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宗富春，女,彝族，1989年2生，中共黨員，云南省文山壯族苗族自治州西疇縣雞街鄉(xiāng)曼竜小學(xué)教師。作為曼竜村的第一個大學(xué)生，宗富春懷揣著改變家鄉(xiāng)的夢想，放棄在外工作的好機(jī)會，回到曼竜民族小學(xué)當(dāng)起了雙語教師。宗富春曾榮獲全國“三八紅旗手”、云南省“最美鄉(xiāng)村教師”等榮譽(yù)。

　　走出大山又回到大山

　　西疇縣雞街鄉(xiāng)的曼竜村，過去曾山路蜿蜒、交通閉塞。村民們祖祖輩輩以農(nóng)耕為生，經(jīng)濟(jì)相對落后，且缺乏知識。在這片土地上土生土長的宗富春，從小就懷揣著一個夢想——靠自己的努力走出這片大山。

　　然而，大學(xué)畢業(yè)時，她面臨了一個重要的選擇：是選擇留在城市發(fā)展，還是回到家鄉(xiāng)去貢獻(xiàn)自己的力量？經(jīng)歷了一番深思熟慮后，她決定回到曼竜村，用自己的知識和熱情去幫助更多的孩子們走出大山，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

　　在這些年的工作中，宗富春有過多次調(diào)動的機(jī)會，愛人也在縣城工作，小孩在縣城上學(xué)。“如果我走了，我們村的教育怎么辦？這樣艱苦的地方，那些從其他地方來的老師未必待得住，這里的孩子們怎么辦？曼竜是生我養(yǎng)我的地方，我的根在這里，我就是要在這塊土地上生根發(fā)芽，改變我們貧窮落后的面貌?！弊诟淮菏沁@樣想的，也是這樣做的。

　　學(xué)校里大多是苗族和彝族學(xué)生，不會講漢語。當(dāng)時，學(xué)校只有宗富春是彝族教師，孩子們都非常內(nèi)向，不知道如何與其他民族的同學(xué)交流。從生活起居到上課學(xué)習(xí)，宗富春都要用少數(shù)民族語言和漢語一字一句地教上無數(shù)次。其他班的老師遇到聽不懂漢語的孩子，都來找宗富春當(dāng)翻譯，就這樣她開啟了“雙語教學(xué)”之路。10多年間，曼竜小學(xué)的畢業(yè)學(xué)生已有400余人，其中50余人進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，僅曼竜村就有18位大學(xué)生相繼走上工作崗位。

　　傳統(tǒng)文化融入辦學(xué)理念

　　2017年，宗富春被任命為曼竜民族小學(xué)校長。在學(xué)校里，她不但教學(xué)生文化知識，同時也把弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為學(xué)校的辦學(xué)特色。她把彝族國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“葫蘆笙”舞教給全校師生，把非遺文化融入學(xué)校大課間活動，讓孩子們感受民族文化的優(yōu)美和民族智慧的結(jié)晶。

　　她不僅教授學(xué)生文化知識，更重視孩子們品德的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。她培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主能力，鼓勵他們在學(xué)習(xí)和生活中勇于嘗試、敢于創(chuàng)新。

　　在宗富春的帶領(lǐng)下，曼竜小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生們的綜合素質(zhì)也得到了全面提升。學(xué)校的辦學(xué)條件也得到了改善，新建了教學(xué)樓、學(xué)生宿舍和食堂，為學(xué)生們提供了更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時，宗富春還積極爭取社會各界的支持和幫助，為學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力。（責(zé)任編輯：高晟寒 劉圓）