鄭開華，秀嶼區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，小中高教師，省級(jí)骨干教師，省級(jí)學(xué)科帶頭人。2005年11月8日，正式調(diào)入秀嶼區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，2007年1月起，任總務(wù)處主任。

　　2013年11月3日上午10:16分，正在秀嶼區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)多媒體教室為全區(qū)260多位數(shù)學(xué)教師作2013-2014學(xué)年上學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析講座的鄭開華老師，突然，暈倒在講臺(tái)上，經(jīng)搶救無效與12月4日凌晨離世，離開他一身鐘愛的崗位。

　　在那一方黑板前，鄭老師用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。在走上教研員的工作崗位上，開始了他人生中的第二次征程，迎接新的挑戰(zhàn)。多年來，鄭老師一直對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，開拓進(jìn)取。在全區(qū)小學(xué)教學(xué)研究工作中積極倡導(dǎo)：“用研究的態(tài)度對待工作，用研究的方式開展工作，科學(xué)規(guī)劃研究內(nèi)容，扎實(shí)有效地開展工作”的理念，引領(lǐng)小學(xué)學(xué)科教學(xué)逐步走向科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的運(yùn)行模式，為秀嶼區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

　　為了推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展在全區(qū)開展了區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。鄭老師經(jīng)常帶領(lǐng)各級(jí)骨干教師“送教下鄉(xiāng)”，為基層老師展示出創(chuàng)新的教學(xué)理念、靈活生動(dòng)的教法，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。

　　鄭老師作為省級(jí)骨干教師、省級(jí)學(xué)科帶頭人，組織并擔(dān)任多個(gè)省級(jí)課題研究工作。為了充分發(fā)揮課題組實(shí)驗(yàn)教師的教研積極性，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，開展了構(gòu)建教研共同體，實(shí)施開放式的教學(xué)研究。他鼓勵(lì)平海中心小學(xué)申報(bào)省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”研究課題，他親自當(dāng)課題負(fù)責(zé)人。他手把手教教師怎樣立足課堂進(jìn)行課題研究，在他的細(xì)心指導(dǎo)下，課題研究取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，并于今年12月正式結(jié)題。

　　鄭老師潛心研究教育教學(xué)，積極撰寫教育論文，經(jīng)常在各級(jí)教育期刊發(fā)表。他多次受邀為各級(jí)骨干教師作教師專業(yè)成長、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等方面的專題講座。在別人的印象中，他口含靈珠，縱橫捭闔，旁征博引，信手拾來，妙趣橫生，見地別具。因此，凡聽過鄭老師的講座的人無不為鄭老師的廣博的學(xué)識(shí)贊嘆不已。

　　盡管工作繁忙，但他不忘經(jīng)常隨身攜帶書籍抽空翻閱，白天工作總是早出晚歸，晚上盡量減少玩樂，用于研究學(xué)習(xí)。看到他這么勞心勞累地工作，別人經(jīng)常勸他多休息休息，但他總是淡淡笑笑，“沒事的！”“還行！”幾乎成了他的口頭禪。

　　這，就是一個(gè)對教育事業(yè)無限熱愛并執(zhí)著追求的教研員的歷程，在這個(gè)光榮而神圣的崗位上，是堅(jiān)定的信念和對教育事業(yè)的熱愛讓他平凡的人生不斷精彩！雖然鄭老師過于勞累，英年早逝，但他的音容笑貌永遠(yuǎn)留在了講臺(tái)上！留在了人們的心中！