■這名學(xué)生事后又發(fā)了6條道歉短信，然而當(dāng)事老師不愿接受，希望對(duì)方當(dāng)面道歉

　　■河海大學(xué)這名老師對(duì)“打招呼要分”風(fēng)氣十分痛心，希望此事能讓社會(huì)有所反思

　　“如果說(shuō)我家里有任何人發(fā)生什么不測(cè)，請(qǐng)親朋好友與我的測(cè)量學(xué)學(xué)生的輔導(dǎo)員聯(lián)系，她知道應(yīng)該去找誰(shuí)算賬。”何（化姓）老師在日志中寫下這些話時(shí)，她的心情也很復(fù)雜。自己和家人受到了威脅，而威脅的人竟是自己的學(xué)生，何老師說(shuō)她既震驚又氣憤。

　　何老師在河海大學(xué)任教，7月16日，她剛給上學(xué)期教過(guò)的學(xué)生打完分?jǐn)?shù)提交成績(jī)，就收到了一名學(xué)生的威脅短信，稱若不把成績(jī)從60多分提到90分，就要對(duì)何老師全家怎樣。何老師隨后報(bào)警，又找了學(xué)生所在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，可直到輔導(dǎo)員介入后，這位學(xué)生才表示認(rèn)錯(cuò)，給何老師發(fā)了道歉短信。“我不接受這樣的道歉形式，我希望開(kāi)學(xué)后，在見(jiàn)證人在場(chǎng)的情況下，他向我全家道歉！”何老師說(shuō)，她這也是在維護(hù)自己作為一名教師的尊嚴(yán)。

　　□快報(bào)記者 張瑜

　　〉〉老師感覺(jué)到威脅！

　　焦點(diǎn)1

　　到底是惡作劇還是威脅？

　　何老師說(shuō)，這根本不是惡作劇，他是威脅

　　7月16日晚10點(diǎn)多，何老師寫了一篇名為“今天報(bào)警了”的網(wǎng)絡(luò)日志。日志這樣寫道：“接到恐嚇短信，不把成績(jī)從60多分提到90分就要把我們?nèi)胰绾稳绾危敛华q豫就打了報(bào)警電話。這是必須的程序，也是維護(hù)自己作為一名教師的尊嚴(yán)?！彼€說(shuō)，如果她和家人發(fā)生不測(cè)，希望親朋去找學(xué)生輔導(dǎo)員。

　　昨天下午，何老師告訴記者，在剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期，何老師為大二的三個(gè)班代課，教一門叫“測(cè)量學(xué)”的公共必修課?！吧险n2個(gè)學(xué)分，實(shí)習(xí)1.5個(gè)學(xué)分，學(xué)生的平時(shí)成績(jī)占30%，考試成績(jī)占70%?！焙卫蠋熣f(shuō)，她所教的108名學(xué)生中，成績(jī)都還可以，實(shí)習(xí)成績(jī)除有三個(gè)人“及格”外，其他都是“良好”以上。

　　 但是，7月16日上午11點(diǎn)11分，她收到了這樣一條短信：“你這樣給成績(jī)小心遭報(bào)應(yīng)啊，每天這么累，測(cè)量實(shí)習(xí)只給個(gè)及格，考試考高了還用平時(shí)分給拉下來(lái)，祝你全家死哦，特別是你兒子。”發(fā)短信的是個(gè)陌生號(hào)碼，何老師說(shuō)看到內(nèi)容她就很震驚?！斑@根本不是惡作劇，他這不就是威脅么？他是有目的的??！”何老師對(duì)記者說(shuō)。

　　當(dāng)天下午1點(diǎn)多，何老師又接到了這個(gè)號(hào)碼的電話，對(duì)方是位男生，質(zhì)問(wèn)“我的分?jǐn)?shù)為什么這么低”，何老師問(wèn)是誰(shuí)，這位男生態(tài)度也很硬，也不說(shuō)自己是誰(shuí)，說(shuō)不少同學(xué)反映分?jǐn)?shù)很低。何老師猜測(cè)這個(gè)匿名男生就是三個(gè)學(xué)生之一。

　　焦點(diǎn)2

　　考試分?jǐn)?shù)是不是給低了？

　　何老師說(shuō)，三分之二的時(shí)間沒(méi)到課，給60分已算及格

　　 面對(duì)這位男生的行為，何老師當(dāng)天并沒(méi)有再接聽(tīng)他的電話?？呻S后的問(wèn)題就是，匿名短信接二連三——

　　13點(diǎn)28分：“我要你把60分到75分這檔的所有學(xué)生的分?jǐn)?shù)提高到90，實(shí)習(xí)成績(jī)提高到優(yōu)秀。否則我絕對(duì)會(huì)報(bào)復(fù)你或者你兒子的……”

　　 13點(diǎn)54分：“你可千萬(wàn)別不把我的話放心上，要不然你會(huì)后悔的，真的?！?/P>

　　 這些短信讓何老師有點(diǎn)心驚膽戰(zhàn)了，她告訴記者：“我找到了幾個(gè)分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)的學(xué)生手機(jī)號(hào)，最后基本鎖定了目標(biāo)，是個(gè)姓吳（化姓）的同學(xué)。”何老師說(shuō)，“我再返回去查他的成績(jī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)在我的點(diǎn)名冊(cè)上，有三分之二的課沒(méi)到，考勤也是占我們上課成績(jī)的，平時(shí)成績(jī)給了六十分，算是及格的?！焙卫蠋熣f(shuō)，對(duì)于這位吳同學(xué)，她基本上沒(méi)什么印象，只是感覺(jué)好像對(duì)方是位學(xué)生干部。記者通過(guò)可靠渠道了解到，這名學(xué)生確是學(xué)生會(huì)干部。

　　 隨后，何老師找到輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員的態(tài)度明確，對(duì)方要走了這位吳同學(xué)的班級(jí)和姓名，并表示會(huì)好好教育學(xué)生。

　　可何老師沒(méi)想到，在輔導(dǎo)員介入此事后，她又收到了短信：“……你覺(jué)得像你這樣的人，每天像個(gè)怨婦一樣，會(huì)有學(xué)生尊敬你嗎？”

　　 焦點(diǎn)3

　　學(xué)生短信道歉能否接受？

　　何老師說(shuō)希望他向其全家人當(dāng)面道歉，并有人見(jiàn)證

　　這些威脅短信著實(shí)讓何老師氣憤，她隨后又聯(lián)系了輔導(dǎo)員，并把吳同學(xué)的威脅短信一一發(fā)了過(guò)去。這時(shí)，輔導(dǎo)員也感覺(jué)到事態(tài)的嚴(yán)重了，表示一定會(huì)找到這位同學(xué)。

　　何老師告訴記者，她感覺(jué)這位同學(xué)態(tài)度實(shí)在讓她失望。“他其實(shí)都沒(méi)搞懂，自己的成績(jī)都是怎么來(lái)的?！焙卫蠋熣f(shuō)，根據(jù)她回查發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生的考試成績(jī)是她打的，但實(shí)習(xí)成績(jī)則是另外一位老師打的。“我們有成績(jī)錄入系統(tǒng)的，我根本沒(méi)法給他打?qū)嵙?xí)成績(jī)的?！?/P>

　　昨天下午，記者試圖找這位吳同學(xué)，但遺憾的是一直沒(méi)有聯(lián)系到他。

　　據(jù)了解，事后幾天，吳同學(xué)或許有所反思。在此前給何老師發(fā)過(guò)6條威脅短信后，他又發(fā)了6條道歉短信，主要內(nèi)容就是表示知道錯(cuò)了，保證不會(huì)對(duì)何老師的家人造成任何威脅。只是在何老師看來(lái)，不能接受這樣的道歉方式。“我與輔導(dǎo)員商量過(guò)，我不想私底下與這位同學(xué)見(jiàn)面，我希望開(kāi)學(xué)后，在有見(jiàn)證人在場(chǎng)的情況下，他要向我們?nèi)胰水?dāng)面道歉。”何老師說(shuō)，“我心情現(xiàn)在也不太好，心里的石頭沒(méi)有放下，畢竟家里人的安全還是很讓我擔(dān)心?！?/P>

　　 焦點(diǎn)4

　　這種事以前發(fā)生過(guò)沒(méi)有？

　　何老師說(shuō)，被學(xué)生威脅不是第一次，希望引起社會(huì)的反思

　　早在收到短信的第一天，何老師就在她的QQ空間日志中寫到這件事，并引起熱議。

　　有網(wǎng)友不贊同何老師?！按髮W(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)自學(xué)才對(duì)，所以老師太在意學(xué)生的出勤感覺(jué)有點(diǎn)死板，其實(shí)只要他能學(xué)好何必在意他在哪里學(xué)了多長(zhǎng)時(shí)間呢？”一位網(wǎng)友如是說(shuō)。

　　當(dāng)然，更多人的態(tài)度則旗幟鮮明地指出，自認(rèn)為老師給的成績(jī)不恰當(dāng)，可以向老師說(shuō)明，甚至可以找學(xué)業(yè)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)申訴。這樣赤裸裸地威脅，不但說(shuō)明這個(gè)學(xué)生沒(méi)有學(xué)品，更是缺乏人品！

　　把這件事捅到媒體，何老師表示實(shí)在是無(wú)奈之舉。在何老師看來(lái)，現(xiàn)在很多高校里整體的學(xué)風(fēng)存在問(wèn)題。每當(dāng)期末考試前后，打招呼要分?jǐn)?shù)、讓老師手下留情的情況，簡(jiǎn)直不計(jì)其數(shù)。對(duì)此，何老師特別痛心，她說(shuō)自己被“打招呼”過(guò)很多次，但她覺(jué)得作為老師還是要有一定的底線。

　　昨天下午，記者采訪了幾名在校大學(xué)生，不少同學(xué)都表示身邊存在這樣的現(xiàn)象。而何老師告訴記者，這已經(jīng)不是她第一次受到威脅了。她說(shuō)，“如果說(shuō)我把這個(gè)事推到媒體，能讓社會(huì)對(duì)此類現(xiàn)象有所反思，這個(gè)事情也值得我去做?！?/P>

　　對(duì)于“要分”現(xiàn)象，不少高校老師都表示遇到過(guò)。南京大學(xué)歷史系教授、博士生導(dǎo)師胡阿祥接受記者采訪時(shí)，也表示自己遇到過(guò)這樣的情況?！敖^對(duì)不能開(kāi)這個(gè)口子?！焙淌诟嬖V記者，學(xué)生們通過(guò)發(fā)短信、寫郵件，甚至打電話，各種方式都有，但他對(duì)待的方式是一律不予理睬?！凹炔淮饛?fù)不給，也不答復(fù)給?！?/P>

　　在胡教授看來(lái)，存在這樣的現(xiàn)象，就說(shuō)明存在心慈手軟的老師，而學(xué)生們能張口提出這種要求，更說(shuō)明學(xué)生本身的問(wèn)題?！拔矣X(jué)得這是最普通的、道德的底線，學(xué)生考多少分就是多少分，如果都到了威脅要分的地步，我覺(jué)得這個(gè)學(xué)生不配做合格的大學(xué)生。”

　　 〉〉學(xué)生怎么想的？

　　開(kāi)個(gè)惡劣玩笑就是想刺激她

　　吳同學(xué)否認(rèn)威脅老師——開(kāi)個(gè)惡劣玩笑就是想刺激她

　　在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)，吳同學(xué)承認(rèn)給何老師發(fā)過(guò)那些短信，但他否認(rèn)自己意圖威脅對(duì)方?！拔乙粋€(gè)學(xué)生能對(duì)她怎么樣？你想想看。”

　　“我也沒(méi)準(zhǔn)備對(duì)她做什么，就是想刺激她而已。我其實(shí)就是開(kāi)了一個(gè)比較惡劣的玩笑。”他形容自己當(dāng)時(shí)是“一時(shí)沖動(dòng)”，現(xiàn)在“挺后悔的”。

　　另一方面，吳同學(xué)覺(jué)得很委屈。他認(rèn)為自己比較努力，考了七十多分，卻因?yàn)槠綍r(shí)成績(jī)不好而被拉到六十多分，“當(dāng)然不公平了”。

　　關(guān)于何老師指出平時(shí)曠課的問(wèn)題，他解釋：“有時(shí)候上課沒(méi)去，但是學(xué)習(xí)還是學(xué)的。”

　　 他說(shuō)，自己以前成績(jī)不行，這學(xué)期挺用功的，成績(jī)基本在八十五分以上。他希望成績(jī)更高，因?yàn)榭?jī)點(diǎn)很有用，關(guān)系到出國(guó)留學(xué)等很多方面。

　　 他覺(jué)得自己是被那個(gè)電話激怒的。據(jù)吳同學(xué)回憶，他當(dāng)時(shí)打電話問(wèn)“我的分?jǐn)?shù)為什么這么低”，何老師問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)：“你先別管我是誰(shuí)，很多同學(xué)反映分?jǐn)?shù)很低?！比缓蠛卫蠋熣f(shuō)了一句：“別人要你管？”接著就把電話掛了。他隨后再打，老師一直不接。

　　在他看來(lái)，夏天測(cè)量實(shí)習(xí)，大家很辛苦，何老師“太不懂得體諒學(xué)生了”。別的老師都是看學(xué)生考試成績(jī)不及格，就用平時(shí)成績(jī)往上拉。“我們學(xué)生這么辛苦，平時(shí)成績(jī)是用來(lái)往上提成績(jī)的，一般考不及格可以提上去。她是用來(lái)往下拉成績(jī)的。她太特別了。別的老師基本都是往上提成績(jī)的?！?/P>

　　他說(shuō)：“這個(gè)老師太較真了，又不是專業(yè)課，把分打高就行了。假如我是老師，我肯定不會(huì)跟學(xué)生這么較真。當(dāng)老師，要有點(diǎn)師風(fēng)師德，寬宏大量一點(diǎn)?！?/P>

　　 何老師告訴記者，自己愿意公布此事，不是針對(duì)這個(gè)學(xué)生，也不是因?yàn)閭€(gè)人受到攻擊，而是想讓大家討論討論，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

　　據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道

（責(zé)任編輯：李明俐）