會場內(nèi)教師們探討如何開展性教育 會場外抗議者在喊反對口號

　　本報記者 邱晨輝 實習(xí)生 楊子龍 

　CFP供圖　

　　就像生活在兩個輿論場里。

　　一個是屬于性教育的“天堂”，這里有頗受學(xué)生歡迎的課程——把一個個在高校擔(dān)綱性教育的教師塑造成“學(xué)術(shù)明星”，以及深受學(xué)生歡迎的老師；另一個是性教育的“地獄”，任何有關(guān)性教育的風(fēng)吹草動，都能招來一批反性教育的斗士。在這里，性教育從業(yè)者成了眾矢之的，而每一次反性教育的活動，也都能將性教育與“爭議”兩字裹在一起，推到輿論的風(fēng)口浪尖。

　　性教育學(xué)者、北京林業(yè)大學(xué)性與性別研究所所長方剛就在這兩個輿論場之間不斷游走。只是，在他看來，“天堂”并不常見，“近些年有些高校開了性教育的課程，有的也確實火爆，但從數(shù)量上來看并不多，甚至可以說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也就10所左右”。

　　至于“地獄”，前不久他剛“走”了一遭。

　　性教育老師演講遭潑糞

　　事發(fā)地在濟(jì)南，和在大學(xué)一樣，方剛扮演的同樣是老師角色，只不過，這一次他所面對的是幾百名專職教師。

　　根據(jù)方剛的回憶，參與培訓(xùn)各方的積極性頗為高漲，整個培訓(xùn)下來，他和與會的老師們探討了包括“在什么年齡對孩子進(jìn)行性教育”、“采用什么方式進(jìn)行有效的性教育”等不少問題，至于一些敏感問題，他們也沒有回避，比如，“家長和孩子一起看電視時，鏡頭里出現(xiàn)激情戲時怎么辦”，等等。

　　但與此同時，在會場外，集聚了不少“抗議者”，他們喊出“方剛滾出山東”的口號，稱方剛所講內(nèi)容“是一種劇毒”。

　　方剛的培訓(xùn)停了。

　　余下的行程安排也都被取消。這件事再次讓方剛意識到，象牙塔之外的社會，對性教育并不“友好”。

　　無獨(dú)有偶，就在幾個月前，在2014年年末廣州舉辦的一場文化節(jié)上，受邀出席的華中師范大學(xué)生命科學(xué)院教授彭曉輝，在演講時遭遇了一起更為嚴(yán)重的“抗議”——一名女性突然沖上演講臺，舉起事先備好的糞便，向彭曉輝當(dāng)頭潑去。

　　而高校里有關(guān)“大學(xué)生為什么不能看A片”、“大學(xué)生為什么不能有婚前性行為”、“同性戀者婚姻為何不能合法化”等“彭曉輝語錄”也廣為流傳著。

　　科技的發(fā)展，對于知識的啟蒙理應(yīng)起到一定促進(jìn)作用，但在性教育這樣一個敏感領(lǐng)域，似乎幫了“倒忙”——反性教育的手段“升級”了。

　　對于濟(jì)南反方剛的家長群體，QQ群成了他們“聚眾示威”的最佳聯(lián)絡(luò)手段，一旦發(fā)現(xiàn)有人來做性教育的宣講，便在手機(jī)上聯(lián)合起來反對。

    按照方剛的說法，“做性教育跟做地下工作似的”，在移動互聯(lián)時代，他們常和性教育組織方說，“活動千萬別上微博，也別跟他人說，咱們偷偷地（做）就行啦。”

　　“濟(jì)南事件”發(fā)生后，那些曾經(jīng)邀約方剛做講座的機(jī)構(gòu)，“也不敢再聯(lián)系了”，方剛感慨，“我們的社會究竟怎么了？”

　　大學(xué)生性教育缺失并未因?qū)W歷提升而有改變

　　主流的性教育渠道難以打通，取而代之的就是低成本、零門檻的網(wǎng)絡(luò)渠道。但這些渠道里信息的真實和科學(xué)程度，則不被看好。

    “學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)得到的信息往往是良莠不齊、魚龍混雜的?！蔽錆h大學(xué)“性與健康”課教師朱俊勇面對學(xué)生千奇百怪的問題，意識到大學(xué)生性教育的缺失，并沒有因為他們學(xué)歷的提升而有實質(zhì)性的改變——

　　就在記者采訪的當(dāng)天上午，朱俊勇還接了一個女學(xué)生的電話，稱自己懷孕了，但不知道該怎么辦。

　　這在成人聽來有些啼笑皆非，但對尚處在懵懂狀態(tài)的大學(xué)生來說，就是“天大的問題”。“我在課堂上已經(jīng)給學(xué)生們講了很多避孕的知識，但依然會出現(xiàn)這種情況，何況那些沒有這方面知識儲備的人呢？”

　　一旦出現(xiàn)問題，就要學(xué)著向社會求助，這也是朱俊勇教給學(xué)生的。通過電話記錄來看，在當(dāng)天的凌晨兩點(diǎn)多鐘，這位女學(xué)生就給朱俊勇打過電話，“這說明她心里非常焦急，懷孕了感到很無助，就像天要塌下來似的?！敝炖蠋熣f。

　　中國性病艾滋病防治協(xié)會的一份數(shù)據(jù)也佐證了這一點(diǎn)，自2007年始，大學(xué)生因為比較普遍的婚前性行為及較少采取安全防護(hù)措施，成為新增的艾滋病高危、易感和高發(fā)人群之一。我國每年新染艾滋病的人中，約一半是25歲以下的年輕人。

　　當(dāng)然，這更多地要?dú)w咎于中小學(xué)階段性教育的缺失，在朱俊勇看來，高校的性教育，是對孩子在青春期本應(yīng)獲得性教育的一種補(bǔ)課，對絕大多數(shù)人來說，這可能是最后的補(bǔ)課機(jī)會。

　　方剛認(rèn)同這一說法。他說，“性教育傳授的不只是單純的性知識，還包括人的成長、價值觀的提升等‘如何認(rèn)識某一件事物’的世界觀和方法論，這些是從網(wǎng)絡(luò)貼吧、論壇上學(xué)不來的。”

　　更為重要的是，有了這樣的課程，可以打通一個學(xué)生和真理之間溝通的橋梁，學(xué)生們會根據(jù)老師教的一些基本常識，去尋根究底，找尋應(yīng)該怎么樣去做，以及為什么這樣去做。

　　“如果沒有這堂課，沒有向我咨詢這個渠道，她很可能找貼在電線桿上的小廣告，但那些大多是忽悠人的?！敝炜∮赂嬖V記者，下一步，他準(zhǔn)備在校內(nèi)開一個咨詢門診，“就像心理咨詢那樣，做一個性教育的咨詢?！?/span>

　　提防偽性教育

　　今年兩會期間，全國政協(xié)委員、中國中醫(yī)科學(xué)院中醫(yī)藥防治艾滋病研究中心常務(wù)副主任王健提出將性教育寫入大學(xué)生教學(xué)大綱，一時引發(fā)熱議。

　　方剛稱，“類似的提議已經(jīng)提了很多年，甚至相關(guān)政策也已經(jīng)出爐了多次，為何仍開展不下去呢，還是社會觀念太過陳舊。”

　　此言不虛。北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究院副研究員劉文利曾做過一項我國青少年性教育研究的統(tǒng)計，她發(fā)現(xiàn)，2000年以后，我國頒布過多個有關(guān)性教育的政策，比如2000年的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》就提到，“把原有思想品德課、思想政治教育課及青春期教育等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行, 幫助學(xué)生掌握一般的生理和心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)?！?/span>

　　2001年12月，國務(wù)院頒布《中華人民共和國人口與計劃生育法》。該法指出： “學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中，以符合受教育者特征的適當(dāng)方式，有計劃地開展生理衛(wèi)生教育、青春期教育或者性健康教育?！?/span>

　　劉文利認(rèn)為，這從法律上保證了青少年接受性教育的權(quán)利和學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的教育義務(wù)，在中國青少年性教育的歷史上具有劃時代的意義和深遠(yuǎn)影響。

　　2006年2月，國務(wù)院辦公廳還頒布了《中國遏制與防治艾滋病行動計劃(2006～2010 年)》，其中寫道：對艾滋病防治和無償獻(xiàn)血知識知曉率，到2007年底實現(xiàn)校內(nèi)青少年達(dá)到85%以上，校外青少年達(dá)到65%以上；到2010年底實現(xiàn)校內(nèi)青少年達(dá)到95%以上，校外青少年達(dá)到75%以上。

　　遺憾的是，這些政策并未得到很好的落實。

　　更為嚴(yán)重的是，方剛發(fā)現(xiàn)，不少偽性教育課程在高校“趁虛而入”。

　　多年前，一門名為“守貞課”的課程在浙江大學(xué)開講，因為其“一旦懷孕就應(yīng)生育，流產(chǎn)是殘殺生命”、“婚姻外的性活動、特別是在青春期的性交從社會、心理、生理各方面都是有害的”等觀點(diǎn)，被媒體報道后引發(fā)爭論。

　　方剛就專門旁聽了一堂課，并當(dāng)場提出批評，“這是一種典型的禁欲型性教育，說如果你不守貞，就會得艾滋病，就會被老公拋棄，這跟我們國家倡導(dǎo)的男女平等的國策是相違背的，我們不是反對守貞，但反對這種守貞教育，這是一種偽性教育。”

　　有一點(diǎn)是毋庸置疑的，即大學(xué)生對于性教育的需求和推崇，“別說是學(xué)分了，就是有個性教育講座，大學(xué)生們就歡迎得不得了”，方剛說，但這門課如何開，是選修還是必修，誰來講，用什么教材來講，等等，尚需要學(xué)界乃至社會進(jìn)一步凝聚共識后，才能回答。

（責(zé)任編輯：曹子敏）