校企合作能為職業(yè)院校人才培養(yǎng)搭建起良好的技能訓(xùn)練平臺(tái)。 資料圖片 

　　廣州服務(wù)業(yè)、制造業(yè)缺工是不爭(zhēng)的事實(shí)。市人力資源市場(chǎng)服務(wù)中心主任張寶穎曾表示，在整個(gè)十二五期間廣州對(duì)技能型人才的需求量有200萬(wàn)之多。中高技能型人才的缺口有30萬(wàn)到40萬(wàn)左右。特別是模具人才，缺口40萬(wàn)。張寶穎同時(shí)分析，今后缺工主要集中在三大行業(yè)：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)、加工制造業(yè)。廣州乃至廣東該如何填補(bǔ)高技能人才的空缺？

　　在這一背景下，由國(guó)內(nèi)外多家企業(yè)、行業(yè)、大專(zhuān)院校聯(lián)合打造的廣東機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)在廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式成立。據(jù)了解，這是廣東省也是廣州市第一個(gè)機(jī)電領(lǐng)域職教集團(tuán)，也是2010年以來(lái)繼食品、交通、化工、裝備制造等職業(yè)教育集團(tuán)之后成立的又一個(gè)具有較強(qiáng)行業(yè)背景的職業(yè)教育集團(tuán)。

　　筆者在日前舉行的廣東機(jī)電教育集團(tuán)成立儀式上獲悉，廣東機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)由國(guó)內(nèi)外共55家企業(yè)和7個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)、13所職業(yè)院校作為第一批成員共同組建，企業(yè)包括廣州豐田汽車(chē)有限公司、中油BP石油有限公司江門(mén)分公司、全球物流（廣州）有限公司等，而廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院則是牽頭單位。

　　校企合作一直是高職院校發(fā)展的重要生命線(xiàn)。此次“大規(guī)模結(jié)盟”能否為學(xué)校和企業(yè)的合作帶來(lái)新突破？筆者為此特別采訪(fǎng)了相關(guān)專(zhuān)家，探討校企合作之路。

　　為何打造機(jī)電職教？

　　填補(bǔ)高技能人才缺口

　　廣東省國(guó)資委黨委副書(shū)記、副主任戚國(guó)強(qiáng)在成立儀式上講了一個(gè)故事：去年，舉世矚目的世界杯足球賽在南非舉行。雖然中國(guó)隊(duì)無(wú)緣南非，但讓人感到欣慰的是，在南非的每一場(chǎng)比賽現(xiàn)場(chǎng)，一種響徹全球的喇叭——嗚嗚祖拉，90%產(chǎn)自中國(guó)。這種喇叭最長(zhǎng)67公分，最短的7.3公分，售價(jià)從20蘭特（約合17.7元）到60蘭特（約合53.1人民幣）不等。不過(guò)，它的出廠(chǎng)價(jià)一般在0.6元到2.5元。

　　顯然，中間的絕大部分利潤(rùn)落入了國(guó)外的經(jīng)銷(xiāo)商和進(jìn)口商的腰包。在龐大的世界杯商機(jī)市場(chǎng)面前，“中國(guó)制造”收獲的往往是蠅頭小利。

　　然而，縱觀歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的制造業(yè)發(fā)展歷程可見(jiàn)，沒(méi)有制造業(yè)的強(qiáng)力支撐，任何一個(gè)國(guó)家都不可能完成從經(jīng)濟(jì)落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)國(guó)向工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的轉(zhuǎn)變。因此，“任何一個(gè)國(guó)家，特別是大國(guó)為了自身的發(fā)展和安全，都將裝備制造業(yè)的發(fā)展和升級(jí)作為國(guó)家戰(zhàn)略來(lái)重點(diǎn)對(duì)待?！逼輫?guó)強(qiáng)表示。

　　《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020年）》，將珠三角地區(qū)定位于“世界先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地”。廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記李龍圖教授認(rèn)為，這為廣東機(jī)電職教集團(tuán)的發(fā)展提供了廣闊空間。

　　但問(wèn)題在于，要堅(jiān)持高端發(fā)展的戰(zhàn)略取向，建設(shè)自主創(chuàng)新新高地，打造若干規(guī)模和水平居世界前列的先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)基地，讓企業(yè)在低碳、環(huán)保、和諧、高效、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)調(diào)整的大環(huán)境中謀求生存和發(fā)展，出路究竟在哪里？

　　業(yè)界、學(xué)界的回答異口同聲，除高新技術(shù)外，就是高技能人才。

　　不過(guò)就在廣州，技能型人才的缺口之大顯而易見(jiàn)。廣州市人力資源市場(chǎng)服務(wù)中心主任張寶穎在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)表示，在整個(gè)十二五期間廣州對(duì)技能型人才的需求量有200萬(wàn)之多。中高技能型人才的缺口有30萬(wàn)到40萬(wàn)左右。特別是模具人才，缺口40萬(wàn)。

　　張寶穎同時(shí)分析，今后缺工主要集中在三大行業(yè)：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)、加工制造業(yè)。加工制造業(yè)和傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)一直是缺工情況較突出的行業(yè)，而廣東首個(gè)機(jī)電領(lǐng)域職教集團(tuán)就是在這樣的背景下成立的。

　　“結(jié)盟”能否帶來(lái)校企深度合作？

　　使“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”合作模式立體化

　　校企合作一直是高職院校發(fā)展的重要生命線(xiàn)。此次“大規(guī)模結(jié)盟”能否為學(xué)校和企業(yè)的合作帶來(lái)新突破？

　　此前，業(yè)內(nèi)人士普遍意識(shí)到，如今的職業(yè)教育有三個(gè)明顯短板，一是辦學(xué)條件和辦學(xué)基礎(chǔ)，尤其是學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練條件嚴(yán)重滯后；二是資源分散且綜合利用效率不高；三是職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地方政府、企業(yè)聯(lián)系不夠緊密。

　　白云電氣集團(tuán)人力資源經(jīng)理肖峰對(duì)此頗有感觸，“盡管過(guò)去不乏校企合作的經(jīng)驗(yàn)，但多是雙方有需求，然后才互相溝通一下，無(wú)論是開(kāi)訂單班，還是組織培訓(xùn)，都是相對(duì)獨(dú)立的，并沒(méi)有形成長(zhǎng)效合作機(jī)制，”她坦言，有時(shí)候直到要人那一刻才發(fā)現(xiàn)學(xué)校的學(xué)生和市場(chǎng)需求有距離。

　　因此在肖峰看來(lái)，此次“結(jié)盟”更重要的意義在于將校企合作資源充分整合，同時(shí)，隨著政府、行業(yè)協(xié)會(huì)的參與，原來(lái)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的合作模式將充分?jǐn)U充，形成一個(gè)立體平臺(tái)，“這意味著，現(xiàn)在企業(yè)和企業(yè)之間、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)之間，包括和政府之間也能更好溝通?！?/P>

　　在李龍圖看來(lái)，機(jī)電職教集團(tuán)的成立可有效整合職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)、教師、科研成果、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等資源，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源的優(yōu)化和共享，建立以機(jī)電職教集團(tuán)為依托、全方位的職業(yè)教育信息平臺(tái)，為用人單位培養(yǎng)輸送數(shù)量充足、高素質(zhì)的技能型人才。與此同時(shí)，通過(guò)與企業(yè)的深度對(duì)接，可優(yōu)化企業(yè)的信息、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素，實(shí)現(xiàn)企業(yè)之間多種資源的高效利用，形成互惠互利多贏的運(yùn)行機(jī)制，為職業(yè)院校人才培養(yǎng)搭建起良好的技能訓(xùn)練平臺(tái)。

　　“比如一些企業(yè)在我校建立培訓(xùn)基地或中心，由企業(yè)投資技術(shù)及設(shè)備，我校投入場(chǎng)地。建成后由雙方共同使用，為雙方科研、人員培訓(xùn)提供支持?！崩铨垐D舉例，“美的中央空調(diào)示范性培訓(xùn)基地”已在廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院南校區(qū)掛牌，已經(jīng)進(jìn)行了4次培訓(xùn)。

　　50多家企業(yè)如何緊密聯(lián)系？

　　將共同渡過(guò)磨合期并相互溝通、選擇

　　廣東首個(gè)機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)涵蓋50多個(gè)企業(yè)。規(guī)模大了，是否意味著和企業(yè)緊密聯(lián)系的難度也大了？

　　李龍圖透露，在選擇企業(yè)時(shí)，是否與人才培養(yǎng)方向以及市場(chǎng)需求對(duì)口，以及企業(yè)的規(guī)模都是嚴(yán)格考慮的因素，“世界500強(qiáng)，廣東50強(qiáng)的龍頭企業(yè)都是我們的合作對(duì)象，而且其中的很多企業(yè)都代表著一個(gè)行業(yè)最前沿的發(fā)展方向?！辈贿^(guò)他也坦言，在和企業(yè)的合作過(guò)程中肯定會(huì)有磨合期，這期間需要相互溝通，以尋找到符合雙方利益的合作模式，“這意味著是學(xué)校、企業(yè)相互選擇的過(guò)程，若真有不太適合的，也不一定要耗費(fèi)太多時(shí)間?！?/P>

　　此外，職教集團(tuán)的規(guī)模并非一成不變。這段時(shí)間，廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的10名老師已帶領(lǐng)著800多名學(xué)生動(dòng)身前往東北，到一汽大眾展開(kāi)為期半年的實(shí)踐學(xué)習(xí)。盡管一汽大眾目前還不是這一職教集團(tuán)中的企業(yè)成員。

　　組織實(shí)踐為何要舍近求遠(yuǎn)？

　　對(duì)于這一疑問(wèn)，李龍圖表示，2013年一汽大眾將在佛山設(shè)廠(chǎng)，因此一汽大眾就是機(jī)電職教集團(tuán)要爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的潛在合作對(duì)象，“特別是，提前介入意味著將來(lái)在畢業(yè)人才輸送方面我們已經(jīng)走在前面了。”李龍圖表示，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，廣東機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)的規(guī)模也將不斷擴(kuò)大，為廣東發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)、先進(jìn)服務(wù)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，為廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)服務(wù)。

　　德國(guó)實(shí)施“雙元制”校企合作模式。“一元”是企業(yè)，另“一元”是學(xué)校。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間與在企業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間之比約為1：1，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)之比大體上也是1：1，在校學(xué)習(xí)既有理論教學(xué)又有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備供實(shí)驗(yàn)與操作。在企業(yè)實(shí)訓(xùn)既有理論與技術(shù)要領(lǐng)講授，又有動(dòng)手操作與總結(jié)。“雙元制”被世界公認(rèn)為“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的典范。

　　美國(guó)實(shí)施“合作教育”校企合作模式。具體做法是學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)半年后，必須在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)和大學(xué)的教學(xué)以?xún)蓚€(gè)月左右為周期交替進(jìn)行，到畢業(yè)前半年再集中到學(xué)校學(xué)習(xí)，最后完成畢業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)的教學(xué)任務(wù)。

　　英國(guó)的“三明治”校企合作模式將學(xué)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段：學(xué)生入學(xué)后先到企業(yè)實(shí)踐一年，然后回到學(xué)校學(xué)習(xí)二年，最后再到企業(yè)實(shí)踐一年，即所謂“1＋2＋1”模式。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例為1：1?！叭髦巍蹦Ｊ脚囵B(yǎng)的學(xué)生在就業(yè)上有明顯優(yōu)勢(shì)。

　　日本的職業(yè)培訓(xùn)大多在企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行。這個(gè)國(guó)家高度重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)為企業(yè)所需技能不可能在學(xué)校中獲得。注重培養(yǎng)學(xué)生的工作本領(lǐng)，使其不僅掌握實(shí)踐操作技能，也能從事技術(shù)性組織和管理工作，成為現(xiàn)場(chǎng)工程師。

　?。ň幷咦ⅲ涸臉?biāo)題為《廣州大手筆推動(dòng)校企合作，破解技能型人才匱乏困境 55家企業(yè) 7行業(yè)協(xié)會(huì) 13所職院結(jié)盟》）

（責(zé)任編輯：李明俐）