一聽(tīng)說(shuō)上思政課，是不是有一種肅然起敬的感覺(jué)，會(huì)覺(jué)得高大上的內(nèi)容有些枯燥、乏味？浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院的學(xué)生說(shuō)，在他們這里只要選上了朱敏忠老師的課，那絕對(duì)不會(huì)讓你有時(shí)間開(kāi)個(gè)小差，整個(gè)聽(tīng)課的過(guò)程都會(huì)充滿期待。

　　張晶 張?jiān)鱿?/span>

　　這不，昨天晚上，浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院行健樓117報(bào)告廳內(nèi)，一張小臺(tái)子，一個(gè)話筒，一把折扇，典型的單口相聲的舞臺(tái)。朱敏忠開(kāi)講了《中國(guó)改革開(kāi)放的來(lái)龍去脈》，那個(gè)能容納300人的報(bào)告廳，座無(wú)虛席，走道、門口站滿了聽(tīng)眾。

　　用四個(gè)側(cè)手翻華麗麗地登場(chǎng)

朱敏忠在做側(cè)手翻

　　連續(xù)四個(gè)側(cè)手翻，穩(wěn)穩(wěn)地落在話筒面前。 “四個(gè)側(cè)手翻表示對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放40周年的紀(jì)念”。昨晚，朱敏忠用獨(dú)特的出場(chǎng)方式，獲得了熱烈反響，同學(xué)們被朱老師的風(fēng)趣幽默深深吸引。 

　　而后的整個(gè)講座過(guò)程中，朱敏忠沒(méi)有借助PPT，全脫稿，聲情并茂，將歷史事件和歷史人物敘述的詳細(xì)而又準(zhǔn)確。

　　從1956年中共第八次全國(guó)代表大會(huì)開(kāi)始講起，一直到1992年鄧小平南巡講話，每一年所發(fā)生在中國(guó)的重大歷史事件，以及對(duì)事件的分析和評(píng)價(jià)，時(shí)間、人物、細(xì)節(jié)準(zhǔn)確而生動(dòng)。

　　朱敏忠記憶力之強(qiáng)大，分析之深刻而又易懂，讓人嘆為觀止，并時(shí)時(shí)與臺(tái)下保持良好互動(dòng)，用各種肢體語(yǔ)言和說(shuō)學(xué)逗唱的功夫，生動(dòng)地描述了中國(guó)改革開(kāi)放過(guò)程的波瀾壯闊。 

　　談到計(jì)劃生育問(wèn)題時(shí)，朱敏忠舉例某地過(guò)去的宣傳活動(dòng)，并唱起了當(dāng)時(shí)該地流行的宣傳計(jì)劃生育政策的小調(diào)。

　　優(yōu)美的嗓音、純樸的表情、惟妙惟肖的模仿，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的生活狀態(tài)，既能感受到歷史的沉重，又讓人忍俊不禁。

　　講課要講求教學(xué)效果

　　“講課最重要的就是教學(xué)效果?！睆氖铝私虒W(xué)工作30年的朱敏忠深感體會(huì)地說(shuō)，作為講課者，一定要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容爛熟于胸。為此，他在上課時(shí)，從來(lái)不帶任何講義、課本、教案、PPT等。

朱敏忠在講課

　　好記性、博學(xué)，這是聽(tīng)過(guò)朱敏忠課的學(xué)生一致的評(píng)價(jià)?？墒牵烀糁艺f(shuō)，他原來(lái)是理科生，讀文科純屬陰差陽(yáng)錯(cuò)。

　　“復(fù)讀時(shí)去報(bào)理科班，發(fā)現(xiàn)人已經(jīng)報(bào)滿了，于是就進(jìn)入了文科班，當(dāng)時(shí)想的是只要能考上大學(xué)，跳出農(nóng)門就是人生中一大成就了?！贝髮W(xué)報(bào)專業(yè)的時(shí)候，高中班主任老師說(shuō)，你家里窮，就報(bào)師范吧，師范生吃飯不要錢。選專業(yè)的時(shí)候，本來(lái)對(duì)經(jīng)濟(jì)感興趣，后來(lái)因兩分之差進(jìn)了哲學(xué)系。

　　這么多年來(lái)，他看了很多資料，包括文、史、哲、軍事、經(jīng)濟(jì)等，甚至包括電視機(jī)的維修。文史哲知識(shí)對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是有更多的視角，通過(guò)對(duì)比，來(lái)看待問(wèn)題。

　　在大學(xué)時(shí)，文史哲方面的講座一個(gè)不落地去聽(tīng)。大家的觀點(diǎn)，對(duì)朱敏忠思想的形成產(chǎn)生了巨大的影響。教科書(shū)倒沒(méi)有買過(guò)幾本，但雜書(shū)買了很多。

　　他曾教過(guò)中共黨史、中國(guó)近代史、中國(guó)革命史，對(duì)整個(gè)中國(guó)歷史的脈絡(luò)掌握的非常清楚。

　　為了講求效果，他早年學(xué)過(guò)相聲、評(píng)書(shū)等表演藝術(shù)的經(jīng)歷融入其中。他說(shuō)，在講課的時(shí)候，把肢體的動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音、包袱、橋段運(yùn)用到整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，在講課的時(shí)候有鮮活的例子，再加上適當(dāng)夸張的方式，學(xué)生的興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　同樣一個(gè)內(nèi)容，用平鋪直敘的方式來(lái)講和用相聲的方式來(lái)講，效果完全不一樣。

　　有時(shí)帶一把扇子，一個(gè)茶杯，只要一拍，學(xué)生的注意力很快就集中到課堂內(nèi)容上來(lái)了。朱敏忠表示：“我的課堂上，很少有學(xué)生會(huì)玩手機(jī)?！?nbsp;

　　不站講臺(tái)而是走到學(xué)生中

　　講臺(tái)是老師的陣地，但在朱敏忠的教學(xué)中卻不是這樣的。他上課的時(shí)候很少用講臺(tái)，在學(xué)生中間進(jìn)行交流互動(dòng)。

　　他說(shuō)：“上課時(shí)要觀察學(xué)生的眼神，他們沒(méi)有聽(tīng)懂的，眼神是呆滯的、迷離的；聽(tīng)懂了的，眼神是興奮的。如果不懂，他還主動(dòng)詢問(wèn)；如果還是沒(méi)懂，下課后再交流。”

聽(tīng)得津津有味的同學(xué)們

　　每學(xué)期的第一節(jié)課，朱敏忠一定會(huì)把自己的各種聯(lián)系方式留給學(xué)生?？刂坪蒙险n時(shí)間，在結(jié)束之前把下節(jié)課的內(nèi)容安排好，留下一個(gè)包袱，讓學(xué)生產(chǎn)生期待。

　　朱敏忠認(rèn)為，教育涉及到的專業(yè)是多方面的，不僅是專業(yè)方面的，還有心理的、社會(huì)的等等。

　　有的時(shí)候遇到無(wú)論用什么方法都不能引起學(xué)生興趣的，自己都感覺(jué)太枯燥的東西的時(shí)候，他就用他自己特有的方法，比如側(cè)手翻一個(gè)，學(xué)生的興趣就來(lái)了，課堂效果就好了。

　　“前年，有一屆商學(xué)院畢業(yè)生回學(xué)校來(lái)開(kāi)同學(xué)會(huì)，還拉著我給他們?cè)偕弦惶谜n過(guò)過(guò)癮。”朱敏忠說(shuō)，沒(méi)想到他的課會(huì)這么受學(xué)生歡迎。也是那個(gè)時(shí)候，他才知道，原來(lái)，同學(xué)們一直私下稱他為“忠叔”。

　　學(xué)校學(xué)工部的老師說(shuō)：“這個(gè)老師有激情，有思想。學(xué)生都喜歡他?！睂W(xué)生們反映，平時(shí)朱老師上課的時(shí)候基本上不點(diǎn)名，但到課率都很高，鮮有學(xué)生會(huì)缺課或遲到。

坐在走道里聽(tīng)課的同學(xué)

　　徐玉紅是學(xué)校廣告專業(yè)的副教授，知道學(xué)生們喜歡朱敏忠的課，她還特意去“偷師”?！昂髞?lái)發(fā)現(xiàn)，不少老師都跟我一樣去聽(tīng)課。有些本事沒(méi)法一樣，但是朱老師的教學(xué)理念、對(duì)于課堂的駕奴卻是值得我們學(xué)習(xí)的。”

　　朱老師說(shuō)，高校思想政治教育活動(dòng)，最重要的就是把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來(lái)看，不要把他們當(dāng)成管理的對(duì)象。

　　思政教育要考慮如何用更豐富的思想來(lái)貫徹到平時(shí)的思想教育、教學(xué)工作當(dāng)中，授課內(nèi)容真正做到有思想、有知識(shí)，思政課才會(huì)讓大學(xué)生真正喜愛(ài)，真正受益。