個人簡介：周順友，男，1961年9月生，樅陽縣周潭鎮(zhèn)燕山教學(xué)點民辦教師。憑著對教育事業(yè)的熱愛，對鄉(xiāng)村孩子的深情，他扎根偏遠而落后的小山村，在三尺講臺上默默耕耘了36個春秋。

　　事跡概述：患過小兒麻痹癥的周順友是一名民辦教師，心中懷揣著對“三尺講臺”的熱愛與執(zhí)著，他三十多年堅持在偏遠地區(qū)教學(xué)，用堅守詮釋著對鄉(xiāng)村孩子們的摯愛，用大愛和責任指引孩子們走出大山，追尋夢想。為了孩子們，他數(shù)十年如一日的甘守清貧、躬耕三尺講臺，無怨無悔。2016年4月，周順友榮登“中國好人榜”。

　　周順友在10多平方米的教室里給孩子們上課

　　因患小兒麻痹癥，周順友右半身活動不方便，為了能順利教課，他苦練左手板書，一筆一劃給孩子們寫下每堂課的內(nèi)容。在曾經(jīng)那間10多平方米破敗不堪的校舍里，雨天漏雨冬天透風，為了讓孩子們不受凍，他爬上房頂進行維修，不慎摔倒，簡單包扎后便拄拐繼續(xù)上課?？拐鸾淌医ㄆ鸷笥忠蛏胶楸┌l(fā)水毀路面，他便日日護送學(xué)生上下學(xué)。三十多年來，為了孩子們，他無私堅守、無悔付出，以執(zhí)著和奉獻書寫著鄉(xiāng)村教師的大愛情懷。據(jù)不完全統(tǒng)計，周順友任教36年來，從燕山這個小山村的教學(xué)點(過去是燕山小學(xué))走出去的大學(xué)生有30人、研究生5名。

　　心系學(xué)生 既當老師也當家長

　　周順友老師在備課

　　沿著彎彎曲曲的山間小路，記者遠遠就已聽見孩子們朗朗的讀書聲，這里就是群山之中、離樅陽縣周潭鎮(zhèn)區(qū)有近10公里路途的周潭中心學(xué)校燕山教學(xué)點。

　　站在教室窗外，10多平方米的教室里有8個孩子、9張簡單的桌椅、一米多長的黑板，沒有任何裝飾的教室雖小卻干凈整潔。三尺講臺前，老師周順友正一瘸一拐地拿著書本教學(xué)?！斑@篇課文有六個字要會寫……”周順友左手拿起粉筆，不一會黑板上出現(xiàn)一排漂亮的粉筆字。輪到學(xué)生練習了，周順友左手握著孩子的右手，一個一個教著寫。

　　1979年春天，18歲的周順友初中畢業(yè)，那個年代，初中畢業(yè)的學(xué)生在偏遠農(nóng)村是鳳毛麟角的。正當周順友在為繼續(xù)求學(xué)還是學(xué)門手藝而彷徨時，村(當時叫大隊)黨支部書記找上門來，讓他接過村小學(xué)教師的擔子。組織上的信任，山村孩子們的求知渴望，讓周順友踏上教書育人的征程。第二天，周順友就背起生產(chǎn)隊為學(xué)校準備好的一塊一米見方的小黑板，領(lǐng)著10多名放牛娃把山野、樹林當成教室，當上了一個名副其實的耕讀教師。他是村小學(xué)里唯一的老師，家長和孩子們打心眼里尊敬他。

　　“我患過小兒麻痹癥，是個手腳不便的殘疾人，作為老師板書要工整，所以當初我就白天練、晚上練，課余時間練，回家也練?！敝茼樣颜f，以前教學(xué)經(jīng)費很緊張，沒那么多粉筆給自己在黑板上練字，他便找來與粉筆同等體積的土塊在石壁上練，經(jīng)過大半年不懈努力，終于可以在黑板上寫出漂亮的板書。

　　下課了，孩子們一窩蜂地跑到長滿草的操場上玩耍，快樂地踢著兩個掉了色、癟了氣的足球。在一旁看著的周順友也不時哈哈大笑。不一會兒，小旭康獨自走進教室，趴在桌上一言不發(fā)。細心的周順友趕忙跟了進去，和小旭康聊了起來。原來，他是想遠在新疆的爸爸了。周順友立刻拿出自己的手機，撥通了小旭康父親的電話。和爸爸通電話的小旭康喜極而泣，周順友的眼角也泛紅了?！拔覀冞@都是留守兒童，我不僅是他們的老師，也是他們的家長?！敝茼樣颜f。

　　愛校如家 身體力行守護校園

　　周順友護送學(xué)生回家

　　臨近上課，周順友把孩子召集到一起，興奮地告訴大家：“過不了多久，我們的操場就要全面整修了，我們會有環(huán)形跑道，會有乒乓球桌，會有滑梯，想玩嗎？”“想……”孩子們開心地嚷著。

　　說起學(xué)校的變遷，周順友感觸頗多。燕山教學(xué)點，原來的教室是三間破敗不堪的窯房，雨天漏雨，冬天透風。1997年11月21日下午，周順友爬梯子上房頂堵漏，由于手腳不便，不慎從木梯上摔了下來，扭傷了左腿，一塊碎玻璃穿透鞋底，扎進腳心，鮮血浸滿了鞋襪，學(xué)生們將他扶起來，叫來了師母王丁香，將周順友背回家進行了創(chuàng)口消毒和包扎。第二天，周順友拄著拐杖，拖著紅腫的左腿腳，雖然痛疼得大汗淋漓，但他還是堅持給學(xué)生們上課。

　　周順友愛崗，以校為家。2011年暑期，通過置換土地、多方籌集資金，現(xiàn)在這三間具備防震功能的教學(xué)用房建了起來。但在2013年5月8日深夜，一場突如其來的強暴雨引起燕山山洪暴發(fā)。當天夜里，周順友被山洪驚醒，便和妻子一同打著手電筒趕往學(xué)校，眼看洪水將要吞沒校園，他們冒著瓢潑大雨，拿來十幾捆稻草將大鐵門堵上，阻擋洪水進入校園。就在這時，另一波更大的山洪如脫韁的野馬咆哮而來，頃刻之間，學(xué)校大門前的100多米的水泥公路被沖得了無蹤影，周順友和他的妻子也險些被山洪卷走，就這樣他們夫妻兩人一直堅守到山洪退減后才回家換衣。此后護送學(xué)生出入這一險段也就成了他們的必修課，不管是刮風下雨，還是冰天雪地。日復(fù)一日，年復(fù)一年。

　　中午11時40分，放學(xué)了。周順友讓孩子們排隊，準備送孩子們回家?！奥c，注意旁邊的河?！敝芾蠋煻诖蠹摇＝虒W(xué)點旁邊約十米寬的山河是孩子們每天的必經(jīng)之路，護送學(xué)生回家也是他的必修課。把孩子送回家已是中午12時20分，周順友回家后熱熱剩飯剩菜，匆匆吃上幾口，便趕到學(xué)校，拿書備課、整理桌椅、擦擦黑板、收拾足球……

　　勤苦“充電” 讓孩子們學(xué)得更好走得更遠

　　生活中的周順友

　　生活中的周順友

　　周順友堅持在燕山教學(xué)已有三十多年了，不少家庭的父子兩代都是周順友的學(xué)生。周老師有個弟弟在省城合肥工作，事業(yè)有成，幾次勸他到合肥去，找一個工作輕松一點、待遇豐厚一點的事業(yè)，改變家庭生活窘迫的困境，但都被周順友拒絕了。面對熟悉的校園和朝夕相處的孩子們的笑臉，他感慨地說：“我怎么舍得不管他們？”

　　為了充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習積極性，他每學(xué)期都會自掏腰包批發(fā)一些鉛筆、練習本、年畫等，獎勵給學(xué)習進步、遵守紀律以及愛護公物的學(xué)生，尤其是對家庭困難和單親家庭的學(xué)生，更是格外的關(guān)心和照顧。

　　“周老師左手粉筆字很漂亮，他的教育經(jīng)驗和成績也很豐厚，在他手上出去的大學(xué)生有30余名，其中還有美國耶魯大學(xué)的博士生導(dǎo)師。從最初的28元工資開始，周老師一直無怨無悔?！敝芴吨行膶W(xué)校校長馬電文告訴記者，燕山教學(xué)點不同年級、所有課程都是周順友一個人負責。有時他還翻山越嶺，渡過楓沙湖去普濟圩農(nóng)場新華書店，買很多教育教學(xué)的業(yè)務(wù)書籍，利用業(yè)余時間抓緊自學(xué)。除此之外，周順友還利用空閑時間去附近的幾所小學(xué)聽教師講課，取人之長，變?yōu)榧河谩?/span>

　　周順友說，我就是本地人，37年前，自己正巧高中畢業(yè)，看到村里很多適齡兒童沒學(xué)上，急在心里，得到組織上的許可，當上了一名教師?！拔医衲?6歲了，我希望在我退休后有正規(guī)大學(xué)畢業(yè)的老師來給孩子們上課，如果沒有，我會繼續(xù)發(fā)揮余熱，用愛陪伴大山的孩子，讓他們學(xué)得更好、飛出大山、走得更遠?！?/span>

　　編輯點評：周順友為貧寒的山區(qū)孩子撐起一片藍天，也為孩子們播下了希望的種子，他多年堅守在偏僻貧困的農(nóng)村，秉持著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，幾十年如一日，他放棄了優(yōu)越的生活條件，卻賦予對山區(qū)孩子無私的守候和奉獻，默默無聞地傳遞著知識的火炬，點燃了農(nóng)村教育的希望，點燃了國家民族的未來。