家長的行為是社會現(xiàn)實在一個個家庭里的投射，事關農(nóng)村人口減少、教育政策調(diào)整、寒門子弟上升渠道狹窄等諸多方面。

《中國青年報》近日報道，最近幾年，農(nóng)村出現(xiàn)了一種新的社會現(xiàn)象，那就是“家長陪讀”。有的學校就有近三分之一學生的家長在“陪讀”，而在著名的“高考工廠”安徽省毛坦廠中學，陪讀家長更超過學生的一半。

家長為何要千里迢迢去“陪讀”？細究下來發(fā)現(xiàn)，這固然與農(nóng)村人口出生率大幅回落、各地撤點并校有關，但最關鍵的原因，恐怕還在于家長望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，這與中國人重視教育的淵源一脈相承。

現(xiàn)在的農(nóng)村，家長大多在外地打工，但很多城市，有著嚴格的戶籍政策，孩子在父母打工的地方無法順利讀書，只能留守家鄉(xiāng)。這些正處于青春期的孩子可并不那么好管，打架、曠課、早戀、玩游戲……為了讓他們安心讀書，父母除了租房“陪讀”，似乎也別無他法。

承載巨大壓力的父母，對孩子的期望其實會更高。很多父母有這種想法——我們?yōu)榱四氵B工作都不要了、連家庭都不顧了，你可一定要爭氣啊。他們甚至不要求孩子干一丁點兒的活，“包圓”了孩子的生活，哪怕連內(nèi)衣、襪子都不用孩子自己洗，只求孩子認真讀書，有一個錦繡前程。

可家長越是如此近距離關懷，越會磨蝕掉孩子們本該在青春期培養(yǎng)的獨立生活能力。很多從“陪讀”家庭走出來的孩子，衣來伸手飯來張口，除了學習啥都不會干。還有些“陪讀”家長更為過分，甚至會直接插手或干涉學校的正常教育，動輒就到學校找老師“理論”，給教學工作帶來很大困擾。

家長們互相攀比、追趕的心理，也是造成家長“陪讀”的重要原因，這姑且可以稱之為“陪讀文化”。在文化閉塞的鄉(xiāng)村，張三家若能在鎮(zhèn)上陪讀，李四家不去，這就是“沒本事”的表現(xiàn)。這就跟去鎮(zhèn)上買房子一樣，也是鄉(xiāng)間必須追隨的風氣。

我從來不認為鄉(xiāng)村學校的衰敗、家長帶著孩子辛苦“陪讀”，只是一個家庭的事情。說到底，家長的行為是社會現(xiàn)實在一個個家庭里的投射，事關農(nóng)村人口減少、教育政策調(diào)整、寒門子弟上升渠道狹窄等諸多方面，這些因素交織在一起，就在重塑家庭生活模式、教育模式，甚至倫理。

家長固然要改變盲目攀比、過于望子成龍的思想，但說實話，家長的轉(zhuǎn)變很難靠自覺，這需要依靠社會的發(fā)展與一定的政策支持，尤其需要地方在制定相關政策的時候，要顧及現(xiàn)實與人情，要有溫度與溫情，不能過于武斷與頑固。例如，在執(zhí)行撤點并校政策時，可否在交通不便之處，仍保留必要的教學點？可否增加對教育欠發(fā)達地區(qū)的資金傾斜力度，讓更多孩子在家門口就可以讀好點兒的中學？可否加大職業(yè)教育投入，將更多學生分流到職業(yè)教育？

總之，多給這些寒門子弟一點關愛，多給他們打開一條未來的路，多一個上升的階梯，他們與家長可能都不會如此辛苦。

陳小二