學(xué)霸人設(shè)崩塌，天天打游戲

　　將新聞進(jìn)行到底

　　本報(bào)記者 李 艷

　　一直以來，對大學(xué)老師來說，什么問題最讓他們頭疼？排在前幾位的一定是學(xué)生不好好學(xué)習(xí)怎么破。各大問答網(wǎng)站有個(gè)問題總是經(jīng)久不衰，那就是大學(xué)生天天打游戲怎么辦和天天打游戲的大學(xué)生后來怎么樣了？

　　現(xiàn)在，專家告訴你，學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的這些問題或許并不是因?yàn)樗麄儾粣蹖W(xué)習(xí)，而且老師有多種方法可以幫助他們?nèi)计饘W(xué)習(xí)熱情，當(dāng)回學(xué)霸，找到人生的方向。

　　第一屆全國高校學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展工作研討會日前在清華大學(xué)召開，來自北京大學(xué)、浙江大學(xué)等40余所高校的代表齊聚一堂，圍繞高校學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展主題進(jìn)行研討。會上，美國加州大學(xué)伯克利分校學(xué)生學(xué)習(xí)中心執(zhí)行主任卡拉·斯坦利也介紹了自己在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　研討會現(xiàn)場還發(fā)布了由清華大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心主編的《中國高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)手冊》一書，希望以此為更多高校老師的工作提供借鑒。

　　大學(xué)生“忙、盲、?！?？老師們行動起來

　　喪，最近成了年輕人中的流行詞，它大意是指失去生活目標(biāo)和價(jià)值，表現(xiàn)出自我否定、毫無追求、自暴自棄的傾向，與之前流行的頹、廢柴一樣，代表著年輕人中彌漫的某種消極情緒，在大學(xué)生中很是流行。

　　清華大學(xué)副校長楊斌表示，其實(shí)不少當(dāng)代大學(xué)生都經(jīng)歷著“忙、盲、?！钡臓顟B(tài)，即忙碌、盲從和茫然。當(dāng)學(xué)生處于這種狀態(tài)時(shí)，教育工作者需要在學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長和自我突破的關(guān)鍵階段，為他們提供溫暖的陪伴和專業(yè)的支持。

　　這種陪伴和支持被認(rèn)為是真正有效的。根據(jù)清華大學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，他們在清華大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心經(jīng)過8年的時(shí)間，累計(jì)服務(wù)近12萬學(xué)生的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展指導(dǎo)是大學(xué)教育教學(xué)的新方式，是大學(xué)教育不可或缺的重要組成部分。學(xué)習(xí)發(fā)展指導(dǎo)旨在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識、能力和價(jià)值觀三個(gè)層面的提升，其路徑包括認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)道路、承擔(dān)責(zé)任，最終實(shí)現(xiàn)超越自我。

　　而這部分工作需要有專業(yè)素養(yǎng)的老師來完成。

　　楊斌提出，大學(xué)教育今天迫切需要在以學(xué)科為基礎(chǔ)的教師、以運(yùn)行為導(dǎo)向的職員之外，充實(shí)一批專注并專長于學(xué)生諸多能力提升的專業(yè)人員的隊(duì)伍，心理健康、職業(yè)規(guī)劃、全球勝任力培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升等等，都需要一批言傳身教、訓(xùn)練有素的專門人士，加入到培養(yǎng)人才的努力當(dāng)中，成為大學(xué)教師+的一部分。他們與教師和行政職員是相輔互補(bǔ)的，不少崗位是需要有資質(zhì)的人才能擔(dān)任，很多角色應(yīng)該是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富才能勝任的。

　　楊斌認(rèn)為這將是趨勢，應(yīng)該引起更多人的重視。

　　幫助學(xué)生“撓到生命的癢處”

　　興趣是最好的老師，這句在兒童教育領(lǐng)域傳頌多年的規(guī)則用到大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)中同樣合適。

　　“要把學(xué)問做好，必須讓學(xué)問真正符合這個(gè)人的特長、優(yōu)勢和他內(nèi)在的潛力，就是真正他知道自己善于什么，真正的興趣，內(nèi)在的恒久的、穩(wěn)定的興趣是什么，如此學(xué)生才能有較高的學(xué)習(xí)效率?！鼻迦A大學(xué)校務(wù)委員會副主任、教育學(xué)專家謝維和說。

　　在謝維和看來，年輕人不學(xué)習(xí)、頹廢、放飛自我，這一切只是問題的表象，而深層次的問題是他們內(nèi)心的迷惘，對未來的不清晰，和對自我認(rèn)識的不到位。所以他提出，學(xué)業(yè)指導(dǎo)首先是幫助學(xué)生認(rèn)識自己，真正認(rèn)識這個(gè)人的興趣在哪兒，他的特長優(yōu)勢和他最擅長的地方在哪兒。這是學(xué)業(yè)指導(dǎo)中最基礎(chǔ)但也是最難的部分，是對學(xué)業(yè)指導(dǎo)深層次的要求。

　　在巴臺農(nóng)神廟的巨石柱上刻著先賢蘇格拉底的醒世箴言：“人?。≌J(rèn)識你自己。”

　　一句“認(rèn)識自己，方能認(rèn)識人生”之所以成為哲學(xué)界的經(jīng)典被反復(fù)援引，就在于自我認(rèn)知是一個(gè)既熟悉又難以完成的命題。我是誰，我為什么在這里，我將要走向何方是每個(gè)人成長中都會面臨的困惑，這些問題如果不能解決，難免失去前行的動力、迷失人生的方向。

　　謝維和引用熊十力的話做比喻：學(xué)習(xí)和成長對于學(xué)生來說就像是“癢處”，當(dāng)他們學(xué)到符合自己特長和興趣的專業(yè)內(nèi)容時(shí)，才會得到一種舒服、通透的感覺，所以學(xué)業(yè)指導(dǎo)要幫助學(xué)生找到自己的興趣所在，即“撓到生命的癢處”，否則就是隔靴搔癢。

　　“個(gè)性化、專業(yè)化、國際化”的新挑戰(zhàn)

    在明確學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方向之后，具體的工作如何做是一個(gè)新的問題。

　　卡拉·斯坦利表示，她所在的中心有三個(gè)主要項(xiàng)目反饋較好，一是輔助課程模式，該項(xiàng)目與數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的講座課程相結(jié)合，幫助學(xué)生提升相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是研究助理計(jì)劃，旨在幫助家庭困難的學(xué)生在知識習(xí)得方面獲得好的起點(diǎn)，在兩學(xué)期的課程學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們便能夠在一定的指導(dǎo)下產(chǎn)出自己的原創(chuàng)研究。三是國際學(xué)生項(xiàng)目，該項(xiàng)目的建立為應(yīng)對國際學(xué)生日益增長的學(xué)業(yè)提升需求。

　　實(shí)際上，學(xué)習(xí)指導(dǎo)的艱難之處在于不同的國家有不同的文化，不同的學(xué)校有不同的背景，不同的專業(yè)有不同的特點(diǎn)，不同的學(xué)生面臨不同的問題，在如此多的不同之下，讓學(xué)習(xí)指導(dǎo)的老師們面臨的總是個(gè)案，如何在個(gè)案中把握大的方向和趨勢是研討會現(xiàn)場老師們探討的焦點(diǎn)。

　　清華大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心主任耿睿表示，現(xiàn)在我國的高校都處在教育教學(xué)改革背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)面臨的是個(gè)性化、專業(yè)化、國際化的大趨勢。在這樣的背景下，耿睿和同事們萌生了編著一本《中國高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)手冊》的想法。將他們在工作中見識的案例和積累的經(jīng)驗(yàn)集結(jié)成書。這本結(jié)合國際前沿性和中國本土化特色，希望能給國內(nèi)同行們未來的工作提供參考。

　　而中山大學(xué)學(xué)生處處長莫華表示，如何在信息化背景下構(gòu)建學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系，如何精準(zhǔn)把握學(xué)生成長規(guī)律是老師們當(dāng)前的新任務(wù)和新課題。

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