清華數(shù)學系教授叫停女兒奧數(shù)課：這些題我都做不出來

圖據(jù)網絡

　　“這么多年來，我們?yōu)闇p輕學生負擔采取了許多措施，中心環(huán)節(jié)是減少授課內容、縮減課時，其中普通高中物理等科學課程首當其沖。然而，請在座各位想一想，對比一下自己上學的時候和現(xiàn)在的娃娃，誰的負擔更重？”

　　7月12日，在中國科學院學部召開的第二屆科學教育論壇上，清華大學教授、中國科學院院士朱邦芬提出的這個問題，讓在場的專家學者陷入了思索。

　　朱邦芬指出：“高中物理學等科學教育最重要的作用是培養(yǎng)影響學生一生的科學素養(yǎng)，對于提高全民科學素養(yǎng)、建設創(chuàng)新型國家極其重要。認為高中科學教學只對未來的科學家或工程師有用，是不對的。因此，目前中學科學教育弱化趨勢必須要扭轉。”朱邦芬的觀點得到了與會專家學者們的贊同。大家對高中科學教育中存在的認識誤區(qū)進行了辨析，并提出解決建議。

　　降低課程難度、減少教學內容減負

　　朱邦芬說，目前“不能輸在起跑線”上的競爭愈演愈烈，甚至提前到幼兒園報考，而一再提倡“減負”后學生實際學習時間并沒有減少。他日前曾到浙江省部分中學進行調研，一位高二學生向他反映：自己參加過一周的補習班，補習內容就是同一類型題目反復做，“后來再看到這類題目都有想吐的感覺?！?/span>

　　“我們必須要澄清一個誤區(qū)，降低課程難度、減少教學內容并不等于‘減負’。”朱邦芬說，“這對于優(yōu)秀學生和學習差的學生基本不管用，對于大量學習中等的學生有一些作用，但也使得他們更加努力去‘刷題’，有時候反而是增負。”

　　學生將大量的學習時間耗費在“刷題”和死記硬背上，這一點讓朱邦芬特別擔憂?！矮@取高分的路徑更加依賴于學生的細心、勤奮和大量的模擬考試，高三整年都在復習，讓不少本來對科學有著濃厚興趣的學生熱情消磨殆盡，產生厭學情緒。這種情緒可能影響到大學、研究生階段，甚至會延續(xù)到工作階段?！?/span>

　　日常生活用不上公式定理無用

　　在高中科學教育中的另一個誤區(qū)，就是認為很多知識將來用不上，例如數(shù)學公式和物理定理等，因此沒必要學。對于這個問題，清華大學附中校長王殿軍說：“我是學數(shù)學的，現(xiàn)在很多物理知識的確記不住了。但物理是無用的嗎？我在物理學習過程中建立起來的思想方法已經成為思維的一部分?！?/span>

　　王殿軍說，進入大學后，理科不再學文，文科不再學理，大部分人的理科素養(yǎng)或文科素養(yǎng)就到高中為止，“如果我們的老師能夠認識到自己將是學生在某個領域的最后一位教師，可能教學就會不一樣了?！?/span>

　　朱邦芬對此有同感。他以物理教育為例說，高中物理教育的主要目的不是為了培養(yǎng)物理學家，除了要使學生掌握一些基本的知識和原理外，還要讓他們在學習過程中逐步建立科學思維的準則和方法，“如根據(jù)基本原理獨立思考判斷的能力、認識實驗對于檢驗理論的重要性、在考慮復雜現(xiàn)象時抓主要矛盾的能力、具有數(shù)量級的概念等。只有這樣，才不會隨便聽到什么、看到什么就輕易相信?！?/span>

　　科學教育教學生千奇百怪的解題方法

　　在當校長前，王殿軍曾是清華大學數(shù)學系教授，他笑言自己的女兒上了幾次奧數(shù)就被他喊停了?！八龁栁业念}目我都做不出來。”王殿軍說，不是因為題目難，而是奧數(shù)班解題的方法是“不正?！钡摹?/span>

　　在王殿軍看來，良好的科學教育不是要教給學生千奇百怪的解題方法，這反而會讓學生們“思維走歪了、興趣學沒了”。

　　朱邦芬認為，高中科學教育要讓學生掌握基本知識，對學科主要領域有正確的理解，培養(yǎng)學生對科學的興趣、樹立科學精神。他提醒說，“一刀切”式降低課程要求，不僅達不到減負的目的，而且在學生基本素質培養(yǎng)上無所作為，甚至還有所倒退。

　　朱邦芬建議，對報考一流高校、一流學科的學生，增加相應的選考科目，這樣既不會增加報考普通高校學生的負擔，也有利于有特長的學生脫穎而出。

　　“誰贏得高中，誰贏得未來?！迸c會的專家學者一致認為，科學教育承擔著提高全面科學素質的任務，更與未來科學家的培養(yǎng)息息相關，“雖然很難，但必須進行全面而深入的改革”。

　　數(shù)據(jù)

　　98%小學生不適合學奧數(shù)

　　對于目前家長最關心的奧數(shù)學習，教育部西南基礎教育課程研究中心主任宋乃慶教授給出了答案，“98—99%的小學生不適合學奧數(shù)，也不能去搞奧數(shù)?！?/span>

　　他認為，奧數(shù)鍛煉思維能力，但也僅適用于極小部分數(shù)學思維相對成熟的學生，這樣的訓練也只適合小范圍進行，更不能作為入學標準去要求學生普遍學習。

　　中國教育學會學術委員會主任、義務教育數(shù)學課標修改組組長史寧中教授也否認了以奧數(shù)來選拔學生，評價學生是否優(yōu)秀更主要的是看孩子表現(xiàn)。比如面試就是一種選拔方法，一個孩子好不好，看奧數(shù)成績看不出，面試聊一聊就能看出來。

　　專家們認為家長與其把大把的時間花在研究奧數(shù)上，不如動動腦子怎么培養(yǎng)孩子學習的興趣和好奇心，這遠比知識來得重要。

　　調查

　　65.1%受訪者希望家長不要盲目跟風

　　奧數(shù)常常讓很多人“愛恨交加”。學奧數(shù)到底會對孩子帶來什么樣的影響？一項對2000人進行的調查顯示，47.7%的受訪者認為奧數(shù)可以開發(fā)孩子的智商和潛力。但同時也有37.2%的受訪者擔心是對孩子學習潛力的透支，影響長遠發(fā)展。

　　在我國“全民奧數(shù)”的氛圍下，奧數(shù)早已背離了作為“思維體操”的初衷。37.2%的受訪者認為是對孩子學習潛力的透支，影響長遠發(fā)展；35.1%的受訪者擔心低齡化、高強度的超前教學違背教育規(guī)律；24.3%的受訪者認為容易讓孩子產生挫敗感和恐懼、厭煩心理；23.9%的受訪者擔心直接告訴學生解題捷徑，導致思維固化；19.0%的受訪者害怕毀掉孩子學習數(shù)學的興趣和自信心；14.4%的受訪者覺得會對學校課堂教學造成干擾。

　　調查中，65.1%的受訪者希望家長不要盲目跟風，根據(jù)孩子實際情況選擇合適的教育方式。

　　家長

　　讓孩子學習奧數(shù)不少是迫于現(xiàn)實壓力

　　重慶坪壩區(qū)的一個奧數(shù)教學點，宋女士已陪著兒子在這里上了將近一年的數(shù)學班，在她看來，如果沒有其它功利需求，奧數(shù)對孩子的影響還是正面的：“兒子學會記筆記，記得又快又好。還學會了用畫圖的辦法解題，這些都挺管用的。”

　　其實，學還是不學，多數(shù)時候，并不由孩子決定，考驗的其實是家長的心態(tài)。多數(shù)家長都扛不了現(xiàn)實或者預計中的壓力，最終帶著孩子走上了奧數(shù)的道路。

　　去年暑假，李女士給即將上小學二年級的兒子報了一個奧數(shù)班。她向記者坦言，自己這么做完全是不得已為之。但由于孩子反感奧數(shù)，上了一個暑假的奧數(shù)班后，她就再也沒逼孩子去學。但將來是不是再學，她有些糾結，“讓他學吧，他不喜歡；不讓他學吧，怕他到時候進不了好的初中，影響他后面的發(fā)展?！?/span>

　　短評

　　終結“奧數(shù)題難倒數(shù)學教授”現(xiàn)象

　　關鍵是不唯分數(shù)是舉

　　“做太難的題目，反而會傷害孩子們學習數(shù)學的興趣?！蹦硵?shù)學大師的忠告不能說沒有道理。試想，有的小學生不會做數(shù)學難題，為了不讓孩子輸在起跑線上，家長逼迫孩子進奧數(shù)班或培優(yōu)班，導致孩子的學習負擔過重，何來興趣可言？而沒有興趣，就沒有動力；沒有了動力，何來學習創(chuàng)新力？

　　奧數(shù)題難倒數(shù)學教授，是因為出題者是從應試教育考慮的，根本沒有從素質教育上考慮。無論是各種奧賽班還是培優(yōu)班，都是學習超過課本之外的難題，以顯示參加補習學生的“數(shù)學成績好”。這樣既加重了學生的課業(yè)負擔，沖擊著“減負”政策，也偏離了素質教育的軌道。而老師關注學生的分數(shù)，家長更重視學生的分數(shù)，要求學生會解“難題”，能得“高分”，有了學校和家長這些“群眾基礎”，就像商品有了市場，奧數(shù)題難倒數(shù)學教授這類現(xiàn)象自然層出不窮。

　　當然，要想終結奧數(shù)題難倒數(shù)學教授之類的現(xiàn)象，并非沒有辦法，關鍵是要改革當前的教育評價制度與操作辦法，不“唯分數(shù)是舉”，考察學生的素質教育，中考、高考“看素質錄取”。

　?。ňC合金陵晚報、重慶晨報、中國青年報、華商報）

　　資料

　　奧林匹克數(shù)學競賽或數(shù)學奧林匹克競賽，簡稱奧數(shù)。1934年和1935年，蘇聯(lián)開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數(shù)學競賽，并冠以數(shù)學奧林匹克的名稱，1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數(shù)學奧林匹克。國際數(shù)學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數(shù)學教育專家命題，出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。有關專家認為，只有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數(shù)學，而能一路過關斬將沖到國際數(shù)學奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。

　　網友熱議

　　@風車車：既然奧數(shù)班解題的方法是“不正常”的，校長也不讓自己的女兒學奧數(shù)，為什么小升初的時候，學校都要看奧數(shù)成績？

　　@四五：學校不教奧數(shù)，考試卻要考奧數(shù)題，這是為什么？變相逼孩子們去上補習班！

　　@匆匆而來：奧數(shù)本身并沒有錯，有天賦有興趣的孩子可以學，發(fā)揮自己的特長，可是現(xiàn)在逼得所有孩子都去學，不喜歡奧數(shù)的娃娃學習熱情都被消磨殆盡了。

　　（編者注:原文標題為《做太難的題 容易讓孩子興趣學沒了》）