專家質(zhì)疑“少兒不宜”

日前，學(xué)術(shù)界兼文化圈有一熱鬧事。北京大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)秦春華公開(kāi)發(fā)表文章《“四大名著”適合孩子閱讀嗎？》，認(rèn)為四大名著以及一些國(guó)外經(jīng)典不適合孩子看。

適不適合，小編也不知道，但我記得小學(xué)時(shí)第一遍通讀紅樓，遇到讀不懂、不愛(ài)讀的地方我就只掃看一遍也不過(guò)腦，只精讀里面那些吃喝，什么茄鲞、風(fēng)腌果子貍、奶油松瓤卷酥、胭脂鵝脯……當(dāng)時(shí)看曹先生的描寫(xiě)，竟覺(jué)得比真吃到嘴里的還香呢。 ▋據(jù)《新京報(bào)》

秦春華：四大名著，少兒不宜

談《水滸傳 》里滿是打家劫舍，落草為寇，占山為王。少年人血?dú)夥絼?，心性未定，難免不會(huì)猴兒學(xué)樣;

談《三國(guó)演義》充斥了陰謀詭計(jì)，權(quán)術(shù)心機(jī)，爾虞我詐。這樣的價(jià)值觀和精神內(nèi)涵，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)尚且要加以提防，更何況是不能明辨是非，易受影響的孩子。

談《西游記》書(shū)中隨處可見(jiàn)“修持”“菩提”“元神”“禪心”等字樣，蘊(yùn)涵著濃重的佛教色彩，反而最不適合孩子閱讀。

談《紅樓夢(mèng)》“色”“空”“幻”“滅”的主題對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些觀念要么不理解，要么理解了就會(huì)影響他們對(duì)未來(lái)生活的預(yù)期。教育應(yīng)該點(diǎn)燃孩子心中的希望 ，鼓勵(lì)他們追求未來(lái)更加美好的人生，而不是提醒他們現(xiàn)實(shí)有多么殘酷。文學(xué)讀物中那些欲說(shuō)還休、似實(shí)又虛的性描寫(xiě)最易對(duì)少年男女產(chǎn)生誘惑，“淫書(shū)黃書(shū)”之所以害人不淺的關(guān)鍵就在于這一點(diǎn)。

談國(guó)外經(jīng)典不是說(shuō)不應(yīng)該讓孩子去讀國(guó)外文學(xué)經(jīng)典，而是翻譯作品總歸和原作隔了一層。即使譯者的水平再高，也很難讓孩子從中體會(huì)漢語(yǔ)文學(xué)作品的魅力，更不用說(shuō)中華文明的博大精深了。

與此同時(shí)，他認(rèn)為，應(yīng)該讓更多的現(xiàn)當(dāng)代中文經(jīng)典名著擺在孩子的書(shū)架上，更加關(guān)注白話文學(xué)經(jīng)典的傳播和閱讀引導(dǎo)。

網(wǎng)友觀點(diǎn)不統(tǒng)一

學(xué)者借文章表達(dá)自己的觀點(diǎn)，原也平常。但誰(shuí)都沒(méi)想到，此文章發(fā)表后，竟引起了網(wǎng)友們大規(guī)模熱烈討論。記者發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)友們的觀點(diǎn)并不統(tǒng)一。對(duì)此，記者采訪了文化學(xué)者朱大可、中國(guó)藝術(shù)研究院終身研究員、中國(guó)文化研究所所長(zhǎng)劉夢(mèng)溪、文化評(píng)論人解璽璋，聽(tīng)聽(tīng)他們?nèi)绾握f(shuō)。

關(guān)于四大名著

朱大可：四大名著之所以擁有強(qiáng)大的傳播力量，是因?yàn)樗鼈兺渡淞嗣癖姷幕居?，如《水滸傳》的造反情結(jié)，《三國(guó)演義》的忠義和忠君情結(jié)，《西游記》的超人情結(jié)，《紅樓夢(mèng)》的戀母情結(jié)。在這個(gè)意義上，除《西游記》可適度放低年齡，其他三部都很“少兒不宜”，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎地加以節(jié)選。

劉夢(mèng)溪：《西游記》適合所有年齡段的孩子閱讀，可以打開(kāi)想象力。另外三本，家長(zhǎng)老師可以不推薦，但孩子讀了也沒(méi)關(guān)系，不會(huì)有特別壞的影響，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)比文學(xué)著作更復(fù)雜。

解璽璋：這個(gè)問(wèn)題不能一刀切，因?yàn)椴煌⒆犹攸c(diǎn)不同。讀書(shū)不要過(guò)多地限制，相信讀者自己的判斷力和吸收能力。

關(guān)于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品

朱大可：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)并不缺乏優(yōu)秀作品，它們應(yīng)當(dāng)成為孩子們學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的主要范本。

劉夢(mèng)溪：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的精華文本可以作為孩子的讀物，如何判斷哪些是精華讀物比較重要。

解璽璋：不能給孩子太多的條框，“家長(zhǎng)和老師以讀得懂和讀不懂來(lái)判斷，本身是比較大的問(wèn)題，比如《詩(shī)經(jīng)》對(duì)孩子語(yǔ)感韻律的培養(yǎng)，長(zhǎng)大之后會(huì)有好處?！?/p>