據(jù)新華社北京5月29日電  在六一兒童節(jié)到來之際，最高人民法院29日公布三起侵犯未成年人權(quán)益犯罪典型案例，以打擊震懾侵犯未成年人權(quán)益犯罪，提高全社會法制意識與防范保護(hù)意識。

  　  這三起典型案例分別是：鮑某某利用教師身份強(qiáng)奸、猥褻兒童案、李艷勤借“教育”之名打罵虐待繼女故意傷害案和鄧家文組織指使未成年人入戶盜竊案。

  　  鮑某某強(qiáng)奸、猥褻兒童案中，被告人鮑某某利用教師身份，在兩年多時間里猥褻幼女7人數(shù)十次，并將其中6人奸淫數(shù)十次，還拍攝該6名幼女的裸照及被強(qiáng)奸的照片、視頻。法院為此依法判處被告人鮑某某死刑，剝奪政治權(quán)利終身。經(jīng)最高人民法院復(fù)核核準(zhǔn)，罪犯鮑某某已于近日被依法執(zhí)行死刑。

   　 李艷勤故意傷害案中，被告人李艷勤借“教育”之名，經(jīng)常對繼女申某某進(jìn)行打罵虐待，并最終將申某某毆打致死。鑒于李艷勤有搶救被害人行為，歸案后如實(shí)供述主要犯罪事實(shí)，認(rèn)罪態(tài)度較好，法院為此依法判處被告人李艷勤死刑，緩期兩年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身。

   　 鄧家文組織指使未成年人入戶盜竊案中，被告人鄧家文多次組織多名未成年人進(jìn)行入戶盜竊，情節(jié)嚴(yán)重，并犯有敲詐勒索罪，數(shù)額巨大。法院為此判處被告人鄧家文有期徒刑七年六個月，并處罰金人民幣4000元。

  　  最高法

  　  侵犯未成年人權(quán)益犯罪

  　  “該重判的堅(jiān)決重判”

  　  據(jù)新華社北京5月29日電 最高人民法院29日公布三起侵犯未成年人權(quán)益犯罪典型案例。最高人民法院有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，最高人民法院今后將指導(dǎo)各級法院進(jìn)一步加大對侵犯未成年人權(quán)益犯罪的懲治力度，堅(jiān)持最低限度的容忍、最高限度的保護(hù)，該重判的堅(jiān)決依法重判。

   　 這位負(fù)責(zé)人介紹，受經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型、家長和相關(guān)機(jī)構(gòu)監(jiān)護(hù)防范意識不高、管理預(yù)防措施不健全等諸多因素的綜合影響，當(dāng)前我國兒童被體罰虐待致傷致殘、遭受性侵害的犯罪案件時有發(fā)生。

   　 近年來，最高人民法院充分發(fā)揮審判監(jiān)督指導(dǎo)職能，根據(jù)犯罪形勢的新特點(diǎn)、新變化，研究制定了司法解釋和規(guī)范性文件，明確了打擊犯罪的法律適用依據(jù)；指導(dǎo)各級法院在刑事司法工作中貫徹未成年人利益保護(hù)優(yōu)先原則，對侵犯未成年人權(quán)益犯罪始終保持嚴(yán)懲重判高壓態(tài)勢，有力震懾了犯罪。

   　 河南

   　 桐柏

   　 教師猥褻多名兒童被批捕

  　  新華社鄭州5月29日專電 記者29日從河南省桐柏縣政府新聞辦獲悉，桐柏縣黃崗鎮(zhèn)村級小學(xué)教師楊士付因涉嫌猥褻兒童罪被當(dāng)?shù)貦z察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)逮捕。

  　  桐柏縣政府新聞辦通報稱，楊士付系黃崗鎮(zhèn)一村小學(xué)教師，男，1958年12月4日生。自2012年春天以來，楊士付在任教期間，借課間檢查作業(yè)之機(jī)，先后對多名女生實(shí)施猥褻。今年5月23日，桐柏縣公安局接警后，對受害女生及其家長進(jìn)行詢問，并組織受害女生進(jìn)行婦科檢查。

   　 此前，網(wǎng)上爆料稱，桐柏縣一小學(xué)多名小學(xué)女生家長，集體到醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)療鑒定，其中有9名學(xué)生的處女膜破裂，家長懷疑該校小學(xué)教師楊士付對這些學(xué)生進(jìn)行了性侵。事情發(fā)生后，楊士付任教的小學(xué)校長被停職。

  　  新華時評

  　  莫以“聽話”抑制孩子自我保護(hù)意識

    　海南萬寧小學(xué)校長帶小學(xué)生開房案剛被提起公訴，廣東湛江小學(xué)校長涉嫌強(qiáng)奸女生案、湖南嘉禾某小學(xué)老師猥褻女生案又刺痛人們心靈。性侵小學(xué)生案件不斷發(fā)生，讓人不得不反思一個問題：在囑咐孩子“要聽老師的話”的同時，家長該如何培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識？

   　 “師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。現(xiàn)代社會，絕大多數(shù)人都接受過學(xué)校教育，都有“師恩難忘”的老師。因?yàn)榻處熑后w在人類社會發(fā)展過程中的巨大作用，教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)被譽(yù)為“太陽下最光輝的職業(yè)”。尊師重教既是中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是當(dāng)代中國現(xiàn)代化建設(shè)必不可少的要求。從大的方面講，教師值得敬重，學(xué)生應(yīng)當(dāng)聽老師的話。

   　 需要注意的是，上面講的敬重，對象是教師這個群體而不是個體。無論是近段時間發(fā)生的數(shù)起猥褻、強(qiáng)奸小學(xué)女生案還是前幾年發(fā)生的“禽獸教師”案、猥褻男童案等無不提醒我們，任何職業(yè)群體中的個體都存在道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力差異，教師隊(duì)伍也不例外，也可能有品行不端甚至違法犯罪的人。

  　  誠然，上小學(xué)的孩子涉世未深，辨別是非能力差，需要家長、老師的教育引導(dǎo)，但絕不能忽視培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識。

 　   “六一”兒童節(jié)臨近，學(xué)生安全問題卻愈發(fā)讓人揪心。改變要求孩子們“聽話”的“一邊倒”教育觀念，別再把“不聽話”與“壞孩子”畫等號，鼓勵孩子們自尊自強(qiáng)、獨(dú)立思考，告訴孩子對老師明顯超出教書育人范疇的要求以至威逼利誘，要敢于說“不”，這將有助于減少孩子人身遭受侵害案件，讓全社會牽掛的小學(xué)校園多一分安全。

（責(zé)任編輯：曹子敏）