家長(zhǎng)的行為是社會(huì)現(xiàn)實(shí)在一個(gè)個(gè)家庭里的投射，事關(guān)農(nóng)村人口減少、教育政策調(diào)整、寒門子弟上升渠道狹窄等諸多方面。

《中國青年報(bào)》近日?qǐng)?bào)道，最近幾年，農(nóng)村出現(xiàn)了一種新的社會(huì)現(xiàn)象，那就是“家長(zhǎng)陪讀”。有的學(xué)校就有近三分之一學(xué)生的家長(zhǎng)在“陪讀”，而在著名的“高考工廠”安徽省毛坦廠中學(xué)，陪讀家長(zhǎng)更超過學(xué)生的一半。

家長(zhǎng)為何要千里迢迢去“陪讀”？細(xì)究下來發(fā)現(xiàn)，這固然與農(nóng)村人口出生率大幅回落、各地撤點(diǎn)并校有關(guān)，但最關(guān)鍵的原因，恐怕還在于家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，這與中國人重視教育的淵源一脈相承。

現(xiàn)在的農(nóng)村，家長(zhǎng)大多在外地打工，但很多城市，有著嚴(yán)格的戶籍政策，孩子在父母打工的地方無法順利讀書，只能留守家鄉(xiāng)。這些正處于青春期的孩子可并不那么好管，打架、曠課、早戀、玩游戲……為了讓他們安心讀書，父母除了租房“陪讀”，似乎也別無他法。

承載巨大壓力的父母，對(duì)孩子的期望其實(shí)會(huì)更高。很多父母有這種想法——我們?yōu)榱四氵B工作都不要了、連家庭都不顧了，你可一定要爭(zhēng)氣啊。他們甚至不要求孩子干一丁點(diǎn)兒的活，“包圓”了孩子的生活，哪怕連內(nèi)衣、襪子都不用孩子自己洗，只求孩子認(rèn)真讀書，有一個(gè)錦繡前程。

可家長(zhǎng)越是如此近距離關(guān)懷，越會(huì)磨蝕掉孩子們本該在青春期培養(yǎng)的獨(dú)立生活能力。很多從“陪讀”家庭走出來的孩子，衣來伸手飯來張口，除了學(xué)習(xí)啥都不會(huì)干。還有些“陪讀”家長(zhǎng)更為過分，甚至?xí)苯硬迨只蚋缮鎸W(xué)校的正常教育，動(dòng)輒就到學(xué)校找老師“理論”，給教學(xué)工作帶來很大困擾。

家長(zhǎng)們互相攀比、追趕的心理，也是造成家長(zhǎng)“陪讀”的重要原因，這姑且可以稱之為“陪讀文化”。在文化閉塞的鄉(xiāng)村，張三家若能在鎮(zhèn)上陪讀，李四家不去，這就是“沒本事”的表現(xiàn)。這就跟去鎮(zhèn)上買房子一樣，也是鄉(xiāng)間必須追隨的風(fēng)氣。

我從來不認(rèn)為鄉(xiāng)村學(xué)校的衰敗、家長(zhǎng)帶著孩子辛苦“陪讀”，只是一個(gè)家庭的事情。說到底，家長(zhǎng)的行為是社會(huì)現(xiàn)實(shí)在一個(gè)個(gè)家庭里的投射，事關(guān)農(nóng)村人口減少、教育政策調(diào)整、寒門子弟上升渠道狹窄等諸多方面，這些因素交織在一起，就在重塑家庭生活模式、教育模式，甚至倫理。

家長(zhǎng)固然要改變盲目攀比、過于望子成龍的思想，但說實(shí)話，家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變很難靠自覺，這需要依靠社會(huì)的發(fā)展與一定的政策支持，尤其需要地方在制定相關(guān)政策的時(shí)候，要顧及現(xiàn)實(shí)與人情，要有溫度與溫情，不能過于武斷與頑固。例如，在執(zhí)行撤點(diǎn)并校政策時(shí)，可否在交通不便之處，仍保留必要的教學(xué)點(diǎn)？可否增加對(duì)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的資金傾斜力度，讓更多孩子在家門口就可以讀好點(diǎn)兒的中學(xué)？可否加大職業(yè)教育投入，將更多學(xué)生分流到職業(yè)教育？

總之，多給這些寒門子弟一點(diǎn)關(guān)愛，多給他們打開一條未來的路，多一個(gè)上升的階梯，他們與家長(zhǎng)可能都不會(huì)如此辛苦。

陳小二