——記蚌埠市固鎮(zhèn)縣任橋鎮(zhèn)中心幼兒園清涼分園教師秦翠英

秦翠英和孩子們?cè)谝黄稹?李斌 攝

　　本報(bào)記者 朱勝利

　　“1、2、3、4、5……”9月1日，當(dāng)固鎮(zhèn)縣任橋鎮(zhèn)中心幼兒園清涼分園中班的孩子們用稚嫩的童音數(shù)著數(shù)時(shí)，講臺(tái)上秦翠英老師的鄉(xiāng)村執(zhí)教生涯已刻上了重重的“36”。在秦翠英心里，鄉(xiāng)村孩子就是一群“小白鴿”，他們純潔無(wú)邪，夢(mèng)想飛向遠(yuǎn)方；她要用母愛(ài)呵護(hù)他們成長(zhǎng)，用知識(shí)為他們插上翅膀，助他們振翅飛翔。

　　大愛(ài)無(wú)私，她變成幼教“小學(xué)生”

　　“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)……”歡快的兒歌聲中，秦翠英時(shí)而兩手各放到一只耳朵旁，手掌張開(kāi)翹起，作小白兔耳朵豎起狀；時(shí)而雙手握在一起，背在背后，身體左右擺動(dòng)，作小蝌蚪浮游狀。臺(tái)下的40多個(gè)幼兒園中班孩子，一邊哼著音樂(lè)節(jié)拍，一邊模仿秦翠英的動(dòng)作，教室里一片歡樂(lè)。秋日下午的陽(yáng)光不知什么時(shí)候探進(jìn)來(lái)，在秦翠英的幾根白發(fā)上跳動(dòng)、閃亮。

　　2011年，清涼小學(xué)要?jiǎng)?chuàng)辦一所幼兒園，解決附近農(nóng)村學(xué)齡前兒童入園難問(wèn)題。時(shí)任任橋鎮(zhèn)清涼小學(xué)校長(zhǎng)找秦翠英談話，希望她能參與創(chuàng)辦幼兒園，“你課上得好，又愿意為孩子們付出，這工作你得擔(dān)下來(lái)。 ”

　　秦翠英本能地想推辭，1963年出生的她已年近半百，教了30年小學(xué)，對(duì)幼教卻一無(wú)所知。但想到那些留守農(nóng)村的學(xué)齡前兒童孤獨(dú)的表情和渴望知識(shí)的眼神，秦翠英把拒絕的話語(yǔ)硬生生吞回了肚子里。

　　“我們農(nóng)村的孩子應(yīng)該有幼兒園，也應(yīng)該和城里的孩子一樣享受幼兒教育”。那個(gè)夏天，除了吃飯睡覺(jué)的時(shí)間外，秦翠英都在忙幼兒園的事。在秦翠英的全力工作下，幼兒園如期開(kāi)園，任橋鎮(zhèn)的140多個(gè)農(nóng)村孩子有了自己的新天地。

　　為了這些孩子，秦翠英把自己變成了小學(xué)生，她買(mǎi)來(lái)幼教相關(guān)書(shū)籍，認(rèn)認(rèn)真真地從零開(kāi)始學(xué)起，還讓年輕同事幫忙從網(wǎng)上下載兒歌等資料，一邊練習(xí)一邊探索。

　　幼兒園缺乏教具，她就動(dòng)手自制，她用飲料瓶、鐵絲等制作出的教具居然像模像樣，成了孩子們愛(ài)不釋手的玩具。

　　在秦翠英的課堂上，記者看到她用靈巧的雙手將一根電線一會(huì)變成“1”，一會(huì)變成“3”，一會(huì)又變成了“8”。孩子們一個(gè)個(gè)都睜大了眼睛，伸著脖子盯著她的雙手，看著她“變魔術(shù)”，嘴里情不自禁跟著念起了數(shù)字。

　　農(nóng)村留守娃，不乏“小淘氣鬼”。年幼的小順剛?cè)雸@時(shí)，看見(jiàn)別的孩子有什么好吃的、好玩的，上手就搶，老師一批評(píng)，他就躺到地上打滾耍賴。秦翠英每次都蹲在地上陪著他，等他平靜下來(lái)，再慢慢教育他。漸漸地，小順變得聽(tīng)話了，懂禮貌了，不僅不搶別的孩子?xùn)|西，撿到東西還主動(dòng)交給老師。

　　亦師亦母，她成了留守娃的“秦媽媽”

　　有愛(ài)才有教育，當(dāng)好“孩子王”，關(guān)鍵要有一顆永遠(yuǎn)年輕、充盈的愛(ài)心，這是秦翠英從教30多年最深的體會(huì)。

　　1980年9月開(kāi)學(xué)第一天，一位年輕的略帶羞澀的女孩站到了固鎮(zhèn)縣仲興鄉(xiāng)（現(xiàn)已撤并）耿五小學(xué)一年級(jí)教室講臺(tái)上。她不敢掃視臺(tái)下盯著她的60多雙眼睛，在黑板上寫(xiě)字時(shí)手也有點(diǎn)發(fā)顫，特別是遇到比她個(gè)子還高的學(xué)生搗亂時(shí)，她急怒交加，卻又不知所措。

　　“教那么多孩子學(xué)拼音、寫(xiě)漢字，還要管那高個(gè)子，我能行嗎？ ”上完“人生第一課”，秦翠英憂心忡忡地問(wèn)父親。

　　“你要多向老教師學(xué)習(xí)，多鉆研教材，最主要的是要用真心去對(duì)待孩子，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活。 ”秦翠英父親是一名老教師，他的話在秦翠英心中激起了一股暖流，也讓她找到了當(dāng)好 “孩子王”的訣竅：關(guān)心孩子，用愛(ài)心滋養(yǎng)他們的心靈。

　　考上大學(xué)并已自己創(chuàng)業(yè)的王進(jìn)富記得自己上小學(xué)時(shí)成績(jī)很差，但秦翠英并沒(méi)有因此忽視他，相反，秦翠英常常親切地摸著他的頭，夸他聰明，鼓勵(lì)他要更加用功學(xué)習(xí)。

　　“放學(xué)后，和秦老師手拉著手一起往回走，或是坐在秦老師自行車(chē)的后座上，是最幸福的時(shí)光。 ”王進(jìn)富動(dòng)情地回憶，“一年冬天下了大雪，我放學(xué)回家路上不小心掉進(jìn)水溝里，秦老師把我從雪中拉了起來(lái)，拍打著我身上的雪，那種關(guān)切的神情和動(dòng)作，就像我媽媽一樣。 ”秦翠英的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)至今還激勵(lì)著王進(jìn)富。

　　“把孩子交給秦老師，我就放心了。 ”張金龍是秦翠英學(xué)生的家長(zhǎng)，過(guò)去曾是秦翠英的學(xué)生。張金龍告訴記者，秦翠英對(duì)學(xué)生細(xì)心的教育、關(guān)愛(ài)讓他一直銘記在心，所以當(dāng)自己的孩子再上學(xué)時(shí)，他就想把孩子送進(jìn)秦翠英的班里。在任橋鎮(zhèn)，有許多像張金龍這樣信賴“秦媽媽”的學(xué)生家長(zhǎng)。

　　時(shí)間推移，秦翠英對(duì)農(nóng)村孩子的愛(ài)更加熾熱。

　　近年來(lái)，許多年輕父母外出務(wù)工了，將孩子交給爺爺奶奶照顧。有些年邁的爺爺奶奶常常忘記放學(xué)后接孩子回家，秦翠英就把他們帶回自己家做飯給他們吃，吃完了再送回家。任橋鎮(zhèn)居民盧霞曾見(jiàn)到這樣的一幕：大雨中，暮色里，曠野上，秦翠英弓著腰背著孩子蹣跚而行，雨水、汗水順著衣服流下來(lái)，泥濘的小路上留下兩行深深的腳印。

　　甘于清貧，她成為“麥田里的守望者”

　　“這些年，秦老師過(guò)得挺不容易的，但她一看到孩子就會(huì)笑，留給孩子們滿臉的陽(yáng)光。 ”秦翠英的老同事王進(jìn)紅老師感慨。

　　1995年，秦翠英摯愛(ài)的丈夫因病去世，她感覺(jué)自己的世界一下子就崩塌了。但就在秦翠英為丈夫辦完后事的第二天，同事就在學(xué)校里見(jiàn)到了滿臉憔悴的她。

　　“家里出了這么大的事，你回去休息一下吧，你的課讓其他老師先帶一下。 ”校長(zhǎng)勸慰秦翠英。

　　“家里的事情已經(jīng)處理差不多了，不能再耽誤孩子們的學(xué)習(xí)了?！鼻卮溆⒄f(shuō)。于是，孩子們又看到了站在講臺(tái)上的笑瞇瞇的秦老師。

　　丈夫生前治病欠下不少債，加上又要撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，秦翠英的生活過(guò)得很拮據(jù)。她至今仍住在糧站60年代建造的3小間老房子里，狹小又陰暗，家里沒(méi)有一件像樣的家具。

　　但就是這里，30多年來(lái)，不知道有多少孩子吃著秦老師做的飯，愉快地學(xué)習(xí)、嬉戲，成為當(dāng)?shù)夭簧俑缸觾纱斯餐挠洃洝?/span>

　　農(nóng)村學(xué)校條件差，許多老師都想方設(shè)法調(diào)離。但當(dāng)秦翠英面對(duì)多次調(diào)往條件好的地方任教的機(jī)會(huì)時(shí)，她卻因?yàn)樯岵幌逻@里的孩子，主動(dòng)放棄了?！稗r(nóng)村孩子更需要好老師，我怎么能離開(kāi)呢？ ”秦翠英說(shuō)。

　　不因貧窮而離去，只因熱愛(ài)而堅(jiān)守。去年，秦翠英獲得首屆“啟功教師獎(jiǎng)”后，主動(dòng)拿出部分獎(jiǎng)金拓寬學(xué)校門(mén)前的水泥路路基，“要盡自己最大的努力幫助孩子，讓他們的人生路走得更遠(yuǎn)”。

　　付出總有收獲。曾經(jīng)趴在她背上的孩子考上了重點(diǎn)大學(xué)，曾經(jīng)在她小屋里飽餐過(guò)的孩子走出了國(guó)門(mén)，那些看著她笑盈盈講課的孩子正茁壯成長(zhǎng)。秦翠英為此感到巨大的滿足和幸福。

　　不知不覺(jué)36年過(guò)去，任橋鎮(zhèn)的孩子們離不開(kāi)秦翠英，秦翠英也離不開(kāi)他們。農(nóng)村孩子給了她太多溫馨和慰藉，三尺講臺(tái)給了她太多的眷念，眼前這些學(xué)前留守娃更給了她繼續(xù)堅(jiān)守下去的理由。