今年的教師節(jié)，國防大學(xué)戰(zhàn)略研究所副所長孟祥青教授站在聚光燈下。他同時獲得“學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人”、“杰出中青年專家”、“從事國防教育滿30年”3項榮譽。

　　領(lǐng)完獎后，他匆匆奔向教室，繼續(xù)為新學(xué)員講授國家安全課。

    “搞戰(zhàn)略理論教學(xué)是興趣也是使命”

    “有聽頭，耐琢磨，解渴！”說起孟祥青，北京軍區(qū)某師師長徐向華至今記得第一次聽課后的感受。他說，聽孟教授講解國際政治、經(jīng)濟(jì)形勢和我國安全環(huán)境，讓人有“跳出一隅看世界”之感，使我們在治軍、帶兵、打仗等重大問題上，有了更高層次、更廣角度的觀察視野以及思考方法和實際運籌能力。

    作為最高軍事學(xué)府的教授，孟祥青面對的學(xué)員多數(shù)都是像徐向華這樣的中高級指揮員，或是地方省部級和中央國家機(jī)關(guān)司局級領(lǐng)導(dǎo)干部。他深知，未來戰(zhàn)爭的勝負(fù)，也許就掌握在這些聽課者的手里。

    2008年11月，軍委軍事理論學(xué)習(xí)講座第四講《非戰(zhàn)爭軍事行動研究》由孟祥青講授，為準(zhǔn)備這一課，孟祥青走訪了10多家軍隊職能部門和研究機(jī)構(gòu)，做了3萬多字的筆記，收集了幾十萬字的資料。他的授課得到軍委首長的表揚。

    領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的認(rèn)可，被孟祥青視為最高獎賞。他對自己的課有這樣的要求：力求每堂課都有最新的學(xué)術(shù)觀點支撐，有古今中外史料的匯集，有打動自己也能打動別人的共鳴點；不僅要有現(xiàn)實的維度，還要有歷史的厚度；不僅要講熱點，還要談?wù)?；不僅要解讀國際形勢，還要緊貼我軍實際。

    “我們的教學(xué)對象大都是高級干部，每人都是一本有內(nèi)涵的‘書’，要讓他們聽得進(jìn)去，教員必須是更厚的‘經(jīng)書’?！泵舷榍嗾f。

　　孟祥青顯然夠“厚度”。從教30年，他在國防大學(xué)各主要班次幾乎都講過課。1996年擔(dān)任教學(xué)組長，成為當(dāng)時國防大學(xué)最年輕的教學(xué)組長之一。在1998年學(xué)校大課比賽中獲得第一名，曾連續(xù)13年獲得學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)大課”和其他教學(xué)獎19項，連續(xù)三屆獲得?！皩W(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人”稱號，2013年被評為國防大學(xué)“杰出中青年專家”。

    近年來，地方大學(xué)改革步伐加速，紛紛招攬人才。2003年，國內(nèi)一所知名高校多次以優(yōu)厚待遇想把孟祥青“挖走”。作為全軍首批特招入伍的地方大學(xué)生，孟祥青婉言謝絕了邀請?！案銘?zhàn)略理論教學(xué)是興趣也是使命！”在他心中，把人生夢想澆筑在講壇之上，熔鑄于國家安全戰(zhàn)略研究之中，已超越知識、理論層面，而升華為一種藝術(shù)，一份擔(dān)當(dāng)。

    “不能關(guān)起門來做書齋式的學(xué)問”

    一次，一名學(xué)員向孟祥青提出一個問題：“當(dāng)前在學(xué)術(shù)界有一個普遍的認(rèn)識：即非傳統(tǒng)安全問題應(yīng)主要采用非傳統(tǒng)手段來解決。那么軍事斗爭在非傳統(tǒng)安全中的地位和作用究竟如何？”這個提問引發(fā)了他對非傳統(tǒng)安全問題的思考。

    他以《軍事斗爭手段在非傳統(tǒng)安全中的地位和作用研究》為題，申請了學(xué)校年度課題。他提出了“要把軍事斗爭作為應(yīng)對非傳統(tǒng)安全威脅的必要手段”的觀點，闡述了軍事手段在解決非傳統(tǒng)安全威脅時運用的特殊性原則和策略，獲得了2005年學(xué)?！笆髣?chuàng)新觀點獎”。

    孟祥青是全軍最早完成“非戰(zhàn)爭軍事行動”課題的學(xué)者之一。他先后發(fā)表文章和論文500余篇，出版專業(yè)著作50多部，完成各類課題70多項，為國家和軍隊有關(guān)部門撰寫政策咨詢報告60多份，一些建議進(jìn)入了相關(guān)決策。

    孟祥青曾參加國防大學(xué)組織的“海疆萬里行”活動。一路走來，祖國的藍(lán)色海疆給了他前所未有的觸動：“這也為我后來更加關(guān)注南海、研究南海問題奠定了感性認(rèn)識基礎(chǔ)。”孟祥青曾兩赴南海進(jìn)行調(diào)研，他登上海島礁石，了解官兵的海防生活，調(diào)研也更加深入，完成的報告得到上級批示。

    他撰寫的《中國安全：兩難與出路》，列舉了中國未來10到20年間可能面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出了要在兩難中謀出路，學(xué)會帶著鐐銬跳舞，提示大家“安而不忘危、存而不忘亡，治而不忘亂”，并引起學(xué)界廣泛討論，該文也被一些高校列入國際關(guān)系專業(yè)研究生參考閱讀材料。

    其實，所有的努力都和孟祥青對自己的要求有關(guān)——“軍事學(xué)者不能關(guān)起門來做書齋式的學(xué)問，必須密切關(guān)注國家安全的現(xiàn)實威脅。軍事戰(zhàn)略學(xué)的生命力在于探尋滿足實際國防安全需求的科學(xué)答案，把專業(yè)研究同國家命運聯(lián)系起來?！?/p>

    “能在維護(hù)國家利益時挺身而出，是我最大的職責(zé)和榮耀”

    孟祥青講課總是直擊問題，緊跟時事，汪洋恣肆，在許多敏感問題上有其獨到的見解。

    “和平并不等于安全，發(fā)展也蘊含著風(fēng)險；不僅要居安思危，還要居危思?！?；“大國崛起，需強大國防；民族復(fù)興，需安邦大略。”孟祥青說，“我的目的是讓大家感覺到，改革開放的和平年代，威脅和挑戰(zhàn)仍然不少且復(fù)雜多元，戰(zhàn)爭離我們其實很近，‘國家興亡，匹夫有責(zé)’不是一句大話，每個人都要從‘居危’視角重視國家安全?！?/p>

    除擔(dān)任戰(zhàn)略研究所副所長，孟祥青還是全國干部教育培訓(xùn)專家?guī)熧Y庫成員、軍隊?wèi)?zhàn)略規(guī)劃咨詢委員會委員、全軍外事工作專家咨詢小組成員、外交部和中央對外聯(lián)絡(luò)部特聘專家，并兼任多所大學(xué)與研究機(jī)構(gòu)的教授，在教學(xué)、科研、外宣等角色間轉(zhuǎn)換自如，被譽為“三棲專家”。

    作為研究國家安全的戰(zhàn)略專家，通過媒體，孟祥青也擁有了大量“粉絲”。特別是在涉及大國關(guān)系、地區(qū)熱點、周邊沖突等重大問題時，他都能準(zhǔn)確把握方針政策，觀察風(fēng)云際會的軍情，喚起人們對國家安全的關(guān)注。

    2011年8月，我國發(fā)布《中國的和平發(fā)展》白皮書。中央外辦指定孟祥青為軍方解讀白皮書的唯一專家。《人民日報》、《解放軍報》刊登了他《沒有國家安全，就談不上和平發(fā)展》的訪談文章。訪談隨后被翻譯成3種外文并被中央有關(guān)部門推薦到海外，他也因此于2011年年底參加了在布魯塞爾舉辦的“中歐論壇”。在論壇上，他發(fā)表了有關(guān)“中國和平發(fā)展戰(zhàn)略與中國國防現(xiàn)代化”的演講和公開辯論，向世界說明我國奉行防御性國防政策，堅持走和平發(fā)展道路，倡導(dǎo)互信、互利、平等、協(xié)作的新安全觀，贏得我駐歐盟使團(tuán)的高度評價。

    “能在維護(hù)國家利益時挺身而出，作出自己的努力，這是我最大的職責(zé)和榮耀。”孟祥青說，雖然以專家的身份出現(xiàn)在媒體上，但在一定程度上代表的是軍方的觀點、國家的立場，講求的是柔軟中的醇厚積淀，平實中的深度表達(dá)。

    孟祥青還把自己的講臺拓展到了軍營、黨政機(jī)關(guān)、院校和研究機(jī)構(gòu)。

    “備戰(zhàn)才能止戰(zhàn)，重戰(zhàn)才能國安。培育與中國夢和強軍夢相適應(yīng)的全民國防觀念，做一個報國憂天下的軍人，是榮譽責(zé)任，更是使命擔(dān)當(dāng)！”有著強烈危機(jī)意識的孟祥青不無憂慮卻信心滿滿。

　　特約記者 褚振江 通訊員 羅金沐 

（責(zé)任編輯：丁軍勤）