【個(gè)人簡(jiǎn)介】

　　汪義勇 1957年2月生，福州市永泰縣清涼鎮(zhèn)漁溪村人，現(xiàn)于永泰縣紅星鄉(xiāng)禮柄初小任教。1980年2月畢業(yè)于閩清師范，35年扎根永泰縣紅星鄉(xiāng)偏遠(yuǎn)山村。畢業(yè)至今先后在紅星鄉(xiāng)坂尾初小、紅星鄉(xiāng)后門坪初小、紅星鄉(xiāng)禮柄小學(xué)任教。2014年被福州電視臺(tái)新聞?lì)l道評(píng)為“最美鄉(xiāng)村教師”，2014年被評(píng)為永泰縣先進(jìn)德育工作者、被推薦為福建省先進(jìn)教育工作者，2014年7月入選“中國(guó)好人榜”。

　　【事跡導(dǎo)讀】

　　從1980年登上山村學(xué)校講臺(tái)至今，汪義勇輾轉(zhuǎn)于紅星鄉(xiāng)坂尾村、后門坪、禮柄村教學(xué)點(diǎn)任教。他以崇高的師德感染人，以樸實(shí)的人格感化人，以真實(shí)的人生演繹山鄉(xiāng)教師平凡的人生，將愛獻(xiàn)給山村的留守兒童。汪義勇老師一直說(shuō)：“關(guān)愛，就是關(guān)心愛護(hù)。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛，生活上也少不了關(guān)愛，別人給予我們關(guān)愛，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛護(hù)他人，這樣世界才會(huì)充滿——愛!”

【傳記正文】

　　汪義勇：將愛獻(xiàn)給山村留守兒童

　　在永泰方牛山腳下，有一所鄉(xiāng)村學(xué)校-----紅星鄉(xiāng)禮柄小學(xué)，在這所地處大山深處學(xué)校有一位年近六十，兩鬢花白，把愛與心血無(wú)私奉獻(xiàn)給山村留守兒童，矢志教育，扎根山村，被譽(yù)為“鄉(xiāng)村留守兒童的守護(hù)者”、“留守兒童的親人”，他就是禮柄小學(xué)教師兼校長(zhǎng)——汪義勇。

　　一塊舊黑板、幾張破課桌、12個(gè)山里的孩子，就是他重要的人生舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，沒(méi)有掌聲、鮮花，只有清貧、單調(diào)與孤寂。

　　扎根山村育桃李

　　1980年2月汪義勇畢業(yè)于閩清師范，服從組織安排，來(lái)到紅星鄉(xiāng)偏遠(yuǎn)山村教書，一心扎進(jìn)教學(xué)，光陰似箭，三十五年如一日，勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)，如燭之光燃燒自己，照亮別人，95年紅星鄉(xiāng)僅考上5名大學(xué)生，其中三名就是汪老師曾經(jīng)的學(xué)生。

　　1992年9月到2001年8月在汪義勇在永泰縣紅星鄉(xiāng)坂尾初小教學(xué)，所教班級(jí)學(xué)生成績(jī)直線上升，甚至獲得年段第一。為了提高教學(xué)成績(jī)，汪老師經(jīng)常利用晚上時(shí)間給學(xué)生“開小灶”，有個(gè)學(xué)生家離學(xué)校5華里，汪義勇經(jīng)常冒著風(fēng)雨，頂著嚴(yán)寒護(hù)送他回家。坂尾村群眾常說(shuō)：“有汪老師就有書聲，有汪老師就有保障，有汪老師孩子就有希望。”

　　2001年9月汪義勇調(diào)到更偏僻的山村紅星鄉(xiāng)后門坪初小，因?yàn)槠](méi)有老師愿意前往，一直以來(lái)都是“代課老師”在教，前前后后不知換了多少，但汪義勇二話不說(shuō)，表示愿意扛起重?fù)?dān)，他認(rèn)真教，細(xì)心輔，還經(jīng)常留學(xué)生在校吃飯，不厭其煩給他們查缺補(bǔ)漏。他的心血沒(méi)有白費(fèi)，5位學(xué)生考上了禮柄小學(xué)，而且都是高分（90分以上）。2004年，因?yàn)榻虒W(xué)出眾，汪義勇被調(diào)到禮柄小學(xué)，后門坪群眾到學(xué)區(qū)再三要求不要調(diào)走汪老師，他們說(shuō)不希望像汪老師這樣的好老師離開。

　　他來(lái)到禮柄村任教，并把家安在了學(xué)校，一待就是10年。老伴徐木平擔(dān)心他的身體，只好帶著2歲的孫子也住到了學(xué)校，幫他做些簡(jiǎn)單的雜活。

　　汪義勇到了禮柄小學(xué)后，接手一年級(jí)，所教科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都是全鄉(xiāng)第一。第二年教三年級(jí)，接班時(shí)成績(jī)排名最后，到年終考還是第一，第三年教五年級(jí)，接班名次最后一名，年終考試還是第一。汪義勇感動(dòng)人心的不是他教學(xué)的成績(jī)，而是他的那一顆愛心。

　　不讓一個(gè)山區(qū)孩子失學(xué)

　　在禮柄村，家庭條件好一點(diǎn)的孩子，要么隨外出務(wù)工的父母到縣里小學(xué)讀書，要么轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)中心小學(xué)就讀，留在禮柄初小上學(xué)的大多是留守兒童或家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子。由于近年來(lái)生源越來(lái)越少，經(jīng)過(guò)多次教育資源整合，只保留了學(xué)前班和一、二年級(jí)，成為了一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。汪義勇每天要同時(shí)為一、二年級(jí)的學(xué)生上課。為了讓大山里的孩子也能與城里孩子一樣開闊眼界，汪義勇在教學(xué)中用上了多媒體，還自學(xué)起英語(yǔ)。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！边@就是教師的愛。方佳穎家離學(xué)校大約5千米，走路要一個(gè)多小時(shí)，已經(jīng)有四年沒(méi)有見過(guò)父母了，都是與爺爺相依為命。她九歲時(shí)，爺爺帶她到學(xué)校找汪義勇，說(shuō)了家庭情況，希望汪老師幫忙解決小孩午飯問(wèn)題。否則她就沒(méi)有辦法上學(xué)。惻隱之心人人有之。汪老師二話沒(méi)說(shuō)就答應(yīng)了。

　　這事一幫就是兩年。兩年來(lái)汪義勇把她當(dāng)親孫女一樣，生活起居汪義勇一手操辦。有人開玩笑說(shuō)方佳穎是汪老師的孫女。他微笑了。有人問(wèn)圖什么。沒(méi)圖什么，是我應(yīng)該做的。

　　汪義勇說(shuō)，在山區(qū)，你給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就可以改變他一生的命運(yùn)。

　　談及將來(lái)，汪義勇表示，他最大的愿望就是退休后有人來(lái)接班，不讓這里的一個(gè)留守兒童或困難家庭兒童失學(xué)。

　　【道德點(diǎn)評(píng)】

　　一位扎根貧困邊遠(yuǎn)山村35載的平凡教師，為了讓農(nóng)村的娃也能享受公平教育的陽(yáng)光，他像一只不倦的耕牛，默默耕耘著紅星鄉(xiāng)那一塊育苗之地，給孩子們帶去希望和快樂(lè)。在大山的深處、在邊遠(yuǎn)的山區(qū)，正是因?yàn)橛辛讼裢袅x勇這樣默默奉獻(xiàn)的園丁的堅(jiān)守，孩子們才有了希望。