校企合作有了新模式

學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝。

學(xué)生在做木雕。

圖文/本報(bào)記者 段艷

身穿淺灰色工作服的張光友同學(xué)恭恭敬敬地把茶端給師傅喝上一口，然后師徒倆又繼續(xù)開始制作牙舟陶。在貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，像張光友一樣有著“學(xué)徒”身份的學(xué)生很多，他說，這不是以前的師傅教徒弟方式，而充滿了“現(xiàn)代化”。

現(xiàn)代學(xué)徒制是校企合作的最佳途徑，校企合作也是職業(yè)教育改革的深水區(qū)，需要持續(xù)不斷地探索，按照全省現(xiàn)代化職業(yè)教育布局，清鎮(zhèn)職教城將作為全省現(xiàn)代化教育改革發(fā)展的核心體和示范區(qū)，率先探索發(fā)展適應(yīng)需求、相互銜接、多元立交的現(xiàn)代化職業(yè)教育，推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，讓現(xiàn)代學(xué)徒制在清鎮(zhèn)職教城落地生根，打造技藝精湛的“工匠”隊(duì)伍。

現(xiàn)代學(xué)徒制 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

“那是我第一次接觸這么多的中國陶器，太漂亮了?！痹谫F州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的陶藝工作室，今年讀環(huán)境藝術(shù)專業(yè)大專二年級(jí)張光友回想起選擇學(xué)習(xí)陶藝的初衷，激動(dòng)地說，觀賞中國陶瓷是了解中國傳統(tǒng)文化的一種重要方式。

張光友走進(jìn)寬敞明亮的工作室，看見展示陳列空間、教學(xué)空間、會(huì)客空間、制陶區(qū)、烘干區(qū)、上釉區(qū)、灌漿區(qū)、制模區(qū)、拉坯區(qū)和燒制區(qū)等等，那一刻他下定決心，一定要學(xué)好陶藝。不過，誰想到這一個(gè)簡單的決定，讓他幸運(yùn)地提前體驗(yàn)職場，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

從最初的煉泥開始，到成型、脫坯、修坯，再到最后的上釉、燒制，直到最終產(chǎn)品的形成，他和很多同學(xué)一起，在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)成?！叭缃裎覀兊暮芏嘧髌房梢苑诺绞袌錾鲜圪u，我們直接參與到企業(yè)中進(jìn)行生產(chǎn)制作?！彼f，現(xiàn)在主要是做貴州牙舟陶。

如今，貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州機(jī)械工業(yè)學(xué)校、貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校形成共享互用實(shí)訓(xùn)室，并與貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議書，同時(shí)貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生分批到工作室進(jìn)行陶藝教學(xué)及研究生課程研究，教學(xué)資源得以最大利用。

產(chǎn)學(xué)研一體 縮短校企距離

“工作室是以服務(wù)教學(xué)為主體，積極開展產(chǎn)學(xué)研的項(xiàng)目引進(jìn)理念成立的?！辟F州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作室負(fù)責(zé)人中國陶瓷藝術(shù)大師張肅教授介紹，2013年7月，學(xué)院正式成立“張肅”大師陶藝工作室，位于學(xué)院第一實(shí)訓(xùn)樓內(nèi)，隸屬貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑設(shè)計(jì)學(xué)院，教學(xué)采取與企業(yè)生產(chǎn)相一致的工作流程。

師生們不僅一起進(jìn)行實(shí)踐課程教學(xué)，同時(shí)也進(jìn)行科研項(xiàng)目及新產(chǎn)品開發(fā)，包括與貴州牙舟陶研究開發(fā)有限公司合作研發(fā)酒產(chǎn)品包裝、與貴州核心物語工藝品開發(fā)有限公司合作進(jìn)行陶瓷與核桃結(jié)合的新型工藝品開發(fā)；還承接校內(nèi)外禮品定制、旅游景點(diǎn)的旅游產(chǎn)品定制、家裝陳設(shè)品定制等生產(chǎn)任務(wù)。并與貴州省工藝美術(shù)研究所、貴州牙舟陶開發(fā)有限公司、貴州省旅游產(chǎn)品研發(fā)中心簽署了科技創(chuàng)新戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。

“工作室的成立，為學(xué)院實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制提供了有力的教學(xué)保障，幫助學(xué)院在教學(xué)中積極探索企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校教學(xué)、學(xué)校教師與企業(yè)技師共同教學(xué)的模式?！辟F州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處閻處長介紹，這是一種現(xiàn)代“師傅帶徒弟”的教學(xué)模式，達(dá)到實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場教學(xué)為主體的教學(xué)目的，使學(xué)生的技能在學(xué)習(xí)中得以較大地提高，最大限度的縮短學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求的距離。

校企合作 創(chuàng)新辦學(xué)模式

現(xiàn)代學(xué)徒制是深化產(chǎn)教融合、校企合作的最佳途徑，同時(shí)，組建職教集團(tuán)，搭建合作平臺(tái)也是清鎮(zhèn)職教城推進(jìn)校企深度合作方式之一。2014年10月，經(jīng)省教育廳、省水利廳批準(zhǔn)，由水投集團(tuán)公司和水校牽頭，成立了貴州省水利職業(yè)教育集團(tuán)，設(shè)立了校企合作工作辦公室。

校企合作，組建職教集團(tuán)的模式，為職教發(fā)展打開了工作新局面，但是也面臨財(cái)政投入資金不足的困窘。貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳院長介紹，成立貴州省水利職業(yè)教育集團(tuán)后，水投集團(tuán)公司與省水校開展校企合作，發(fā)揮投融資平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，省水利廳將省水校老校區(qū)資產(chǎn)評(píng)估后劃轉(zhuǎn)給公司，由公司融資解決學(xué)院建設(shè)的資金缺口。并利用自身實(shí)力、信譽(yù)和行業(yè)影響力，引進(jìn)云南建工集團(tuán)等參建單位，通過“競爭性談判+融資代建模式”方式破解建設(shè)進(jìn)度難題。

另一個(gè)難題是校企合的持久化，而搭建一個(gè)執(zhí)行層平臺(tái)，成立校企合作董事會(huì)無疑是一種較好的舉措。因此，貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立校企合作董事會(huì)，校企雙方積極推進(jìn)以行業(yè)為紐帶，產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)新模式。

“企業(yè)參與學(xué)校后勤、物管等后勤業(yè)務(wù)的經(jīng)營管理，為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)?！标愒洪L介紹，校企合作，共同創(chuàng)新辦學(xué)模式，共建實(shí)訓(xùn)基地，按照“市場需要什么,就培養(yǎng)什么”的原則，拓展培訓(xùn)業(yè)務(wù)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，共同培養(yǎng)雙師隊(duì)伍，公司選派具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，彌補(bǔ)學(xué)校專業(yè)師資的不足。

強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手 創(chuàng)新校企新局面

省水投集團(tuán)主要負(fù)責(zé)全省大中型骨干水源工程的投融資及建設(shè)管理，是實(shí)施貴州水利建設(shè)“三大會(huì)戰(zhàn)”的主力軍。集團(tuán)急需大量的水利專業(yè)、金融專業(yè)和企業(yè)管理人才。貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是歷經(jīng)近60年的發(fā)展，學(xué)院孕育了數(shù)以萬計(jì)的技能型人才，被譽(yù)為“貴州水利人才搖籃”。

經(jīng)省教育廳、水利廳、水投集團(tuán)公司和職教城管委會(huì)共同商議，由省水投集團(tuán)公司獨(dú)資成立貴州職教產(chǎn)業(yè)發(fā)展公司。按照“政府主導(dǎo)，后勤保障和經(jīng)營管理”的方式，切實(shí)解決以前學(xué)校后勤社會(huì)化，私人承包管理學(xué)校資產(chǎn)帶來的一系列問題。

目前，職教產(chǎn)業(yè)公司正在規(guī)劃建設(shè)清鎮(zhèn)職教城綠色蔬菜直供基地、綠色公共交通系統(tǒng)、學(xué)校集中供熱系統(tǒng)、智慧校園系統(tǒng)、公共配餐系統(tǒng)、后勤保障系統(tǒng)等與職教城師生生產(chǎn)生活密切相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。

貴州職教產(chǎn)業(yè)發(fā)展公司負(fù)責(zé)人張然介紹，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略的有機(jī)銜接，創(chuàng)新發(fā)展國有企業(yè)參與職業(yè)教育改革發(fā)展的新局面，目前清鎮(zhèn)水職院第一批次1818名學(xué)生已經(jīng)順利入住，企業(yè)強(qiáng)大的后勤保障顯現(xiàn)成效。

校企“聯(lián)姻”帶動(dòng)“預(yù)就業(yè)”

他盡管每年一到畢業(yè)季，都會(huì)有人吶喊“壓力大、就業(yè)難”，但是，在清鎮(zhèn)職教城卻是另一番景象。

“每年都會(huì)舉辦多場招聘會(huì)，特別是畢業(yè)季，除了很多職校舉辦的校園招聘會(huì)，職教城也會(huì)組織舉辦大規(guī)模招聘會(huì)，招聘大戶都是校企合作企業(yè)?！辟F州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，畢業(yè)生供不應(yīng)求。

“當(dāng)時(shí)我們班有的選擇升學(xué)，但我還是想早點(diǎn)就業(yè)。”如今已經(jīng)在一家裝飾企業(yè)工作的往屆職校生楊春華回憶說，當(dāng)時(shí)參加校園招聘會(huì)，很多企業(yè)都是校企合作企業(yè)，看中兩家，因?yàn)橹霸谄渲幸患覍?shí)習(xí)過，所以當(dāng)場就被錄用了。

建筑裝飾專業(yè)的陳亮如今也已是一家建筑公司的主管，他說，自己是“預(yù)就業(yè)”，還沒畢業(yè)就被校企合作企業(yè)看中了，一畢業(yè)就直接上班，沒有經(jīng)歷找工作的糾結(jié)。

學(xué)校副院長張雋介紹，校企“聯(lián)姻”使職校與企業(yè)關(guān)系更加緊密，對(duì)專業(yè)和人才培養(yǎng)的調(diào)整周期相對(duì)較短，靈活的機(jī)制使得培養(yǎng)出的學(xué)生接“地氣”，一般來說，職校生不愁找工作。一家校企合作企業(yè)董事長王俊表示，一方面公司需要這方面的人才，另一方面，清鎮(zhèn)職教城很多職校提前讓學(xué)生進(jìn)入“準(zhǔn)企業(yè)化”的工作轉(zhuǎn)臺(tái)，為今后就業(yè)打下基礎(chǔ)?！拔覀児驹谠O(shè)計(jì)方面有非常繁重的業(yè)務(wù)，但這些設(shè)計(jì)系的學(xué)生來這邊實(shí)習(xí)后，比我們想象的效果要好很多，年輕人更大膽，思維更創(chuàng)新，更有想法?！蓖蹩≌f，通過與職校的合作，學(xué)生從大二開始，大部分時(shí)間就已經(jīng)在來企業(yè)實(shí)習(xí)，這比傳統(tǒng)的純書本知識(shí)灌輸，顯然更適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要和企業(yè)用人需求。