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　　繼廣州西村幼兒園要求一次買27件校服之后，昨天又有報道說，新學期伊始，廣州不少名牌小學的新生家長應聘家長委員會成為“拼爹”比賽，一位班主任夸耀說，到該校讀書的學生，家庭背景非富即貴，家長的職業(yè)也都是“一級棒”的，他們的社會資源比較豐富……

　　要求家長一次買27件校服，據(jù)稱是為了“體現(xiàn)孩子們良好的精神面貌”?？墒恰熬衩婷病庇脙扇仔７鸵炎銐?，為什么要買27件？難道幼兒園是模特表演的T型舞臺，小孩們都像模特那樣頻繁更換服裝？27件服裝能穿多少年？對正在成長的小孩，這些服裝一兩年后已不合身，難道要讓家長都去擺攤出售？

　　難怪有人說，如果幼兒園沒有利益關聯(lián)，沒有任何理由要家長一次買27件校服，除非你承認不是“體現(xiàn)孩子們良好的精神面貌”，而是體現(xiàn)幼兒園的“神經(jīng)面貌”。

　　從幼兒園到殯儀館，從醫(yī)院到學校，從小到大，從生到死，每一個“門”都要“門票”，每一段路都有收費站。給點陽光不燦爛，給點權(quán)力就腐爛。這就是病態(tài)社會呈現(xiàn)出來的病態(tài)特征。那位班主任對“非富即貴”和“社會資源”的夸示，進一步表明這種病態(tài)在校園里也廣為流布，教育已由“拼才”變成“拼爹”。在這樣的教育理念和學校氛圍里熏陶出來的學生，難免“拼爹”沒有，“拼才”不成，最后淪為“拼命”。

　　過去常有人形容教師是“人類靈魂的工程師”、“學校是一片凈土”?，F(xiàn)在再聽到這樣的說辭，估計會有人笑掉大牙。從幼兒園到研究院，從小學到大學，巧立名目賺錢、恬不知恥抄襲、違背常識胡說等等現(xiàn)象比比皆是。盡管教師也是人，也同樣面臨各種顯規(guī)則潛規(guī)則，但教書育人的目的之一，是讓學生認識社會弊病及其危害，確立良知系統(tǒng)，進而改變這種“人人騙我，我騙人人”恐怖狀況；退而求其次，也要讓學生守住起碼的道德底線，不除惡但至少不作惡。

　　因此，我們不敢奢望教師都是“靈魂的工程師”，學校都成“凈土”，但起碼可以要求教師不是“靈魂的掩埋工”，學校不是“糞土”。（何龍）

（責任編輯：肖悅）