“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家”，家風(fēng)家教的好壞直接關(guān)系到每個(gè)小家庭和國(guó)家這個(gè)大家庭的長(zhǎng)治久安。家庭是人生的第一所學(xué)校，家風(fēng)不僅是個(gè)人精神成長(zhǎng)的源頭，是傳承千年的精神尺度，更是夯實(shí)社會(huì)道德大廈的根基?，F(xiàn)代社會(huì)日益變革，各種思潮不斷涌現(xiàn)，作為傳統(tǒng)文化的代表，我們的家風(fēng)既應(yīng)該是“傳家寶”，又應(yīng)該是“新時(shí)尚”。建設(shè)好新時(shí)代的家風(fēng)，我認(rèn)為應(yīng)有以下“六個(gè)擁抱”。

　　傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的擁抱

　　中華民族自古以來(lái)都是世界上最講究家風(fēng)家教建設(shè)的民族。受西方文化的影響，中華民族一方面要弘揚(yáng)傳統(tǒng)，另一方面又在否定傳統(tǒng)，在教育的十字路口上產(chǎn)生迷茫。一方面教育工作者努力尋找教育強(qiáng)國(guó)之路，一方面又發(fā)現(xiàn)缺乏適合現(xiàn)代家庭的家風(fēng)家教建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)與參考。到目前為止，中國(guó)受歡迎的親子教育類(lèi)書(shū)籍大部分都是外國(guó)的翻譯版本，這從側(cè)面反映出我國(guó)的家庭教育正處于發(fā)展的起步階段，中國(guó)需要大批愛(ài)國(guó)和有教育情懷的人士投身于提升中國(guó)億萬(wàn)家庭幸福指數(shù)中來(lái)。當(dāng)然，目前我們國(guó)家也有大批的傳統(tǒng)文化復(fù)興者在努力尋求傳統(tǒng)文化的復(fù)興之路。他們?cè)谂ふ业氖牵菏裁床攀侵腥A優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?中華傳統(tǒng)文化如何讓年輕的一代接受?

　　目前，80、90后漸漸成了新一代的社會(huì)主導(dǎo)力量，同時(shí)他們也成了新的現(xiàn)代家長(zhǎng)。家庭教育規(guī)律告訴我們，孩子的價(jià)值觀大部分來(lái)自于父母的價(jià)值觀及成長(zhǎng)環(huán)境中社會(huì)價(jià)值觀的影響，而80、90后的一代人接受的是科學(xué)主義、改革開(kāi)放、個(gè)性自主等思想的影響，他們遵從自主決定性而不是被動(dòng)接受性的教育，他們更愿意憑自己的認(rèn)知來(lái)選擇教育，而新興文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及移動(dòng)互聯(lián)的出現(xiàn)更為此提供了更大的自由選擇空間。

　　十八屆五中全會(huì)提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”，文化創(chuàng)新被提出，而作為教育工作者更應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新開(kāi)放的精神，一方面保留中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，另一方面也要積極探索適合中國(guó)現(xiàn)代教育的創(chuàng)新教育模式。

　　體制內(nèi)與體制外教育的擁抱

　　家庭教育是一項(xiàng)影響深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略工程，關(guān)乎子孫后代的素質(zhì)，關(guān)乎社會(huì)和諧的建設(shè)，更關(guān)乎時(shí)代的發(fā)展，關(guān)乎民族的未來(lái)，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。2013年10月31日，習(xí)近平總書(shū)記在同全國(guó)婦聯(lián)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體談話時(shí)強(qiáng)調(diào):“千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的家風(fēng)好，子女教育得好，社會(huì)風(fēng)氣好才有基礎(chǔ)?！薄凹绎L(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核，也是一個(gè)社會(huì)的價(jià)值縮影。良好家風(fēng)和家庭美德正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的直觀體現(xiàn)?！?/span>

　　所以，家庭教育、家風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)是全民參與的大型工程，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮每個(gè)社會(huì)團(tuán)體的力量，共同建設(shè)能體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)代家風(fēng)。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，而家人又是家的基本單元。人有共性與個(gè)性的完整性，過(guò)于共性，人的創(chuàng)造性就會(huì)被壓制，民族無(wú)法進(jìn)步，國(guó)家沒(méi)有未來(lái)。如果過(guò)于個(gè)性自由，人的劣根性又會(huì)容易展現(xiàn)。所以要提倡完整性，那什么是教育的完整性?就是在共性教育中加入關(guān)乎人的理性與感性的完整教育，知識(shí)和素質(zhì)的教育，在個(gè)性教育中給予全民安全而又自由的環(huán)境。

　　在傳統(tǒng)學(xué)校中要有知識(shí)的教育，也要有關(guān)乎人文素質(zhì)關(guān)懷的教育，學(xué)校應(yīng)與社會(huì)優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)、教育資源尋找資源合作，節(jié)約國(guó)家教育資源成本，避免重復(fù)浪費(fèi)，敢于使用現(xiàn)成的并已卓有成效的教育資源，集合各個(gè)階層的力量，共同為下一代成長(zhǎng)服務(wù)。

　　家庭教育要符合國(guó)家的戰(zhàn)略需要，同時(shí)國(guó)家戰(zhàn)略也在不斷為家庭教育提供參考方向。國(guó)家近年來(lái)不斷的簡(jiǎn)政，有助于減少權(quán)力對(duì)市場(chǎng)的干擾，釋放更多自由的空間，激活市場(chǎng)活力。隨之我們也看到，大量的人才涌現(xiàn)，新興行業(yè)、新模式甚至新興文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為國(guó)家提供了很好的參考，讓國(guó)家更清晰地看到人民的真正需要，人民的幸福感也在漸漸增加。

　　國(guó)內(nèi)教育與國(guó)際教育的擁抱

　　教育是國(guó)家之本，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)就是國(guó)民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)在教育中投入了龐大的教育經(jīng)費(fèi)，特別在過(guò)去的三十年中成效顯著，為教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的土壤，同時(shí)也吸引著大量的國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)入我國(guó)，讓我國(guó)人民有機(jī)會(huì)更近距離、更低成本地接觸國(guó)際先進(jìn)的教育理念。

　　移動(dòng)互聯(lián)的出現(xiàn)已經(jīng)在改變著我們的生活，“地球村”成了發(fā)展趨勢(shì)，所有的產(chǎn)業(yè)信息漸漸趨于透明，人們將有機(jī)會(huì)站在同一信息場(chǎng)看待各種事物，所以國(guó)際融合的發(fā)展之勢(shì)更趨于自然。

　　要先走一步，文化思想的領(lǐng)先才能真正地領(lǐng)先。由于歷史原因，西方較少引進(jìn)中國(guó)文化，但中國(guó)人早已開(kāi)始接觸并學(xué)習(xí)西方文化，中國(guó)人將更有機(jī)會(huì)全面地看待全球綜合教育。

　　“深度、高度、廣度、空間度、溫度、支持度”是中國(guó)未來(lái)要走向國(guó)際社會(huì)的“六度”。讓我們來(lái)思考，二十年后的中國(guó)將會(huì)處于什么樣的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境?20年后的社會(huì)主力軍就是我們的孩子，而現(xiàn)代的孩子未來(lái)是否具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，就要看我們今天的父母能否站在世界的高度來(lái)看待家庭教育。新時(shí)代的家風(fēng)就是年輕一代人的家風(fēng)，在發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化的同時(shí)，也要讓國(guó)內(nèi)教育與國(guó)際教育“擁抱”，要與時(shí)俱進(jìn)。

　　線上教育與線下教育的擁抱

　　新的教育模式正在發(fā)生改變，現(xiàn)代化的課室有了更多的科技含量，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)甚至觸覺(jué)一應(yīng)俱全。孩子們每天接收大量的電子信息，他們成長(zhǎng)在電子信息的世界里，而不再是泥土、小河、鄉(xiāng)村那樣的自然環(huán)境。

　　對(duì)信息流產(chǎn)生不適應(yīng)的有可能不是孩子，而是家長(zhǎng)和老師。有這樣一種現(xiàn)象：家長(zhǎng)悄悄玩電腦、手機(jī)而不讓孩子知道，而孩子又在悄悄地玩電腦、手機(jī)而不讓家長(zhǎng)和老師知道，這種現(xiàn)象很有意思，值得人們反思。

　　想象一下，20年后，智能化是我們生活的主要方式?？萍嫉陌l(fā)展永遠(yuǎn)都只能進(jìn)步而無(wú)法后退，當(dāng)然，這個(gè)又跟幸福感沒(méi)有直接的聯(lián)系。不過(guò)，用先進(jìn)的工具來(lái)達(dá)成生活的諸多目的是必然的趨勢(shì)。教育與移動(dòng)互聯(lián)的結(jié)合已經(jīng)發(fā)生，而且越演越烈，正挑戰(zhàn)和沖擊、變革著很多的傳統(tǒng)教育工作者。80、90后年輕一代的教育工作者開(kāi)始走向他們的崗位，線上線下的擁抱必然會(huì)持續(xù)發(fā)生并成為他們依賴(lài)、喜歡的新型教育方式。

　　不過(guò)也不用擔(dān)心，就像吃飯一樣，我們不可能在手機(jī)上看一下食物就等于吃完飯。教育如果沒(méi)有了面對(duì)面，就會(huì)出現(xiàn)重大危機(jī)。教育就跟吃飯一樣，再發(fā)達(dá)的科技都無(wú)法取代線下的教育，但配上科技的教育更能體現(xiàn)自身的魅力與創(chuàng)新。

　　市場(chǎng)價(jià)值與社會(huì)公益的擁抱

　　教育是一項(xiàng)國(guó)策，是人類(lèi)往前發(fā)展的基本保障，不應(yīng)以商業(yè)為導(dǎo)向，所以歷來(lái)都是國(guó)家財(cái)政撥款或社會(huì)公益組織在支持教育。不過(guò)近一個(gè)半世紀(jì)以來(lái)，國(guó)際上很多的優(yōu)質(zhì)教育恰恰又涵蓋了商業(yè)，出現(xiàn)了國(guó)家財(cái)政支持的教育成了基礎(chǔ)教育，涵蓋商業(yè)的反而成了優(yōu)質(zhì)教育的現(xiàn)象，這是不是違反了教育的純潔本源?答案是否定的，因?yàn)槭聦?shí)證明，大部分具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力及社會(huì)有重要影響力的人才都來(lái)自于以上所稱(chēng)的“優(yōu)質(zhì)教育”。

　　我們發(fā)現(xiàn)，全球做得有效規(guī)范的慈善業(yè)很多都跟商業(yè)、投資、基金等結(jié)合，很多機(jī)構(gòu)成立了合法的基金并讓基金參與商業(yè)、投資，從而產(chǎn)生收益來(lái)實(shí)現(xiàn)持續(xù)的慈善。而現(xiàn)代人對(duì)慈善業(yè)的擔(dān)心大多來(lái)自于運(yùn)作與管理的不規(guī)范，其實(shí)就是誠(chéng)信與信心的問(wèn)題，如果解決了以上問(wèn)題，我們相信大家還是很愿意做更多的慈善的，而市場(chǎng)價(jià)值與社會(huì)公益的擁抱本身就是一種良性的循環(huán)。

　　市場(chǎng)價(jià)值與社會(huì)公益的擁抱能讓社會(huì)公益更有能力邀請(qǐng)更專(zhuān)業(yè)、更規(guī)范的運(yùn)作團(tuán)隊(duì)參與，這也是國(guó)際流行且可行的模式。當(dāng)然，商業(yè)不能違背市場(chǎng)規(guī)律，符合商道、人道、天道的商業(yè)才能持續(xù)發(fā)展，同樣的，符合大眾價(jià)值的社會(huì)公益才是真正的社會(huì)公益。

　　家庭上中下三代教育的擁抱

　　中華民族很講究三代同堂、四代同堂，這也體現(xiàn)了我國(guó)人民注重家庭、注重家風(fēng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，中華民族的“家文化”源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，值得全世界人民的尊重與學(xué)習(xí)，這也是我們引以為豪的傳統(tǒng)生活理念與智慧。

　　2015年春節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記在新春團(tuán)拜會(huì)上對(duì)家庭教育做出重要論述，他強(qiáng)調(diào)：“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)?！?/span>

　　家風(fēng)建設(shè)離不開(kāi)家族一代一代的連接，當(dāng)我們把習(xí)主席親切地稱(chēng)呼為“習(xí)大大”時(shí)，在我們的內(nèi)心就自然有了家的感覺(jué)。習(xí)大大是我們這個(gè)國(guó)家的大家長(zhǎng)，而在我們的小家，歷代長(zhǎng)輩是我們永遠(yuǎn)崇敬的家長(zhǎng)，他們讓我們有了依靠、有了底氣與信心，他們值得我們?yōu)橹湴?

　　無(wú)論你面對(duì)多大的壓力，多大的困境，只要家人在就什么都不怕了。我們喜歡家、感受家、享受家，并為家付出所有的努力，“家”是我們所有力量的來(lái)源與動(dòng)力。

　　家風(fēng)建設(shè)要注重下一代的連接，更要注重上一代的連接，從上到下形成一道愛(ài)的保障與環(huán)境。小家的風(fēng)氣形成社區(qū)的風(fēng)氣，社區(qū)的風(fēng)氣形成社會(huì)的風(fēng)氣，社會(huì)的風(fēng)氣形成國(guó)家的風(fēng)氣。讓我們每一個(gè)人先從我們的小家做起，然后形成大家，讓我們的子孫后代為一直生活在中華民族這個(gè)大家庭而倍感榮耀!