——陜西省戶(hù)縣惠安中學(xué)特色教育發(fā)展之路（一）

惠安中學(xué)校長(zhǎng)每世英在素質(zhì)教育高峰論壇上

惠安中學(xué)“誠(chéng)信大使”宣誓儀式

惠安中學(xué)校長(zhǎng)每世英與“誠(chéng)信大使”在一起

惠安中學(xué)舉行的研學(xué)旅行活動(dòng)

惠安中學(xué)第二屆大學(xué)區(qū)藝術(shù)節(jié)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》指出：“百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼?！标兾魇∥靼彩袘?hù)縣惠安中學(xué)站在歷史與未來(lái)的發(fā)展高度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持“教育第一、育人第一、創(chuàng)新第一、服務(wù)第一”的發(fā)展方向，創(chuàng)新了“好人教育”育人模式，向人們揭示了“好人教育”核心在誠(chéng)信，培育的是學(xué)生，考量的是學(xué)校；“好人教育”基礎(chǔ)在課堂，創(chuàng)新的是教法，考量的是教師；“好人教育”根本在育人，檢驗(yàn)的是質(zhì)量，考量的是教育等本質(zhì)內(nèi)涵和教育規(guī)律。該校通過(guò)“好人教育”將學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)和諧上升到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的民族高度，牢固確立了“立德樹(shù)人”在教育中的根本任務(wù)，使學(xué)校發(fā)展成為“全省一流，全國(guó)有名”的一所好學(xué)校。

清晨，第一縷陽(yáng)光照耀在綠樹(shù)掩映、花團(tuán)錦簇、清新典雅的陜西省戶(hù)縣惠安中學(xué)。迎著和煦陽(yáng)光，惠安教育人和數(shù)以千計(jì)的學(xué)子又開(kāi)啟了的全新一天……

惠安中學(xué)坐落在陜西省西安市戶(hù)縣余下鎮(zhèn)，原為一所建于1964年的企業(yè)學(xué)校。1973年發(fā)展成為一所完全中學(xué)，是戶(hù)縣首家省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中，2008年移交戶(hù)縣人民政府管理。學(xué)校現(xiàn)有64個(gè)教學(xué)班，在校生近4000人；全校擁有教職員工200人，其中研究生學(xué)歷27人，本科學(xué)歷人數(shù)173人，中高級(jí)以上職稱(chēng)72人，國(guó)家省市縣骨干教師、教學(xué)能手、名師33人。就是這樣一支專(zhuān)業(yè)的育人團(tuán)隊(duì)，在“好人教育”的實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)文化的厚重積淀和博大精深，結(jié)合素質(zhì)教育理念和新時(shí)期人才發(fā)展的需要，確立了“好人教育”的辦學(xué)使命；“成己為人”的辦學(xué)理念，“臻于至善”的校訓(xùn)；“課堂即社會(huì)、年級(jí)即社區(qū)、學(xué)校即國(guó)家”的教育觀，以及“不同的學(xué)生就是不同的音符，不同的音符才能奏出優(yōu)美的樂(lè)章”的學(xué)生觀；從而使學(xué)校在“好人教育”的道路中，朝著“高品位、精內(nèi)涵、強(qiáng)特色”的目標(biāo)不斷發(fā)展。學(xué)校先后榮獲陜西省基礎(chǔ)教育工程實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中國(guó)創(chuàng)新教育示范中學(xué)、中國(guó)·西安最具教育創(chuàng)新單位等多項(xiàng)稱(chēng)號(hào)。走出了一條“好人教育”的特色發(fā)展道路，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作了很好的詮釋——

一、“好人教育”好在民族血脈的延續(xù)與傳承

在人生的大舞臺(tái)上，每個(gè)人都有著自己的個(gè)性色彩。好的教育就是讓不同層次、不同性別、不同年齡、有不同需求的人，都能實(shí)現(xiàn)最大程度的滿(mǎn)意，讓每一個(gè)人活出精彩?；莅仓袑W(xué)的“好人教育”就是要讓學(xué)生在人生的不同階段，扮演好不同的角色：在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生；在家庭做一個(gè)好兒女；在社會(huì)做一個(gè)好公民；在未來(lái)做一個(gè)好棟梁。這樣，他們成長(zhǎng)的每一步、每一個(gè)足跡都值得眷戀和回味。

走進(jìn)惠安中學(xué)，當(dāng)人們親身感受每世英校長(zhǎng)這番充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)博愛(ài)、充滿(mǎn)激情、寓意深遠(yuǎn)的“好人教育”寄語(yǔ)時(shí)，就如同春風(fēng)沁人心扉、給人以力量、給人以啟迪、給人以鼓舞、給人以鞭策。那么，這所學(xué)校是如何將“好人”這一極為普通的詞語(yǔ)，賦予了新的生命、創(chuàng)造了新的奇跡的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們?nèi)谌氲竭@片充滿(mǎn)生機(jī)的熱土中，挖掘其閃光的足跡——

——“好人教育”，我們?cè)谛袆?dòng)！“人生就是一次旅程，一次值得每一名學(xué)子好好把握并倍加珍惜的美好旅途。一路走來(lái)，既有坦途，又有泥濘，既有美景，也有坎坷。只要你堅(jiān)定地選擇，就能夠?qū)崿F(xiàn)人生的價(jià)值追求?！背鲎曰莅仓袑W(xué)校本教材中的這段話，就是該校開(kāi)展“好人教育”的由衷暢想，他讓每一名學(xué)子銘刻心中……

走進(jìn)惠安中學(xué)的校園，在校門(mén)左側(cè)的“誠(chéng)信大使”驛站，整齊地?cái)[放著30輛綠白色相間的自行車(chē)；車(chē)前面“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和“惠安中學(xué)誠(chéng)信大使”的標(biāo)牌格外引人注目?？吹饺绱诵路f的育人方法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常欣慰地說(shuō)，這是學(xué)校開(kāi)展“好人教育”的一大成果。學(xué)生能夠被評(píng)為 “誠(chéng)信大使”，首先自己必須是個(gè)“好學(xué)生”，必須經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)，必須是全校若干個(gè)好學(xué)生中層層選拔出的優(yōu)秀代表，才能有資格擔(dān)當(dāng)學(xué)校的“誠(chéng)信大使”。

凡被評(píng)為 “誠(chéng)信大使”的學(xué)生，由學(xué)校免費(fèi)統(tǒng)一發(fā)放一輛“誠(chéng)信大使”自行車(chē)、一套“誠(chéng)信大使”服裝，還有“誠(chéng)信大使”安全帽和“誠(chéng)信大使”紅絲帶。能當(dāng)選為“誠(chéng)信大使” 被學(xué)生視為一生中的最大榮耀，倍加珍惜、精心呵護(hù)?！罢\(chéng)信大使”就是這所學(xué)?！昂萌私逃苯Y(jié)出的碩果。

惠安中學(xué)首屆“誠(chéng)信大使”有30名?？h里有活動(dòng)時(shí)，學(xué)生美麗的身影就會(huì)遍布戶(hù)縣的大街小巷。這天，這支充滿(mǎn)青春光彩的“誠(chéng)信大使”都要穿上漂亮的服裝，身披“誠(chéng)信大使”紅飄帶，騎著嶄新的自行車(chē)穿梭于城鄉(xiāng)之間，構(gòu)成了戶(hù)縣傳播精神文明的一道靚麗風(fēng)景線。

這種有效的“好人教育”形式，使學(xué)生的道德品質(zhì)既有了視覺(jué)上的看點(diǎn)，又有了德育工作的亮點(diǎn)。學(xué)生在日常生活中，通過(guò)騎行誠(chéng)信自行車(chē)，既倡導(dǎo)了文明、健康、環(huán)保的理念，又宣傳了誠(chéng)信、友善、和諧的思想品質(zhì)。

當(dāng)?shù)厝罕娖毡檎f(shuō)：“只要看到一群精神抖擻的自行車(chē)隊(duì)，不用問(wèn)，一看便知那是惠安中學(xué)的學(xué)生?！边@是因?yàn)椋夯莅驳膶W(xué)子每天都向全社會(huì)傳播著“做一個(gè)好人”的正能量；傳遞著“友善、誠(chéng)信、敬業(yè)、愛(ài)國(guó)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀；傳遞著“做一個(gè)好人”的時(shí)代風(fēng)貌……

正像百姓稱(chēng)贊的那樣，惠中的許多學(xué)生在“好人教育”中深刻地體會(huì)到：“誠(chéng)信大使”不是說(shuō)說(shuō)而已。在他的背后，承載著太多讓人不能用言語(yǔ)可以表達(dá)的責(zé)任。誠(chéng)信猶如一朵燦爛之花，常常盛開(kāi)在人們的心田，讓人終身受益；誠(chéng)信又像一杯濃香清茶，給人生活充滿(mǎn)芳香；誠(chéng)信還是暗淡中的點(diǎn)點(diǎn)星光，總能指引人們走向光明……”

黨的十八大指出：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。惠安中學(xué)“好人教育” 已經(jīng)引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，有聲有色，效果顯著。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善；自由、平等、公正、法制；富強(qiáng)、民主、文明、和諧?；莅仓袑W(xué)創(chuàng)新的“好人教育”體現(xiàn)了十八大的教育要求，也是弘揚(yáng)傳承中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生終生做個(gè)好人一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。

——“好人教育”，我們?cè)趥鞒?！何為“好人”？什么又是“好人教育”？惠安中學(xué)給出的答案是：“好人教育”就是按照好人的標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生教好，培養(yǎng)好人，讓好人成為社會(huì)的主人。

那么何為“好人”呢？惠安中學(xué)認(rèn)為，“好人”與“好人教育”是辯證的統(tǒng)一，是相輔相成的一對(duì)孿生姐妹。用儒家的思想說(shuō)，具有仁、義、禮、智、信的人就是“好人”。用愛(ài)因斯坦的觀點(diǎn)說(shuō)：生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。具有這樣情懷的人就是“好人”。我國(guó)國(guó)學(xué)大師、著名教育家季羨林先生認(rèn)為：考慮別人比考慮自己更多就是好人。

如何“做好人”？惠安中學(xué)的“好人教育”與《易系辭下》所闡述的文化精髓同出一轍，又賦予了新的內(nèi)涵：《覆》以和行，就是和諧友善；《謙》以制禮，就是禮讓守法；《復(fù)》以自知，就是明辨是非；《恒》以一德，就是立德樹(shù)人；《損》以遠(yuǎn)害，就是不做壞事；《益》以興利，就是興邦立國(guó)；《困》以寡怨，就是減少怨尤；《井》以辨義，就是明辨道義；《巽》以行權(quán)，就是勤政為民。這些現(xiàn)代與歷史的文化思想，又為學(xué)校開(kāi)展“好人教育”提供了理論支撐。因此，惠安中學(xué)在歷史與時(shí)代的碰撞中，從道德、身心、學(xué)習(xí)、個(gè)性等層面確立了“好人”的基本標(biāo)準(zhǔn)：有良好的道德品質(zhì)；有健康的體魄；有好的心理素質(zhì)；有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力；有鮮明的個(gè)性特長(zhǎng)；有遠(yuǎn)大的理想追求。

對(duì)此，校長(zhǎng)每世英以深邃的教育理念做了這樣的詮釋。他認(rèn)為，人生觀、價(jià)值觀、世界觀是一種內(nèi)心尺度，它們滲透在每個(gè)人的一生當(dāng)中，支配著人們的思想和行為；也為人們認(rèn)為正當(dāng)?shù)男袨樘峁┏浞值呐袆e標(biāo)準(zhǔn)和理由?；莅仓袑W(xué)開(kāi)展的“好人教育”，就是教育學(xué)生，好的信仰是一種好的精神力量，好的信仰是人生前進(jìn)的方向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀為“好人教育”指明了方向，“好人教育”就是要求學(xué)生在學(xué)校做一名好學(xué)生；在家庭做一個(gè)好兒女；在社會(huì)做一名好公民；在未來(lái)做一名好棟梁?！斑@就是歷史與時(shí)代賦予惠中人崇高的使命與擔(dān)當(dāng)！為履行這一神圣的使命，我們始終在傳承……”每世英校長(zhǎng)如是說(shuō)。

二、“好人教育”好在時(shí)代發(fā)展的律動(dòng)與呼喚 

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是時(shí)代的主旋律，也是事關(guān)思想道德風(fēng)尚和社會(huì)和諧與進(jìn)步的呼喚。百年大計(jì)，教育為本，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是黨和國(guó)家對(duì)廣大教育工作者提出的強(qiáng)烈要求。戶(hù)縣作為十三朝古都的腹地和中華民族文化的發(fā)祥地之一，讓誠(chéng)信文明之風(fēng)扎根于文化創(chuàng)新、立德維新的土壤，讓社會(huì)公德、個(gè)人品德吐露芬芳、盡情綻放，是惠安中學(xué)義不容辭的神圣使命，“好人教育”修身律己、崇德向善、禮讓寬容的育人觀，就是這所學(xué)校響應(yīng)時(shí)代召喚的創(chuàng)新之舉……

——“好人教育”，我們?cè)谯`行！惠安中學(xué)在組織開(kāi)展的一次500多人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們走進(jìn)戶(hù)縣名勝古跡，探尋民族傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的“研學(xué)旅行”。中場(chǎng)休息，隨著景區(qū)歡快的音樂(lè)響起，數(shù)百名學(xué)生為中外游客和當(dāng)?shù)匕傩毡硌萘艘粓?chǎng)精彩的文藝節(jié)目。當(dāng)他們跳著學(xué)校改編的“校園版小蘋(píng)果”韻律操時(shí)，舞姿優(yōu)美、步調(diào)一致、精彩奔放，令廣大游客贊不絕口。

尋根求源？正是因?yàn)榛莅仓袑W(xué)倡導(dǎo)的“在學(xué)校做一名好學(xué)生；在家庭做一個(gè)好兒女；在社會(huì)做一名好公民；在未來(lái)做一名好棟梁”發(fā)揮了神奇的作用。據(jù)學(xué)校主管德育的郭美婷副校長(zhǎng)講，每次自己參加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都十分感動(dòng)。這次親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看演出，看到一張張燦爛的笑臉，內(nèi)心也由衷地為學(xué)?！昂萌私逃备械綒g欣鼓舞。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谛@里學(xué)到的不僅僅是文化知識(shí)，更多的是怎樣使自己做一個(gè)好人。尤其值得稱(chēng)道的是：當(dāng)學(xué)生們井然有序地退場(chǎng)，碩大的廣場(chǎng)竟然不見(jiàn)一片紙屑，令人們?cè)僖淮呜Q起了大拇指！“好人教育”的文明之風(fēng)，傳向了四面八方，也強(qiáng)烈地震撼著自己的心靈……

郭副校長(zhǎng)接著說(shuō)，“孝為德之本,百善孝為先?！毙⒕锤改甘侵腥A民族傳統(tǒng)美德，國(guó)是放大的家，家是縮小的國(guó)。如果一個(gè)人連養(yǎng)育自己的父母都不熱愛(ài)、不孝敬，那么，何談未來(lái)愛(ài)崗敬業(yè)、報(bào)效祖國(guó)呢？初一一班只有12歲的崔一凡同學(xué)說(shuō)，自己家在農(nóng)村，每次住?；丶铱吹礁改竸诶鄣纳碛?，就心存感激。有人說(shuō)，報(bào)答父母的方式是物質(zhì)，但我不那么認(rèn)為，自己年齡還小，只要用心愛(ài)家、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)同學(xué)就足夠了。正像我們學(xué)?！昂萌私逃蹦菢樱粋€(gè)人做一次好人并不難，難的是一輩子都做一個(gè)好人……

一個(gè)僅有12歲的孩子，一個(gè)黃土地里孕育出的希望，經(jīng)過(guò)惠安中學(xué)的精心培育，羽翼漸豐、思想寬廣、擲地有聲。不難想象，在惠安數(shù)以千計(jì)的學(xué)子中，還會(huì)有很多像崔一凡這樣的孩子。此時(shí)，梁?jiǎn)⒊哪蔷洹吧倌曛莿t國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”的名言，又在耳畔回蕩。黨的十八代提出的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的八字方針，匯聚的正是這個(gè)時(shí)代的召喚。從惠安學(xué)子的一言一行中，真正地體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在這所學(xué)?！昂萌私逃敝械木食尸F(xiàn)。

——“好人教育”,我們?cè)谒⑿?！惠安中學(xué)原來(lái)是一所軍工企業(yè)學(xué)校，多年來(lái)，學(xué)校秉承嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的軍工企業(yè)精神，積極營(yíng)造師生成長(zhǎng)成才的環(huán)境。好的軍工企業(yè)文化造就了一代代求真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的好老師和好學(xué)生。早在1978年惠中學(xué)生章明就以?xún)?yōu)異成績(jī)被中科大少年班錄取。今天的惠安中學(xué)，已成為戶(hù)縣廣大學(xué)生向往的美好校園。

談到惠安中學(xué)“好人教育”，就不能不談到每世英校長(zhǎng)，他是一位理念超前、知識(shí)淵博、勤政務(wù)實(shí)的校長(zhǎng)，也是西安市2014年首屆“教育家型專(zhuān)家型校長(zhǎng)”。2012年他被聘為惠安中學(xué)校長(zhǎng)，“好人教育”就是在他的倡導(dǎo)下創(chuàng)新的一種全新的教育模式。這種模式契合了時(shí)代的發(fā)展特征，尊重了教育的發(fā)展規(guī)律，使教育回歸了本然?？梢哉f(shuō)，這種育人模式是對(duì)我國(guó)中學(xué)階段教育的一大創(chuàng)新。 

這位專(zhuān)家型的校長(zhǎng)也先后榮獲“2013西安市首屆素質(zhì)教育創(chuàng)新人物、戶(hù)縣十大杰出青年、戶(hù)縣雙十佳黨員校長(zhǎng)、戶(hù)縣名校長(zhǎng)”等稱(chēng)號(hào)。近年來(lái)，學(xué)校在每校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞每一名學(xué)生“在未來(lái)做一個(gè)好棟梁”這一熱切話題，不斷拓展和延伸“好人教育”的新領(lǐng)域，取得了顯著的成就。

對(duì)于什么是棟梁？校長(zhǎng)每世英談了自己的切身感受，他認(rèn)為，“好棟梁”是教育培養(yǎng)的最終期望，最終成功是每一個(gè)人的終生追求。人和人的稟賦不同，每個(gè)人把一生潛力、能力都充分發(fā)揮了，能把自己的天賦貢獻(xiàn)給人類(lèi)、貢獻(xiàn)于社會(huì)、這就是成功。所以，如果把“好人教育”看成一個(gè)由無(wú)數(shù)個(gè)好品質(zhì)元素組成的集合，那么，他有一個(gè)好的“品質(zhì)”元素，他就是好人。“好人”是人品坐標(biāo)軸上“利人”多于“利己”的人的總和，他們?cè)诓煌瑘?chǎng)合各守著自己的一份“好”，這就是“好人教育”倡導(dǎo)的本然。

以2014年高考為例，雖然這不是惠安中學(xué)追求的唯一教育目標(biāo)，但在“好人教育”的孕育中同樣創(chuàng)造了新的輝煌。本屆高三學(xué)生782人參考，一本上線310人，高出全省一本達(dá)線率24個(gè)百分點(diǎn)；二本上線619人，比2013年凈增38人，高出全省二本達(dá)線率51個(gè)百分點(diǎn)。應(yīng)屆理科高三·一班一本上線率100%；應(yīng)屆理科最高達(dá)到672分，應(yīng)屆文科600分以上的學(xué)生達(dá)到32人。經(jīng)過(guò)三年努力，本屆高考一本上線231人，二本上線416人。

2014年中考惠安中學(xué)再創(chuàng)佳績(jī)：600分以上的學(xué)生惠中占29人；全縣前50名惠中有16人；全縣前100名惠中達(dá)到29人，全縣前1000名中惠中占有201人，占全縣學(xué)校考生總數(shù)的43.7%。這不能不說(shuō)是惠安中學(xué)“好人教育”結(jié)出的又一成果。

高二年級(jí)趙創(chuàng)同學(xué)這樣說(shuō)，幸福是我人生追求的終極目標(biāo)。作為一名高中生只有從一點(diǎn)一滴積累，才能從愛(ài)家走向愛(ài)校，從愛(ài)校走向愛(ài)國(guó)的最高境界。什么是好人？當(dāng)我們走向社會(huì)不因金錢(qián)和物質(zhì)的誘惑，而改變我們的意志與行為就是一個(gè)好人。

三、“好人教育”好在教書(shū)育人的實(shí)踐與創(chuàng)新

古人云：“尊圣敬善，仁慈博愛(ài)?！币苍S“好人教育”給予了惠中人一種責(zé)任；也許“好人教育”給予了惠中人一種期待；也許“好人教育”給予了惠中的孩子一種力量；也許“好人教育”給予了惠中的學(xué)子一種思想。但不論怎么說(shuō)，“好人教育”為惠安中學(xué)的師生鋪就了一條幸福之路。

這種幸福，對(duì)學(xué)子而言是成長(zhǎng)的高地、思想的碰撞、夢(mèng)想的樂(lè)園。對(duì)教師而言是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。如何將學(xué)生培養(yǎng)成具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是每位教師最大的幸福。有許多教師這樣認(rèn)為，“好人教育”是幸福的教育、“好人教育”是快樂(lè)的教育、“好人教育”是成功的教育、“好人教育”是傳承的教育；“好人教育”為一方學(xué)子送去了福祉……

——“好人教育”，我們?cè)诠∽哌M(jìn)惠中的校園，隨處可以在墻面、櫥窗看到充滿(mǎn)朝氣的教師風(fēng)貌，展示教師愛(ài)崗敬業(yè)、追求卓越的風(fēng)采。國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)咄醮淞?、楊?shù)麗，市級(jí)教學(xué)能手、骨干教師孫江流、張社博等，戶(hù)縣名師王春榮、王俊林、翁曉云等；“課改創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”、“奉獻(xiàn)惠中老教師團(tuán)隊(duì)”等個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的典型事跡赫然入目。

近年來(lái)，惠安中學(xué)在“好人教育”中，構(gòu)建了體現(xiàn)關(guān)懷和激勵(lì)的新型管理體系，釋放著激發(fā)教師敬業(yè)愛(ài)崗、育人育德的正能量。據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講，“好人教育”追求的最高境界在于文化引領(lǐng)、人本管理，讓每位師生快樂(lè)工作學(xué)習(xí)、幸福生活、有尊嚴(yán)地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。尤其是學(xué)校通過(guò)開(kāi)展十佳教師評(píng)選，打造出了具有學(xué)校特色的“好人教育”品牌?！靶@十佳”評(píng)選活動(dòng)，以發(fā)現(xiàn)的目光肯定人的長(zhǎng)處，將人的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。學(xué)校還根據(jù)不同的崗位，建立了促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。創(chuàng)造性地挖掘、展現(xiàn)教師工作中的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，對(duì)教師工作中的成績(jī)作出積極的評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師在不同的領(lǐng)域各顯其能，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)搭建了成功的舞臺(tái)。

陳純雅，14年的堅(jiān)守使她成為了學(xué)生心目中的“好老師”，她不僅是西安市教學(xué)能手，還是戶(hù)縣第二屆名師。作為一名優(yōu)秀的班主任，她有講不完的故事。2008年正在休產(chǎn)假的她，接到學(xué)校征詢(xún)電話，能否應(yīng)急上班？陳老師應(yīng)聲回答：“我能上！”一句簡(jiǎn)單的回答，折射出一名教師舍小家顧大家的情懷。然而，應(yīng)允過(guò)后，陳老師卻為了難。原來(lái)，陳老師在產(chǎn)前母親就已過(guò)世，婆婆這時(shí)也做了一次大手術(shù)。一面是嗷嗷待哺的襁褓，一面是更多的孩子，何去何從？陳老師果斷地選擇了后者?；匦Ｇ埃惱蠋煂?duì)著孩子喃喃自語(yǔ)：“媽媽愧疚你了，不能不要那些哥哥姐姐啊！”就這樣陳純雅回到了她心愛(ài)的講壇。為了不影響工作，陳老師還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了兩個(gè)“吸奶器”，每天將母乳儲(chǔ)存在冰箱里，這一做就是很長(zhǎng)、很長(zhǎng)時(shí)間…… 

人非草木，孰能無(wú)情。陳老師付出了一個(gè)母親的大愛(ài)，溫暖了眾多學(xué)生稚嫩的心。2009年2月17日深夜，一群孩子自發(fā)地守候著這一特殊的時(shí)刻，當(dāng)零時(shí)鐘聲響起，陳純雅老師接到一個(gè)個(gè)孩子發(fā)來(lái)的生日祝福，一股暖流暖遍了全身，幸福的淚水奪眶而出……

當(dāng)我們見(jiàn)到陳純雅時(shí)，她說(shuō)，“當(dāng)媽媽我愧疚很多，做老師我無(wú)怨無(wú)悔！”這就是惠安中學(xué)“好老師”的寫(xiě)照，這就是惠安中學(xué)“好人教育”孕育的名師，像陳純雅這樣的優(yōu)秀老師，在惠中還有許多許多……

——“好人教育”，我們?cè)趧?chuàng)新！用“唯有改革才有創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新才有發(fā)展”來(lái)概括惠安中學(xué)“好人教育”再準(zhǔn)確不過(guò)了。為確保“好人教育”健康有序發(fā)展，學(xué)校創(chuàng)新了“1234”的惠安中學(xué)科學(xué)管理系統(tǒng)。①指學(xué)校發(fā)展規(guī)劃委員會(huì)這一核心；②即“行政推進(jìn)”和“民主監(jiān)督”兩大中心；③指學(xué)生發(fā)展部、教師發(fā)展部和學(xué)校發(fā)展部的三部組織；④是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及組織實(shí)施的四級(jí)平臺(tái)。

“1234”科學(xué)管理體系的建立，全面細(xì)化和推進(jìn)了學(xué)校“好人教育”以及各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)高效、扎實(shí)的開(kāi)展，不但使每個(gè)部門(mén)的力量得到整合和最大發(fā)揮，而且還有效調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，尤其是在推行大學(xué)區(qū)管理制的實(shí)踐中，惠安中學(xué)大學(xué)區(qū)民主監(jiān)督中心起到了積極的協(xié)調(diào)推進(jìn)作用。學(xué)校先后制定了一系列規(guī)章制度，讓教師參與決策學(xué)校的重大事項(xiàng)?！痘莅仓袑W(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部“和諧·聚力·發(fā)展·創(chuàng)新”十項(xiàng)要求》，打造了教師發(fā)展共同體，充分發(fā)揮了民主治校的作用；《惠安中學(xué)創(chuàng)“全省一流，全國(guó)有名”獎(jiǎng)懲十項(xiàng)措施》，激勵(lì)了教師大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；《西安惠安中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部十個(gè)“必問(wèn)必訪”》和《西安惠安中學(xué)行政工作“四零戒律”》，密切了干群之間的關(guān)系，使學(xué)校的行政管理工作走出了一條求真務(wù)實(shí)的創(chuàng)新之路，為惠安中學(xué)全面深入開(kāi)展“好人教育”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

古人云：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知之而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！被莅仓袑W(xué)創(chuàng)新的“好人教育”從根本上教育學(xué)生弘揚(yáng)光明正大的品德，使廣大學(xué)子的思想道德達(dá)到最完美的境界。它真真切切地驗(yàn)證了《國(guó)家教育發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)的“牢固確立人才培養(yǎng)在學(xué)校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才”的科學(xué)論斷。

在此，用惠安中學(xué)張樂(lè)琪同學(xué)在“好人教育”中的感受作為上篇的結(jié)尾：假如我有一雙翅膀，它可以實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想；我們要告訴世界中國(guó)會(huì)更加富強(qiáng)。惠安中學(xué)“好人教育”照亮了一代學(xué)子……