發(fā)布時(shí)間:2017-09-11 20:40 | 來源:檢察日報(bào) 2017-09-06 06版 | 查看:653次
山東濟(jì)南一中專學(xué)校要求學(xué)生統(tǒng)一發(fā)型:男生短發(fā)1至3厘米之間;女生齊耳短發(fā),劉海不遮眉。做不到就會被勸退學(xué)。學(xué)校還規(guī)定洗頭發(fā)不能過于頻繁,兩次洗頭相隔不能少于三天。為減少學(xué)生的抵觸情緒,老師們被要求帶頭執(zhí)行(9月5日《北京晨報(bào)》)。
并非完全沒道理
吳玲
新聞甫出,引來一片吐槽聲。認(rèn)為學(xué)校這樣做侵犯學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利,是對學(xué)生人身自由的干涉云云。其實(shí),學(xué)校的“剪短發(fā)規(guī)定”不是沒有道理,可謂用心良苦。人們不必放大看,應(yīng)該予以理解與支持。
常言道:“沒有規(guī)矩不成方圓。”中專學(xué)校,學(xué)校專業(yè)多屬工科,數(shù)控機(jī)床等專業(yè)實(shí)訓(xùn)較多,學(xué)生們經(jīng)常和機(jī)床打交道,留長發(fā)十分危險(xiǎn),這是基本常識。按照操作規(guī)程,機(jī)床操作人員不準(zhǔn)留長發(fā),而且還要戴好安全帽等勞保防護(hù)用品。
在一些機(jī)械行業(yè),這是一條很嚴(yán)格的勞動保護(hù)規(guī)矩。過去筆者所在機(jī)械企業(yè),一位女工因?yàn)榱糸L發(fā)而被機(jī)床卷走頭發(fā),差點(diǎn)丟了性命,這樣的教訓(xùn)實(shí)在是太多了。作為專業(yè)學(xué)校,嚴(yán)格要求學(xué)生剪短發(fā),的確是出于對學(xué)生安全的考慮,這個(gè)可以理解,否則一旦發(fā)生事故,學(xué)校不好向?qū)W生家長交代,這也是對生命和學(xué)生家庭的負(fù)責(zé)。
“剪短發(fā)規(guī)定”不是沒有道理。學(xué)生安全事關(guān)重大,作為專業(yè)學(xué)校應(yīng)該充分考慮到學(xué)生實(shí)習(xí)安全的細(xì)節(jié)?!按箫L(fēng)起于青萍之末,禍患常積于忽微”。學(xué)校只有把安全工作考慮得更加周密,做得更加具體實(shí)在,才能確保學(xué)生在校安心安全學(xué)習(xí),這本身體現(xiàn)了學(xué)校的管理水平和治校水準(zhǔn),是學(xué)校軟實(shí)力的體現(xiàn),更是對學(xué)生和家庭的高度負(fù)責(zé),應(yīng)該予以理解和支持。
奇葩校規(guī)當(dāng)終結(jié)
許輝
洗頭頻率在很大程度上而言,屬于個(gè)人生活習(xí)慣層面的問題,實(shí)在想不出來洗頭頻率與數(shù)控機(jī)床等專業(yè)實(shí)訓(xùn)安全之間有什么關(guān)系。規(guī)定兩次洗頭相隔不得少于三天,是對學(xué)生個(gè)人正常生活習(xí)慣的強(qiáng)制介入,讓人感覺實(shí)屬管得太寬。規(guī)定洗頭次數(shù)是典型的奇葩校規(guī),這一決策的出臺說明學(xué)校離依法決策、科學(xué)決策還有較大差距。
近年來,類似限制學(xué)生洗頭次數(shù)的奇葩校規(guī)不在少數(shù),在引發(fā)公眾廣泛質(zhì)疑的同時(shí),也帶來了一個(gè)不可回避的問題,就是學(xué)校對學(xué)生行為的管理規(guī)定,不能任性而為,必須依法科學(xué)制定。學(xué)校作出的限制學(xué)生行為的相關(guān)規(guī)定,在學(xué)校內(nèi)部而言,屬于管理學(xué)生行為的內(nèi)部規(guī)范性文件,必須體現(xiàn)其科學(xué)性、嚴(yán)肅性和權(quán)威性。如果從生活常理上都經(jīng)不起推敲,更別說缺乏相關(guān)的法律法規(guī)政策等作為依據(jù),就不可避免地會引發(fā)公眾質(zhì)疑,最終淪為笑柄。
要終結(jié)奇葩校規(guī),有必要對學(xué)校作出的限制學(xué)生行為的相關(guān)規(guī)定實(shí)行備案審查制,由教育行政管理部門歸口備案審查,未經(jīng)備案審查的規(guī)定一律不得發(fā)布實(shí)施,在備案審查過程中發(fā)現(xiàn)有些規(guī)定不科學(xué)和缺乏相應(yīng)依據(jù)的,可建議其予以修改完善,從而從源頭上杜絕限制洗頭頻率等奇葩校規(guī)出臺。對未經(jīng)備案審查出臺的校規(guī)引發(fā)公眾質(zhì)疑等不良社會效果的,應(yīng)將此納入對學(xué)校整體評價(jià)之中,讓其承擔(dān)決策任性的代價(jià)。
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