多媒體教學(xué)手段進(jìn)入課堂，是時(shí)代發(fā)展的必然選擇，但也帶來(lái)不少問(wèn)題——

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　　黑板、粉筆，以及粉筆在黑板上寫(xiě)字時(shí)摩擦出“吱呀吱呀”的聲音，是許多人學(xué)生時(shí)代的美好回憶。然而，隨著PPT等新手段的出現(xiàn)，這些回憶或?qū)l(fā)生改變。

　　日前，北京市兩會(huì)朝陽(yáng)代表團(tuán)分組審議會(huì)場(chǎng)上，有關(guān)“PPT”教學(xué)的問(wèn)題引發(fā)了爭(zhēng)論。市人大代表、北京建筑大學(xué)教授秦紅嶺指出，個(gè)別中小學(xué)教師不僅用PPT教學(xué)，甚至給學(xué)生留PPT作業(yè)，“現(xiàn)代教學(xué)手段不應(yīng)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式”。

　　放眼全國(guó)，有多少PPT取代了黑板？在傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代技術(shù)之間，我們又該如何取舍？

　　黑板改變，爭(zhēng)論四起

　　“一般情況下，學(xué)校會(huì)有60%至70%的課堂在使用PPT類(lèi)軟件，有的學(xué)校甚至達(dá)到了100%。用它直接取代黑板、粉筆、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)手段的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮?！彼拇ㄊ〕啥际薪逃茖W(xué)研究院副院長(zhǎng)秦建平表示，“如今，使用多媒體手段教學(xué)是普遍現(xiàn)象。”

　　面對(duì)這股大潮，陜西省西安市學(xué)生家長(zhǎng)沈薇既抱怨、又支持。在接受采訪(fǎng)前，她剛剛與正在上小學(xué)三年級(jí)的孩子“合作”完成了一項(xiàng)PPT期末作業(yè)。她感嘆：“這哪是孩子的作業(yè)，根本就是‘累’大人嘛。”

　　沈薇告訴記者，現(xiàn)在兒子有很多課程都要用到PPT、視頻等，“老師們有時(shí)候會(huì)把課程PPT發(fā)到公郵，讓家長(zhǎng)相互傳閱，也方便讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況”。

　　秦建平認(rèn)為：“這種新的技術(shù)手段具有圖、文、聲并茂的特點(diǎn)，既有利于學(xué)生理解和記憶，也便于老師備課。但學(xué)生也可能因此分散了注意力，老師也會(huì)變‘懶’?！?/p>

　　“好處很多，問(wèn)題不少?！鄙綎|省濟(jì)南市勝利大街小學(xué)校長(zhǎng)王念強(qiáng)指出，這種方式很容易讓老師在備課時(shí)浮于流程。部分教師因此教材讀得少了，課標(biāo)研得少了，拿來(lái)主義重了，變成了“走課件”。

　　“你拿著iPad和捧著書(shū)閱讀，效果肯定不一樣。因?yàn)椤獭跁?shū)上的文字是有溫度的，而電子產(chǎn)品無(wú)法做到。教學(xué)亦是如此?！痹诒本┑诙?shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授蘆詠莉看來(lái)，技術(shù)手段固然重要，但只有身臨其境的教學(xué)，學(xué)生才能產(chǎn)生最真實(shí)的學(xué)習(xí)感悟。

　　“PPT教學(xué)省去了中間推導(dǎo)環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生建立常態(tài)邏輯推理步驟和順序思維習(xí)慣。這種跳躍性往往會(huì)反映在考試卷面的答題中，容易導(dǎo)致學(xué)生省略中間環(huán)節(jié)而出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤?！鼻嗳A園教育集團(tuán)副總裁聞風(fēng)如是說(shuō)。

　　強(qiáng)勢(shì)轉(zhuǎn)型，誰(shuí)是推手

　　縱然爭(zhēng)論經(jīng)久不息，但一個(gè)不容辯駁的事實(shí)是，“黑板”依然在“改變”的道路上大步向前，這強(qiáng)大的動(dòng)力到底源自何處？

　　在蘆詠莉看來(lái)，“黑板”的改變，首先是基于教學(xué)方式的內(nèi)生需求?！霸趥鹘y(tǒng)教學(xué)中，一些立體、動(dòng)態(tài)的概念需要通過(guò)講述、畫(huà)圖等多種方式反復(fù)解釋?zhuān)诙嗝襟w教學(xué)中，一個(gè)FLASH或是三維實(shí)物造型即可表達(dá)清晰?？傮w來(lái)看，多媒體教學(xué)可以添加文字、動(dòng)畫(huà)、聲音，使教學(xué)過(guò)程更加有趣，使得學(xué)習(xí)方式更加多樣化，有利于學(xué)生思維拓寬。”

　　一位不愿透露姓名的中學(xué)教師告訴記者，使用多媒體教學(xué)方便、快捷，更容易吸引學(xué)生?！巴瑫r(shí)，學(xué)校也要求教師必須學(xué)會(huì)制作、演示PPT，養(yǎng)成使用PPT的習(xí)慣。除非你資歷很老，否則必須得用多媒體教學(xué)?！?/span>

　　山西省太原市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校特級(jí)教師劉補(bǔ)明指出：“高端技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)，是時(shí)代發(fā)展的必然選擇，也是教育進(jìn)步的重要標(biāo)志。教學(xué)材料的更替，教學(xué)手段的變化，在某種程度上講，體現(xiàn)著教學(xué)乃至教育的革新甚至革命?！?/span>

　　“‘黑板’變了，不是哪個(gè)人或哪個(gè)群體決定的，而是發(fā)展的必然趨勢(shì)。時(shí)代提供技術(shù)、學(xué)校引進(jìn)課堂、家長(zhǎng)愿意接受、學(xué)生樂(lè)意使用，各方主體都是改變的推手，既有技術(shù)變革的刺激，也有教育需求的呼喚?！鄙轿鲙煼洞髮W(xué)教師趙潔表示，作為一個(gè)中性的科技手段，在教育上起了紛爭(zhēng)，根源不在于該不該改變，而在于有沒(méi)有用好。

　　黑板與屏幕，如何取舍

　　對(duì)于秦紅嶺的提問(wèn)，北京市教委主任線(xiàn)聯(lián)平回應(yīng)道：“現(xiàn)代化教學(xué)手段不可避免，但應(yīng)該少用PPT，還是面授的教學(xué)方式，更能啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果?！?/span>

　　那么，在傳統(tǒng)教育與技術(shù)之間，我們?cè)撊绾稳∩幔?/span>

　　“抓住根本，把握好‘度’?！痹诓稍L(fǎng)中，多位專(zhuān)家都在強(qiáng)調(diào)“度”的重要性。

　　“多媒體僅僅是教學(xué)的補(bǔ)充手段，不能因?yàn)榧夹g(shù)而忽略了教學(xué)過(guò)程中最本質(zhì)的問(wèn)題——學(xué)生?！碧J詠莉認(rèn)為，多媒體的使用要控制在合理的范圍內(nèi)，且應(yīng)以學(xué)生為本，尤其要注意低年齡段的學(xué)生，他們還沒(méi)有養(yǎng)成辨識(shí)能力，更需要有親自操作的機(jī)會(huì)。“真實(shí)操作會(huì)讓孩子對(duì)概念、事物之間的聯(lián)系有著更直觀(guān)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)?！?/span>

　　那么，中小學(xué)生究竟該如何分配傳統(tǒng)黑板與多媒體使用的時(shí)間？北京市朝陽(yáng)區(qū)教委就曾對(duì)全區(qū)中小學(xué)生發(fā)出倡議，建議小學(xué)每堂課使用多媒體課件少于15分鐘，中學(xué)每堂課少于20分鐘，以免對(duì)學(xué)生視力造成不良影響。

　　“在教學(xué)內(nèi)容上，把握好‘度’同樣很關(guān)鍵。”劉補(bǔ)明指出，恰到好處地運(yùn)用多媒體，會(huì)給課堂注入活力，但過(guò)度使用，會(huì)把課堂變成資源展示的陣地?！耙哉Z(yǔ)文教學(xué)《荷塘月色》為例，有的教師會(huì)涉及文學(xué)研究會(huì)、清華校園、《愛(ài)蓮說(shuō)》等外圍資料，展示方式又有圖片、動(dòng)漫、朗讀、電影剪接等等。如此一來(lái)，有限的課堂時(shí)間被純知識(shí)性、純考證性的堆積所占據(jù)，就會(huì)導(dǎo)致淡化甚至漠視語(yǔ)言文字的蘊(yùn)涵品悟的問(wèn)題?！?/span>

　　“教學(xué)手段，從來(lái)都是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。‘花架子’不會(huì)長(zhǎng)久，扎實(shí)有效的課堂才是學(xué)生所需。因此，教師最重要的是要練內(nèi)功，尊重學(xué)科規(guī)律，提升學(xué)科素養(yǎng)。內(nèi)外兼修，才不會(huì)被‘技術(shù)’左右，教學(xué)手段的使用才會(huì)游刃有余?！眲⒀a(bǔ)明強(qiáng)調(diào)。（本報(bào)記者 晉浩天）

 （責(zé)任編輯：曹子敏）