朱善萍代表 新華報業(yè)全媒體記者 肖勇 攝

　　辦好公平優(yōu)質(zhì)教育，讓孩子們詩意地棲居，這是全國人大代表、南外英語特級教師朱善萍的肺腑之言。如何使更多的孩子成就夢想？朱善萍建議增加保送生的比例，打破大中小幼各個學(xué)業(yè)階段之間的壁壘，給孩子們減壓，讓孩子們有更充足的時間發(fā)掘自己的潛力和興趣愛好，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值與夢想。

　　新華報業(yè)全媒體記者 石小磊

　　優(yōu)質(zhì)教育構(gòu)建孩子的精神高地

　　如何辦好公平教育？朱善萍以南外2010屆校友許吉如舉例。許吉如曾是南京青奧大使，2010年被保送到清華大學(xué)，又被公派到哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院學(xué)習(xí)，畢業(yè)后她毅然回國工作。她是一個充滿夢想與激情的女孩子，曾在撒貝寧主持的《開講啦》節(jié)目中作演講，演講題目是《國強(qiáng)則少年強(qiáng)》。在朱善萍看來，許吉如是個幸福陽光樂觀的孩子，她的成功來自于她強(qiáng)大的內(nèi)心世界。初中二年級的時候，許吉如到北京參加英語風(fēng)采大賽決賽，她發(fā)高燒，老師和家人都勸她放棄，但是她沒有放棄，最后獲得了第6名。后來在她的努力下，終于在高一時獲得全國冠軍。

　　朱善萍對此深有感觸，她說，優(yōu)質(zhì)的教育是孩子們的精神高地，賦予孩子們以夢想，賦予孩子們非順從、能動地掌握自己命運(yùn)及改變自己命運(yùn)的精神。

　　增加高校保送生名額為孩子減負(fù)

　　朱善萍又提及3月4日揚(yáng)子晚報報道的南外三位牛娃參加世界數(shù)學(xué)“大師賽”奪大獎的事，她說這三位同學(xué)都已經(jīng)拿到了北京大學(xué)伸出的橄欖枝，其中有一名是高二學(xué)生，在剩下的一年半時間內(nèi)，這名學(xué)生就可以根據(jù)自己的興趣愛好來安排自己的學(xué)業(yè)了。

　　“南外是6年課程一貫制學(xué)校，45%學(xué)生可以直接通過保送生考試進(jìn)入一流大學(xué)， 45%的學(xué)生可以通過考試進(jìn)入世界一流大學(xué)，只有5%的學(xué)生會參加高考。所以我們的課程是彈性的。南外之所以人才輩出，是因?yàn)槲覀兠總€孩子可以自主規(guī)劃自己的課程，可以6年一貫制的做規(guī)劃，可以通過參加各種各樣的活動挖掘自己個人的潛能，發(fā)展自己的興趣。因?yàn)槲覀冾^上沒有懸著高考指揮棒?！?/span>

　　朱善萍建議，應(yīng)當(dāng)增加高校保送生的比例而不是減少。增加高校自主選拔學(xué)生的權(quán)利和考試方式的彈性化，確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可以更充分地選擇自己所擅長的、感興趣的、并具備一定潛能的課程。

　　實(shí)施過程性評價，而非“一考定終身”

　　她還建議，實(shí)施過程性評價，高校選拔以高考和平時成績相結(jié)合的方式，同時再加上自述和教師推薦。在朱善萍看來，自述是非常重要的環(huán)節(jié)，不僅可以考查學(xué)生的寫作能力，可以考查學(xué)生的品格、人生觀、價值觀、世界觀、夢想以及對個人的規(guī)劃，更有利于全面考量學(xué)生。目前的“一考定終身”，給普通學(xué)校的老師和學(xué)生壓力比較大。不利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，不利于中學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，不利于個性化發(fā)展?jié)撃埽虼私ㄗh在高考綜合改革中，將過程性評價加進(jìn)去。

　　朱善萍還建議，實(shí)施大中小幼一條龍課程體系和學(xué)生發(fā)展體系，打破各個學(xué)業(yè)階段之間的壁壘，尤其是高中和大學(xué)之間的壁壘，比如目前南外在實(shí)施的走向大師工程，就是這方面的嘗試。