■這名學(xué)生事后又發(fā)了6條道歉短信，然而當(dāng)事老師不愿接受，希望對方當(dāng)面道歉

　　■河海大學(xué)這名老師對“打招呼要分”風(fēng)氣十分痛心，希望此事能讓社會有所反思

　　“如果說我家里有任何人發(fā)生什么不測，請親朋好友與我的測量學(xué)學(xué)生的輔導(dǎo)員聯(lián)系，她知道應(yīng)該去找誰算賬?！焙危ɑ眨├蠋熢谌罩局袑懴逻@些話時，她的心情也很復(fù)雜。自己和家人受到了威脅，而威脅的人竟是自己的學(xué)生，何老師說她既震驚又氣憤。

　　何老師在河海大學(xué)任教，7月16日，她剛給上學(xué)期教過的學(xué)生打完分?jǐn)?shù)提交成績，就收到了一名學(xué)生的威脅短信，稱若不把成績從60多分提到90分，就要對何老師全家怎樣。何老師隨后報警，又找了學(xué)生所在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，可直到輔導(dǎo)員介入后，這位學(xué)生才表示認(rèn)錯，給何老師發(fā)了道歉短信?！拔也唤邮苓@樣的道歉形式，我希望開學(xué)后，在見證人在場的情況下，他向我全家道歉！”何老師說，她這也是在維護自己作為一名教師的尊嚴(yán)。

　　□快報記者 張瑜

　　〉〉老師感覺到威脅！

　　焦點1

　　到底是惡作劇還是威脅？

　　何老師說，這根本不是惡作劇，他是威脅

　　7月16日晚10點多，何老師寫了一篇名為“今天報警了”的網(wǎng)絡(luò)日志。日志這樣寫道：“接到恐嚇短信，不把成績從60多分提到90分就要把我們?nèi)胰绾稳绾?，毫不猶豫就打了報警電話。這是必須的程序，也是維護自己作為一名教師的尊嚴(yán)?！彼€說，如果她和家人發(fā)生不測，希望親朋去找學(xué)生輔導(dǎo)員。

　　昨天下午，何老師告訴記者，在剛過去的這個學(xué)期，何老師為大二的三個班代課，教一門叫“測量學(xué)”的公共必修課?！吧险n2個學(xué)分，實習(xí)1.5個學(xué)分，學(xué)生的平時成績占30%，考試成績占70%?！焙卫蠋熣f，她所教的108名學(xué)生中，成績都還可以，實習(xí)成績除有三個人“及格”外，其他都是“良好”以上。

　　 但是，7月16日上午11點11分，她收到了這樣一條短信：“你這樣給成績小心遭報應(yīng)啊，每天這么累，測量實習(xí)只給個及格，考試考高了還用平時分給拉下來，祝你全家死哦，特別是你兒子。”發(fā)短信的是個陌生號碼，何老師說看到內(nèi)容她就很震驚?！斑@根本不是惡作劇，他這不就是威脅么？他是有目的的??！”何老師對記者說。

　　當(dāng)天下午1點多，何老師又接到了這個號碼的電話，對方是位男生，質(zhì)問“我的分?jǐn)?shù)為什么這么低”，何老師問是誰，這位男生態(tài)度也很硬，也不說自己是誰，說不少同學(xué)反映分?jǐn)?shù)很低。何老師猜測這個匿名男生就是三個學(xué)生之一。

　　焦點2

　　考試分?jǐn)?shù)是不是給低了？

　　何老師說，三分之二的時間沒到課，給60分已算及格

　　 面對這位男生的行為，何老師當(dāng)天并沒有再接聽他的電話?？呻S后的問題就是，匿名短信接二連三——

　　13點28分：“我要你把60分到75分這檔的所有學(xué)生的分?jǐn)?shù)提高到90，實習(xí)成績提高到優(yōu)秀。否則我絕對會報復(fù)你或者你兒子的……”

　　 13點54分：“你可千萬別不把我的話放心上，要不然你會后悔的，真的?！?/P>

　　 這些短信讓何老師有點心驚膽戰(zhàn)了，她告訴記者：“我找到了幾個分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)的學(xué)生手機號，最后基本鎖定了目標(biāo)，是個姓吳（化姓）的同學(xué)?！焙卫蠋熣f，“我再返回去查他的成績時，發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)在我的點名冊上，有三分之二的課沒到，考勤也是占我們上課成績的，平時成績給了六十分，算是及格的?！焙卫蠋熣f，對于這位吳同學(xué)，她基本上沒什么印象，只是感覺好像對方是位學(xué)生干部。記者通過可靠渠道了解到，這名學(xué)生確是學(xué)生會干部。

　　 隨后，何老師找到輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員的態(tài)度明確，對方要走了這位吳同學(xué)的班級和姓名，并表示會好好教育學(xué)生。

　　可何老師沒想到，在輔導(dǎo)員介入此事后，她又收到了短信：“……你覺得像你這樣的人，每天像個怨婦一樣，會有學(xué)生尊敬你嗎？”

　　 焦點3

　　學(xué)生短信道歉能否接受？

　　何老師說希望他向其全家人當(dāng)面道歉，并有人見證

　　這些威脅短信著實讓何老師氣憤，她隨后又聯(lián)系了輔導(dǎo)員，并把吳同學(xué)的威脅短信一一發(fā)了過去。這時，輔導(dǎo)員也感覺到事態(tài)的嚴(yán)重了，表示一定會找到這位同學(xué)。

　　何老師告訴記者，她感覺這位同學(xué)態(tài)度實在讓她失望?！八鋵嵍紱]搞懂，自己的成績都是怎么來的。”何老師說，根據(jù)她回查發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生的考試成績是她打的，但實習(xí)成績則是另外一位老師打的?！拔覀冇谐煽冧浫胂到y(tǒng)的，我根本沒法給他打?qū)嵙?xí)成績的?！?/P>

　　昨天下午，記者試圖找這位吳同學(xué)，但遺憾的是一直沒有聯(lián)系到他。

　　據(jù)了解，事后幾天，吳同學(xué)或許有所反思。在此前給何老師發(fā)過6條威脅短信后，他又發(fā)了6條道歉短信，主要內(nèi)容就是表示知道錯了，保證不會對何老師的家人造成任何威脅。只是在何老師看來，不能接受這樣的道歉方式。“我與輔導(dǎo)員商量過，我不想私底下與這位同學(xué)見面，我希望開學(xué)后，在有見證人在場的情況下，他要向我們?nèi)胰水?dāng)面道歉?！焙卫蠋熣f，“我心情現(xiàn)在也不太好，心里的石頭沒有放下，畢竟家里人的安全還是很讓我擔(dān)心?！?/P>

　　 焦點4

　　這種事以前發(fā)生過沒有？

　　何老師說，被學(xué)生威脅不是第一次，希望引起社會的反思

　　早在收到短信的第一天，何老師就在她的QQ空間日志中寫到這件事，并引起熱議。

　　有網(wǎng)友不贊同何老師?！按髮W(xué)應(yīng)該鼓勵自學(xué)才對，所以老師太在意學(xué)生的出勤感覺有點死板，其實只要他能學(xué)好何必在意他在哪里學(xué)了多長時間呢？”一位網(wǎng)友如是說。

　　當(dāng)然，更多人的態(tài)度則旗幟鮮明地指出，自認(rèn)為老師給的成績不恰當(dāng)，可以向老師說明，甚至可以找學(xué)業(yè)委員會等機構(gòu)申訴。這樣赤裸裸地威脅，不但說明這個學(xué)生沒有學(xué)品，更是缺乏人品！

　　把這件事捅到媒體，何老師表示實在是無奈之舉。在何老師看來，現(xiàn)在很多高校里整體的學(xué)風(fēng)存在問題。每當(dāng)期末考試前后，打招呼要分?jǐn)?shù)、讓老師手下留情的情況，簡直不計其數(shù)。對此，何老師特別痛心，她說自己被“打招呼”過很多次，但她覺得作為老師還是要有一定的底線。

　　昨天下午，記者采訪了幾名在校大學(xué)生，不少同學(xué)都表示身邊存在這樣的現(xiàn)象。而何老師告訴記者，這已經(jīng)不是她第一次受到威脅了。她說，“如果說我把這個事推到媒體，能讓社會對此類現(xiàn)象有所反思，這個事情也值得我去做。”

　　對于“要分”現(xiàn)象，不少高校老師都表示遇到過。南京大學(xué)歷史系教授、博士生導(dǎo)師胡阿祥接受記者采訪時，也表示自己遇到過這樣的情況?！敖^對不能開這個口子?！焙淌诟嬖V記者，學(xué)生們通過發(fā)短信、寫郵件，甚至打電話，各種方式都有，但他對待的方式是一律不予理睬?！凹炔淮饛?fù)不給，也不答復(fù)給?！?/P>

　　在胡教授看來，存在這樣的現(xiàn)象，就說明存在心慈手軟的老師，而學(xué)生們能張口提出這種要求，更說明學(xué)生本身的問題?！拔矣X得這是最普通的、道德的底線，學(xué)生考多少分就是多少分，如果都到了威脅要分的地步，我覺得這個學(xué)生不配做合格的大學(xué)生?！?/P>

　　 〉〉學(xué)生怎么想的？

　　開個惡劣玩笑就是想刺激她

　　吳同學(xué)否認(rèn)威脅老師——開個惡劣玩笑就是想刺激她

　　在接受中國青年報記者采訪時，吳同學(xué)承認(rèn)給何老師發(fā)過那些短信，但他否認(rèn)自己意圖威脅對方?！拔乙粋€學(xué)生能對她怎么樣？你想想看。”

　　“我也沒準(zhǔn)備對她做什么，就是想刺激她而已。我其實就是開了一個比較惡劣的玩笑。”他形容自己當(dāng)時是“一時沖動”，現(xiàn)在“挺后悔的”。

　　另一方面，吳同學(xué)覺得很委屈。他認(rèn)為自己比較努力，考了七十多分，卻因為平時成績不好而被拉到六十多分，“當(dāng)然不公平了”。

　　關(guān)于何老師指出平時曠課的問題，他解釋：“有時候上課沒去，但是學(xué)習(xí)還是學(xué)的。”

　　 他說，自己以前成績不行，這學(xué)期挺用功的，成績基本在八十五分以上。他希望成績更高，因為績點很有用，關(guān)系到出國留學(xué)等很多方面。

　　 他覺得自己是被那個電話激怒的。據(jù)吳同學(xué)回憶，他當(dāng)時打電話問“我的分?jǐn)?shù)為什么這么低”，何老師問他是誰，他說：“你先別管我是誰，很多同學(xué)反映分?jǐn)?shù)很低?！比缓蠛卫蠋熣f了一句：“別人要你管？”接著就把電話掛了。他隨后再打，老師一直不接。

　　在他看來，夏天測量實習(xí)，大家很辛苦，何老師“太不懂得體諒學(xué)生了”。別的老師都是看學(xué)生考試成績不及格，就用平時成績往上拉?！拔覀儗W(xué)生這么辛苦，平時成績是用來往上提成績的，一般考不及格可以提上去。她是用來往下拉成績的。她太特別了。別的老師基本都是往上提成績的。”

　　他說：“這個老師太較真了，又不是專業(yè)課，把分打高就行了。假如我是老師，我肯定不會跟學(xué)生這么較真。當(dāng)老師，要有點師風(fēng)師德，寬宏大量一點?！?/P>

　　 何老師告訴記者，自己愿意公布此事，不是針對這個學(xué)生，也不是因為個人受到攻擊，而是想讓大家討論討論，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

　　據(jù)《中國青年報》報道

（責(zé)任編輯：李明俐）