研學(xué)旅行教育屬于拓展課程中的閱歷系列，以“閱”引“歷”，以“歷”促“閱”——

2017年11月底至12月初，由國(guó)內(nèi)研學(xué)教育專業(yè)機(jī)構(gòu)世紀(jì)明德承辦的第十六屆全國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)論壇在北京召開。恰值教育部等11部門聯(lián)合制訂的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》發(fā)布一周年，論壇期間成立了研學(xué)教育共同體。來(lái)自全國(guó)各地的近千名教育界人士深入探討研學(xué)教育怎樣設(shè)計(jì)、怎樣實(shí)施、怎樣助力學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力。

　　政策引領(lǐng)：為研學(xué)教育發(fā)展奠基

　　2017年11月下旬，教育部公布了204個(gè)單位為第一批“全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地”和14家“全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育營(yíng)地”，以推進(jìn)研學(xué)旅行基地的掛牌和評(píng)價(jià)工作。

　　教育部教育發(fā)展研究中心國(guó)際比較與對(duì)外交流部主任王曉燕在“研學(xué)旅行——新時(shí)代落實(shí)立德樹人的重要途徑”主題演講中表示，研學(xué)旅行就像一座橋梁，一頭連著學(xué)校與課堂，另一頭連著廣闊的自然與社會(huì)，充分發(fā)揮研學(xué)旅行在立德樹人中的重要作用，系統(tǒng)構(gòu)建具有研學(xué)旅行特色的實(shí)踐育人體系，可以幫助學(xué)生扣好人生的第一枚扣子。

　　如何將研學(xué)教育落到實(shí)處？一些參加論壇的專家提出，把握研學(xué)旅行的正確方向，做到立意高遠(yuǎn)，目的明確；精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行的活動(dòng)主題，做好課程開發(fā)，確保育人效果；加強(qiáng)研學(xué)旅行資源的創(chuàng)造性整合，構(gòu)造豐富載體，確?；顒?dòng)內(nèi)容品質(zhì)；加強(qiáng)研學(xué)旅行的教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)組織能力，提升專業(yè)水平。

　　與會(huì)的一些中小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為，在開展研學(xué)旅行活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》《中小學(xué)德育工作指南》《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等政策配套執(zhí)行，統(tǒng)籌實(shí)施，進(jìn)行全方位育人。

　　學(xué)校主導(dǎo)：探索個(gè)性化研學(xué)路徑

　　“選擇研學(xué)旅行這種教育方式，和育人目標(biāo)密切相關(guān)，我們希望孩子們?cè)谏眢w和心靈上都能得到充分發(fā)展，有一個(gè)健康的身體、完整的人格，進(jìn)而全面而自由地成長(zhǎng)。” 北京中學(xué)黨支部書記任煒東在論壇上談道。

　　研學(xué)旅行教育屬于拓展課程中的閱歷系列，以“閱”引“歷”，以“歷”促“閱”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生們經(jīng)歷研究性學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)以及跨年級(jí)學(xué)習(xí)，從中發(fā)展了綜合能力。

　　據(jù)介紹，北京中學(xué)通過(guò)基礎(chǔ)課程、拓展課程、潛能課程三級(jí)體系，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的豐富形式。2013年—2016年，北京中學(xué)組織開展了11次“尋根之旅”，跨越了9個(gè)省、25個(gè)城市，累計(jì)1280名學(xué)生參與，完成314個(gè)課題，累計(jì)行程超過(guò)1萬(wàn)公里，累計(jì)報(bào)告超過(guò)84萬(wàn)字。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體悟，學(xué)生們走進(jìn)古都西安、河南殷墟、齊魯山東、吳越蘇杭、墨香徽州、草原內(nèi)蒙古等，去體驗(yàn)皮影戲，學(xué)唱老腔、越劇、川劇乃至黃梅戲，用身體與心靈體悟著悠久的中華文化。研學(xué)旅行前，每位學(xué)生都需要確立研究課題，聯(lián)系指導(dǎo)教師，撰寫開題報(bào)告。學(xué)生可以獨(dú)立設(shè)立研究課題，也可以合作開展；旅行過(guò)程中，學(xué)生們要按照課題研究的計(jì)劃與要求投入到課題研究中，包括收集資料、訪談當(dāng)?shù)厝恕?shí)地體驗(yàn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化等。旅行回來(lái)后，研究小組、班級(jí)、全校等不同層面將進(jìn)行課題研究匯報(bào)與答辯。

　　機(jī)構(gòu)協(xié)同：打造研學(xué)教育共同體

　　“研學(xué)教育共同體”在論壇期間正式成立，它由國(guó)內(nèi)研學(xué)教育專業(yè)機(jī)構(gòu)世紀(jì)明德聯(lián)合政府主管單位、研學(xué)專家、研學(xué)旅行試點(diǎn)省份的部分市、縣教育局和研學(xué)旅行示范學(xué)校、研學(xué)旅行示范基地、優(yōu)質(zhì)營(yíng)地共同組建，旨在探索研學(xué)旅行課程化、品質(zhì)化、創(chuàng)新化的發(fā)展需求，構(gòu)建研學(xué)旅行理論、經(jīng)驗(yàn)、模式、機(jī)制、成果等資源共享的交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)孩子至少有一次研學(xué)經(jīng)歷”的教育目標(biāo)，通過(guò)區(qū)域交流、課題研究、落地推介、教材編寫、研學(xué)導(dǎo)師專職培訓(xùn)、項(xiàng)目孵化等多種形式，推動(dòng)素質(zhì)教育。

　　世紀(jì)明德副總裁蔡美玉認(rèn)為，研學(xué)教育是研學(xué)旅行的升華，更加強(qiáng)調(diào)研學(xué)的立體化、計(jì)劃性、適用性、品質(zhì)度，研學(xué)教育倡導(dǎo)境內(nèi)與境外結(jié)合，短期與中長(zhǎng)期結(jié)合，現(xiàn)實(shí)與虛擬結(jié)合，學(xué)?？筛鶕?jù)教育教學(xué)計(jì)劃靈活安排研學(xué)旅行時(shí)間，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國(guó)情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。

　　與會(huì)專家們一致認(rèn)為，相對(duì)于研學(xué)旅行，研學(xué)教育更強(qiáng)調(diào)其是基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐教育的重要組成部分。

本報(bào)記者 董洪亮