廣東省深圳市，一名高三學(xué)生靜坐在由復(fù)習(xí)資料砌成的“書墻”前翻閱高考模擬試卷。視覺(jué)中國(guó)供圖（資料圖片）

　　去年，教育部公布了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求各地細(xì)化和完善思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐5個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容和要求，并將初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高中招生錄取的依據(jù)或參考，最終建立起“初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的普通高中錄取模式。

　　這項(xiàng)改革旨在引導(dǎo)教育者要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，用過(guò)程性評(píng)價(jià)來(lái)彌補(bǔ)考試評(píng)價(jià)的不足，破解錄取中的唯分?jǐn)?shù)論。如果該政策真能落到實(shí)處，將有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。如果落實(shí)不到位，則可能帶來(lái)一系列嚴(yán)峻的問(wèn)題。

　　實(shí)際上，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)并非新生事物。10多年前，很多省份已經(jīng)在中小學(xué)階段實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)了。比如，2004年，長(zhǎng)沙作為試點(diǎn)城市，在全國(guó)率先推行了中考改革，改革的內(nèi)容之一就是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為重要依據(jù)，納入中考錄取依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的等級(jí)跟中考文化課成績(jī)的等級(jí)（長(zhǎng)沙中考文化課成績(jī)也施行A、B、C、D等級(jí)制）一樣重要，兩者的等級(jí)加起來(lái)就是中考最終成績(jī)。十幾年來(lái)，其他地區(qū)的中考中也有類似長(zhǎng)沙的做法。一些試點(diǎn)大學(xué)在錄取時(shí)，也把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為錄取分?jǐn)?shù)的一部分。

　　非試點(diǎn)城市的高中錄取時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果僅供參考，錄取依據(jù)主要還是中考文化課分?jǐn)?shù)。這些地區(qū)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)存在流于形式的問(wèn)題。比如，家長(zhǎng)評(píng)定時(shí)，總想給孩子等級(jí)打高一些，覺(jué)得這樣對(duì)孩子有好處。學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)時(shí)，怎么開心就怎么評(píng)，可謂綜合測(cè)評(píng)，主要看心情。而實(shí)際操作中，教師評(píng)定成了班主任評(píng)定，班主任在評(píng)定時(shí)，為難之處在于，要給一個(gè)班里五六十個(gè)孩子的思想品德、身心健康、社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等區(qū)分出四個(gè)等級(jí)；不為難之處在于，因?yàn)槿绻愕姆謹(jǐn)?shù)達(dá)不到省級(jí)示范高中分?jǐn)?shù)線，即使三年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果全為A，也無(wú)濟(jì)于事。因此，老師也只能模糊處理，不排除簡(jiǎn)單按照文化課成績(jī)來(lái)給各個(gè)維度排等級(jí)的可能性。

　　綜上所述，筆者認(rèn)為，高中錄取時(shí)，初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果只有跟文化課分?jǐn)?shù)一樣重要時(shí)，該項(xiàng)改革才能落到實(shí)處。如果中考錄取仍以文化課成績(jī)?yōu)橹鳎@個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)果只是作為參考依據(jù)，那么這項(xiàng)改革最終將難以落到實(shí)處。

　　這種把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果納入中考錄取的改革無(wú)疑是符合教育規(guī)律的，也是具有前瞻性的。教育部在長(zhǎng)沙等地試點(diǎn)多年后，2017年將繼續(xù)在一些地市開展綜合試點(diǎn)工作，可見(jiàn)教育部門對(duì)這項(xiàng)改革舉措也是非常慎重的。

　　多年來(lái)，試點(diǎn)地區(qū)肯定積累了一整套科學(xué)、規(guī)范、成熟、公正、公開的措施。但是，筆者還是有不少疑惑：這種新的錄取模式可能會(huì)給教育教學(xué)帶來(lái)很多挑戰(zhàn)。

　　如學(xué)生道德素質(zhì)確實(shí)有不少差異，但是如何區(qū)分等級(jí)呢？可以制定一個(gè)思想品德的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人、拾金不昧等，但是如果真的落實(shí)起來(lái)的話，學(xué)生會(huì)不會(huì)為了給品德加分去刻意做好人好事？筆者甚至懷疑，學(xué)生的道德素質(zhì)高低可以通過(guò)評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)真實(shí)反映嗎？

　　有些地方給中學(xué)生指定了社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn)，通過(guò)刷卡等形式來(lái)真實(shí)記錄學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的次數(shù)，以此來(lái)考核評(píng)價(jià)其社會(huì)實(shí)踐能力。這種形式很新穎，很有效，有助于提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，避免蓋章式社會(huì)實(shí)踐的弊端，但不排除有學(xué)生僅僅是在應(yīng)付差事，去刷個(gè)卡而已，并非真心想?yún)⒓由鐣?huì)實(shí)踐，也就不能達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的目的?；蛘哂袑W(xué)生想?yún)⒓悠渌约焊信d趣的社會(huì)實(shí)踐，但是這些項(xiàng)目不計(jì)入評(píng)價(jià)考核，在時(shí)間不充足的情況下，他可能就放棄自己感興趣的實(shí)踐活動(dòng)了。

　　美術(shù)、音樂(lè)等計(jì)入中考成績(jī)或綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)，是否會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)？他們?cè)谮s完文化課輔導(dǎo)班的場(chǎng)子后，是否還得上藝術(shù)輔導(dǎo)班？這樣是不是違背了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的初衷呢？

　　自制小發(fā)明、小創(chuàng)造也計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)的話，會(huì)引導(dǎo)中學(xué)生積極鉆研科學(xué)技術(shù)，但也可能會(huì)帶來(lái)弄虛作假的歪風(fēng)邪氣：現(xiàn)在就有一些非法機(jī)構(gòu)通過(guò)微信、網(wǎng)絡(luò)等渠道，明碼標(biāo)價(jià)，公開兜售中學(xué)生小發(fā)明、小創(chuàng)造、小專利等。設(shè)計(jì)這一項(xiàng)的初衷是助力國(guó)家科技發(fā)展，奠基創(chuàng)新中國(guó)，但是否會(huì)帶來(lái)這樣的問(wèn)題呢？富人階層給孩子購(gòu)買多個(gè)發(fā)明創(chuàng)造方面的專利，寒門家庭卻玩不起這個(gè)游戲？

　　另外，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)該由教育主管部門負(fù)責(zé)，由教師公開、公平鑒定，不要輕易交給第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，防止出現(xiàn)暗箱操作。每年小升初時(shí)，各地都會(huì)三令五申禁止考試選拔，但還是有名校的分校會(huì)偷偷摸摸組織考試。為了避免家長(zhǎng)和孩子反復(fù)趕場(chǎng)的弊端，2016年暑假，南方某地統(tǒng)一組織了一次全市小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考試，考試內(nèi)容涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等，評(píng)價(jià)結(jié)果沒(méi)有分?jǐn)?shù)，只分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，供民辦初中分校錄取時(shí)統(tǒng)一使用。但是，考試尚未結(jié)束，某輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)群里竟然出現(xiàn)了考試答案，筆者不知道這個(gè)答案是不是正版，不久，該答案就被刪除了。

　　另外，城鄉(xiāng)學(xué)校的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的話，是否會(huì)對(duì)農(nóng)村孩子不利呢？如果城鄉(xiāng)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的話，在人口流動(dòng)巨大的現(xiàn)實(shí)中，大量農(nóng)村學(xué)校的孩子要到城市上學(xué)，農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是否能得到城市學(xué)校認(rèn)可？

　　把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入中考、高考錄取改革，牽一發(fā)而動(dòng)全身，關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的教育教學(xué)改革，關(guān)乎考生前途，關(guān)乎千家萬(wàn)戶的利益，關(guān)乎為社會(huì)選拔棟梁，關(guān)乎社會(huì)公平正義，不能不慎重啊！

　　（作者為一線教師）

　　秦風(fēng)　來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)?。?2017年02月20日 10 版）