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    　　南方日報訊 （記者/賴競超 實習生/林祎韻 通訊員/李東生）為系統(tǒng)推進高職考試招生制度改革，近日，教育部出臺了相關指導意見，將逐步推進高等職業(yè)教育考試招生與普通高校本科考試分離，重點探索“知識+技能”的考試評價辦法。這一意見的出爐，讓中高職與本科教育銜接的話題再次闖入人們的視野。

    　　日前，有媒體對江蘇省中高職與本科銜接試點工作作了相關報道，其中提及某些高職院校與本科高校合作舉辦“3+4”銜接班，入讀學生無需高考就有機會直接上本科。事實上，廣東在這一方面同樣有不少探索。

    　　今年，廣東省教育廳提出，將加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，擴大招生規(guī)模，著力拓寬高職-應用性本科培養(yǎng)渠道，正式把“開展高職院校與應用型本科院校合作辦學、聯(lián)合培養(yǎng)試點”納入本年度工作要點中。

    　　而目前在廣州、深圳、佛山等地，已有部分高職院校與本科院校試水聯(lián)合培養(yǎng)計劃。

    　　比如深圳職業(yè)技術學院嘗試與深圳大學聯(lián)合招收高職本科生的形式。值得注意的是，該培養(yǎng)計劃招收的300名學生沒有跳出普通本科考試的“條條框框”，他們都是通過高考形式入選的。

    　　相較于江蘇常州高職院校的“3+4”銜接班，深圳職業(yè)技術學院的模式有一些局限性，例如，該項目的學生必須在深圳職業(yè)技術學院學習和生活，不得申請轉入深圳大學其他學院和專業(yè)學習，不能在深圳大學校本部修讀學分。只有在日后符合畢業(yè)條件的學生，可以領取由深圳大學頒發(fā)的畢業(yè)證書，而畢業(yè)證書上采用的是高職編號，并注明有“高職”字樣。若想要獲得深圳大學的學士學位，必須符合相關學位授予條件。

    　　當然，江蘇省“3+4”高職與本科銜接班并非個案，廣東亦有先例。據(jù)了解，佛山科學技術學院在全省率先“高職本科一體化”人才培養(yǎng)改革，即中職學生可“直升”高職院校深造，高職學生則可通過“專插本”考試進入佛科院讀本科。

    　　事實上，在我省，這種本科與高職院校聯(lián)合培養(yǎng)的嘗試并不少。據(jù)了解，今年廣東工貿職業(yè)技術學院與廣東第二師范學院簽約合作，準備聯(lián)合申請在“商務英語（服務外包方向）”專業(yè)開展試點，協(xié)同培養(yǎng)高級技術技能型人才。

    　　■專家解讀

   　　 改革很有意義，但不能一刀切

   　　 中山大學教授馮增俊對這份指導意見的出臺表示贊賞，“高職院校本身就與本科大學不一樣，如果讓高職院校也按本科大學的考試標準來選拔人才，是不合理的，不適合學生發(fā)展。不同學校可以根據(jù)學生的發(fā)展需要制定不同評價辦法，使得高考制度改革走向多樣化。”

   　　 同樣，廣州番禺職業(yè)技術學院張連緒教授也對這份指導意見的出臺表示肯定。他認為這不僅涉及高職招生制度的改革，更觸及整個教育結構調整的問題，是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系和技術技能人才培養(yǎng)“立交橋”的必然趨勢。然而，張連緒也直言，這份指導意見還是宏觀的政策導向，在具體操作層面并沒有給出太多建議。

   　　 “此外，希望在高職招生制度改革嘗試過程中，可以讓各高職院校依據(jù)學校自身情況和特點選擇招生模式，不能一刀切。”張連緒建議。

    　　有人擔心，這種不用高考就可上大學的制度萬一推行開來可能出現(xiàn)權力尋租現(xiàn)象。對此，張連緒表示，“如果大家都擔心這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，那么學校就沒有辦法真正邁開步子大膽改革。應該放開束縛，讓高校大膽嘗試，同時施予強有力的監(jiān)督。”

    　　華南師范大學教育科學學院院長盧曉中對此表示同意，“只要考試評價方法公開、透明，就可以大膽推進。當然，這需要依靠完善的制度、機制配合推進。”

    　　馮增俊則給出具體建議，將平時的成績考核納入到錄取標準中去，而不是單憑一場綜合測試加面試的形式。

（責任編輯：曹子敏）