廣東佛山新三中考場(chǎng)。高考結(jié)束，高三學(xué)生將試卷、書籍扔到窗外。視覺中國(guó)供圖(資料圖片)

又是一年高考季?？忌x校前都會(huì)扔掉、撕掉很多課本、復(fù)習(xí)資料和卷子，屆屆如此。年年都這樣，雪花般的紙片從高三教學(xué)樓的每個(gè)窗戶飄出，鋪天蓋地，持續(xù)一兩天。校方難制止，很無奈，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生撕書勢(shì)不可當(dāng)，且方方面面對(duì)此有不同的看法。

有人說撕書是一種釋放，有利于考前減壓；有人說撕書是一種發(fā)泄，容易引發(fā)不良后果。似乎都有道理。但筆者認(rèn)為學(xué)生離校時(shí)以撕書的方式與母校說再見不算文明之舉，且給保潔員帶來很大麻煩。

他們?yōu)槭裁匆旱舸罅康臅途碜幽兀抗P者認(rèn)為最重要的原因是這些過多的書和卷子已經(jīng)沒用了，或者說早就沒多大用了。即使復(fù)讀，舊的復(fù)習(xí)資料也過時(shí)了，成了廢紙。再說高考前只有幾天了，實(shí)在“消化”不了眼前的“書山題海”。書包沉甸甸的，課桌上摞的書和卷子能把人埋住。沒用了干脆撕掉扔了，眼不見為凈。

深入思考下去，學(xué)校為什么要發(fā)這么多復(fù)習(xí)資料和卷子呢？

一是因教師懶惰而需要的復(fù)習(xí)資料和卷子多。一些教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)的水平不高，認(rèn)為復(fù)習(xí)就是讓學(xué)生多做題。對(duì)各種資料和卷子盲目“消費(fèi)”，粗放“經(jīng)營(yíng)”。對(duì)來自全國(guó)各地的所謂名牌資料名校試卷不屏蔽、不篩選、不整合、不歸納。心里無考綱，眼里無考點(diǎn)，只會(huì)給學(xué)生施壓，搞重復(fù)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)無輪次、無順序、無難易。

二是因領(lǐng)導(dǎo)觀念陳舊而濫發(fā)復(fù)習(xí)資料和卷子。無視學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)為多做題就能持續(xù)提高分?jǐn)?shù)。強(qiáng)力要求學(xué)生多做題，教師多講題。不給高三師生喘息的機(jī)會(huì)，認(rèn)為多做題就是備考抓得緊，對(duì)上上下下好交代。事實(shí)上，到了高三復(fù)習(xí)的后幾個(gè)月，很多學(xué)生已陷入試題的泥淖，不愿多接受發(fā)下來的卷子。很多教室后半截已無人影了，還在發(fā)試卷。發(fā)下來的試卷被直接掃入垃圾箱，浪費(fèi)嚴(yán)重。一輪大本復(fù)習(xí)資料題型往往陳舊，二輪資料又搞重復(fù)訓(xùn)練。師生精力有限而復(fù)習(xí)資料和卷子似乎是無限的，學(xué)生無論如何也做不完，造成很大的浪費(fèi)。

事實(shí)上，很多名校根本不給學(xué)生訂購大本復(fù)習(xí)資料，而是用自己精心打造的校本資料。依據(jù)考綱，精心篩選各種資料中的好題，再加上自編的原創(chuàng)題，形成知識(shí)鏈。這樣的校本資料既博采眾長(zhǎng)又有自己的創(chuàng)新，好而精，不重復(fù)。用這樣的校本資料指導(dǎo)復(fù)習(xí)能做到因材施教，循序漸進(jìn)；既能提高復(fù)習(xí)效率，又杜絕了濫印濫發(fā)。

一所擁有幾千名學(xué)生的高中，一年要購進(jìn)的課本、復(fù)習(xí)資料和卷子總共得有幾大卡車。一名高中生三年發(fā)的課本、復(fù)習(xí)資料和卷子，總共有多少呢？沒法統(tǒng)計(jì)清楚，但摞起來肯定超過其身高，稱一稱肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其體重。教育教學(xué)手段越來越先進(jìn)，但教育教學(xué)用紙浪費(fèi)現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重，令人痛心！

再進(jìn)一步思考，筆者認(rèn)為真沒必要發(fā)給學(xué)生那么多書和卷子。其實(shí)，很多問題可以靈活解決，以便節(jié)省資源，避免浪費(fèi)。

文科生的理科教材和理科生的文科教材，音樂、美術(shù)、體育等教材，可以再次使用，即學(xué)?？梢詫⑦@些用過的教材從學(xué)生手中收回供下一屆學(xué)生繼續(xù)使用。

盡量少編一些讀本。預(yù)防艾滋病、防溺水、弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化、普及法律知識(shí)、搞好軍事訓(xùn)練等等，都很重要，編成讀本也有必要。但問題是讀本太多太濫是一種浪費(fèi)，因?yàn)閷W(xué)校不可能安排課時(shí)學(xué)這些讀本，在應(yīng)試背景下學(xué)生是沒時(shí)間自己閱讀這么多讀本的。

一教一輔足矣，不能搞一教多輔。即一門課配一種教輔材料即可，不能多配。教輔材料名目繁多，其實(shí)大同小異。很多教輔材料封面花哨內(nèi)容一般，廣告詞美題型陳舊。應(yīng)給教師留有余地，讓他們因材施教，適時(shí)適量補(bǔ)充，讓講解的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平精準(zhǔn)對(duì)接。

家長(zhǎng)為子女購書要適量。很多家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，還要另外給孩子購買很多圖書和習(xí)題集。很多孩子根本沒時(shí)間完成家長(zhǎng)布置的任務(wù)，到高中畢業(yè)時(shí)，每個(gè)家庭都會(huì)賣掉或扔掉上百斤甚至更多的書和卷子。

教輔資料在中國(guó)的銷量極大。我們天天提倡節(jié)儉，教育學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保護(hù)森林。但教育教學(xué)用的紙張從哪里來？造紙?jiān)斐傻奈廴居钟卸鄧?yán)重！我們不會(huì)不知道。節(jié)儉光榮，浪費(fèi)可恥！濫用教輔資料、濫發(fā)試卷、浪費(fèi)教科書可以休矣！

（邢照允 作者為安徽省界首市第一中學(xué)教師）