文中開(kāi)頭介紹的小導(dǎo)游。

　　另外，還有文明行為觀察崗。每天上學(xué)、放學(xué)期間，文明崗的學(xué)生筆直地站在校園最顯眼的位置，迎送師生上學(xué)、放學(xué)，看到奔跑、喧嘩的同學(xué)，他們會(huì)輕聲提醒：請(qǐng)小心慢走；看到有隨身物品掉落的會(huì)幫忙撿起來(lái)，或者幫助小弟弟小妹妹提送重物，每一個(gè)被幫助的孩子都會(huì)很自然地說(shuō)一聲“謝謝”。

　　光有校園內(nèi)的引導(dǎo)和監(jiān)督是不夠的，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了“大手拉小手共護(hù)高沙渠”、“行為觀察”、“小紅帽扮靚小黃車(chē)”等系列行走課堂。

　　每個(gè)周末，小小學(xué)生志愿者來(lái)到附近的高沙渠，勸阻市民垂釣，宣傳環(huán)保知識(shí)，已經(jīng)堅(jiān)持了一年多。龍湖天街、地鐵站、公家車(chē)站也都留下了他們小小的身影，引導(dǎo)行人過(guò)馬路，帶領(lǐng)游客上下地鐵，為小黃車(chē)、小紅車(chē)擦拭塵土和污垢。

　　“也許孩子的行為不能改變所有人，但至少改變了自己，認(rèn)識(shí)到公共空間真的是大家的，如果每一個(gè)人都放低聲音，收斂自己，這個(gè)世界會(huì)變得更大，更溫情?！蓖趵蠋熣f(shuō)。