截至6月26日，全國31個省份已全部公布高考(精品課)成績。目前，已有28個省、市、區(qū)公布文理科頭名，新疆、西藏未公布高考頭名，廣東公布了文理科前十名，但未透露第一名的情況。

>>教育專家

應建立多元的評價體系以能力為導向培養(yǎng)學生

每年的高考頭名為何“女孩多”？為何高考頭名很少成為行業(yè)的“領軍人物”？如何正確地認識高考？來聽聽教育專家是怎么說的。

現(xiàn)行高考模式“偏愛”女性

近年來，全國高考頭名女生人數(shù)一直比男生多，文科頭名女學霸占多數(shù)，理科頭名男學霸居多。這是為什么呢？艾瑞深研究院首席專家蔡言厚教授指出，現(xiàn)行高考模式“偏愛”女性，在語言應用、細心程度和記憶準確性等方面，女性相比男性更具有優(yōu)勢，而目前的高考必考科目設置中的語文、英語(精品課)屬于語言類考試，考題內容更側重于細心程度和記憶準確性等的測試，這些更利于女性潛力的發(fā)揮。

對于這一問題，21世紀教育研究院副院長熊丙奇27日接受華商報記者采訪時稱，高考頭名男生多還是女生多并沒有什么規(guī)律，只是學生在這一次考試中發(fā)揮得比較理想。

比分數(shù)更重要的是孩子興趣的發(fā)展

一份機構發(fā)布的調查報告顯示，內地各省級高考頭名中，完成大學本科學業(yè)后，選擇在國內就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比較少，大多數(shù)選擇出國留學(課程)攻讀碩士、博士學位。進入職場后，成為出類拔萃的行業(yè)“頂尖人才”和“領軍人物”偏少。蔡言厚教授說，造成高考頭名職業(yè)發(fā)展遠低于社會預期的原因很多，應該從學生自身、學校教育和社會環(huán)境三方面來反思高考頭名的成才問題。

“高考頭名沒成為領軍人物很正常，這不是他們的事，而是評價體系的事?！毙鼙娼邮苋A商報記者采訪時說，“我們一般都認為一個成績優(yōu)秀的學生就一定會成功，其實從本質上這個概念就是錯的?！?/span>

熊丙奇說，“學習是學習，就業(yè)是就業(yè)。高考頭名只能證明你學習的能力，但并不能證明你職場發(fā)展的能力。難道所有的哈佛大學的學生，就應該在最好的職位上？”

熊丙奇舉例說，美國SAT考試的滿分從來不會稱作“狀元”，因為它只是知識評價的一方面體系，這個體系只在大學錄取過程中占20%的權重，還有其他考察因素。因此，評價人才不能只看分數(shù)，選拔人才不能只看學歷。我們應該建立起多元的評價體系，應該以能力為導向培養(yǎng)學生。

對孩子教育有哪些建議，熊丙奇說，比分數(shù)更重要的是孩子興趣的發(fā)展，個性的健全。他強調，多元評價體系的建立和能力教育才是今后教育發(fā)展的方向。

華商報記者李耀華

（責任編輯：曹子敏）