安徽省圖書館已舉辦三年的“優(yōu)秀書刊漂流閱讀”活動(dòng)今年第一次和高校合作。近日省圖攜1000多冊(cè)新書來(lái)到安徽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校和合肥工業(yè)大學(xué)，希望為同學(xué)們創(chuàng)造別開(kāi)生面的閱讀平臺(tái)。據(jù)悉“圖書漂流”活動(dòng)起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書籍貼上特定的標(biāo)簽后，隨意放在公共場(chǎng)所，再讓其“漂”出手，讓下一位愛(ài)書人閱讀，繼續(xù)一段書香漂流。該活動(dòng)4月19日啟動(dòng)，至12月23日結(jié)束。（《合肥晚報(bào)》4月24日?qǐng)?bào)道）

　　為紀(jì)念莎士比亞和塞萬(wàn)提斯忌辰，每年的4月23日被定為“世界讀書日”。當(dāng)日就有某媒體官微發(fā)表評(píng)論說(shuō)：“今日不開(kāi)卷，更待何時(shí)？”但其實(shí)讀書與“活動(dòng)”以及“節(jié)日”關(guān)聯(lián)甚少。

　　沒(méi)有人口頭上會(huì)反對(duì)讀書，而且大家總是或多或少在讀書。然而在當(dāng)下社會(huì)和傳播環(huán)境中，讀書受到的沖擊越來(lái)越大，又使人很難逃避這個(gè)話題。當(dāng)前文本閱讀受到的沖擊極其巨大，其社會(huì)后果值得關(guān)注。電視等視覺(jué)信息搶奪注意力是重要原因，麥克盧漢當(dāng)年最早敏銳察覺(jué)此點(diǎn)。而網(wǎng)絡(luò)傳播興起后，文字材料本身的“洪流”使閱讀“碎片化”“瀏覽化”同樣不可忽視。同時(shí)，升學(xué)、就業(yè)、生活的壓力進(jìn)一步導(dǎo)致了閱讀的式微。

　　在這樣的背景下，簡(jiǎn)單倡導(dǎo)讀書的意義難免蒼白。因?yàn)樾枰荒鼙患ぐl(fā)，卻不能被簡(jiǎn)單傳遞。然而作為社會(huì)反思來(lái)說(shuō)，我們還是不得不問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆x書？讀什么書？怎么讀？我們找不到簡(jiǎn)單的答案，話題本身卻常思常新。

　　美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭窮畢生之力寫出十二卷本世界文明史，在結(jié)語(yǔ)中，他談到他的動(dòng)力來(lái)自試圖給后代了解文明遺產(chǎn)帶來(lái)幫助，而這些文明遺產(chǎn)是我們的精神乳母，是人類永續(xù)存在的條件。我想我們讀書的目的也正在于從人類既往遺產(chǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng)。

　　由于社會(huì)整體環(huán)境的浮躁，造成缺乏師承環(huán)境，這是讀書真實(shí)的最大障礙。但如果善于克服，亦不難取得必要的幫助資源。

　　□石慶生

（責(zé)任編輯：楊曉均）