林建

　　【主要事跡】

　　林建，男，漢族，1977年8月生，中共黨員，威遠(yuǎn)縣特殊教育學(xué)校支委、工會(huì)副主席，盲班“康復(fù)按摩”教師。

　　林建是一名盲人，也是一名為盲人學(xué)生授課的特教教師。他自立自強(qiáng)，用6年時(shí)間，自修《漢語(yǔ)言文學(xué)》大專(zhuān)、按摩本科全部課程。他胸懷大愛(ài)，支持學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，教過(guò)的4屆盲班50余名孩子100%就業(yè)，2名學(xué)生以?xún)?yōu)異成績(jī)考上大學(xué)。他勤奮敬業(yè)，按摩專(zhuān)業(yè)沒(méi)有盲文教材，他結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和盲生特點(diǎn)，用盲筆完成了幾萬(wàn)字的教材編寫(xiě)，盲筆經(jīng)常扎破他的手指，寫(xiě)字板血跡斑斑，他也沒(méi)有想過(guò)放棄。他在全省盲教國(guó)培計(jì)劃上授課兩次，成為全省第一個(gè)登上大學(xué)講臺(tái)授課的盲人教師。他積極投身特殊學(xué)校職業(yè)教育研究，主研的科研課題獲“2021年四川省政府教學(xué)成果獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。個(gè)人先后榮獲“全國(guó)特教園丁獎(jiǎng)”，入選四川省自強(qiáng)模范、2023年自強(qiáng)不息“內(nèi)江好人”。

　　對(duì)盲生最深的愛(ài)，就是幫他們?nèi)谌肷鐣?huì)

　　1995年，威遠(yuǎn)縣籌建特殊教育學(xué)校，林建成為最早一批特教老師。作為盲人群體的一分子，林建深知學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”的艱難處境。林建認(rèn)為，對(duì)盲生最深的愛(ài)，就是幫他們?nèi)谌胫髁魃鐣?huì)，他的首要教學(xué)目標(biāo)就是教給學(xué)生一技之長(zhǎng)。

　　林建在成都求學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)盲人按摩受歡迎，但學(xué)校并無(wú)相關(guān)師資，他就一邊自修，一邊教學(xué)。學(xué)生年齡差異大，知識(shí)水平參差不齊，相關(guān)的儀器貴，怎么辦?沒(méi)有手法訓(xùn)練模型，林建就自己上陣，讓學(xué)生在他身上找標(biāo)志。有人可能認(rèn)為被按摩是一件很享受的事，實(shí)際上，學(xué)生手法不熟，輕一下重一下的，林建身上常常青一塊、紫一塊。

　　教材也是一大難關(guān)。90年代，按摩專(zhuān)業(yè)僅有中專(zhuān)以上教材，更談不上盲文版本教材，林建就請(qǐng)人口述，自己再用盲文一句句抄下來(lái)。盲文是用錐子式的盲筆，往模具式的字板里扎出米粒般大小的小點(diǎn)，經(jīng)過(guò)不同形式排列組合形成的凸形文字。盲筆筆尖容易扎破手指，傷口還沒(méi)結(jié)痂就又扎破了，他早年用過(guò)的寫(xiě)字板常血跡斑斑。按摩推拿中有許多專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)名詞，需要弄懂許多中醫(yī)概念，威遠(yuǎn)特校僅有小學(xué)到初中階段學(xué)生，學(xué)起來(lái)有難度，林建就結(jié)合自己的臨床、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自編校本教材。

　　2001年，按摩班有了第一屆畢業(yè)生。當(dāng)時(shí)威遠(yuǎn)縣按摩店僅零星幾家，林建就帶學(xué)生到成都一家家“推銷(xiāo)自己”。終于有商家愿意試工，這一試林建的名聲就傳出去了。學(xué)生在成都的按摩店很受歡迎。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，威遠(yuǎn)縣盲人按摩也興旺起來(lái)。每年五六月正是招人季，常常一天有兩三個(gè)用工單位，上門(mén)找林建要畢業(yè)生，因?yàn)樗麄儭皝?lái)了就能用，手法專(zhuān)業(yè)、做得好”。

　　談到學(xué)生發(fā)展，林建非常自豪。他帶過(guò)的4屆盲班50余名孩子100%就業(yè)，不少學(xué)生自己開(kāi)按摩店，年收入8至30多萬(wàn)元不等。他的學(xué)生何璐在2023年四川省殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)盲人游泳比賽中勇奪兩金一銀。小盲童李鑫9歲就通過(guò)了竹笛10級(jí)考試，在“四川省第二屆殘疾人文化藝術(shù)節(jié)”上，以一曲笛子獨(dú)奏《紅高粱序曲》榮獲一等獎(jiǎng)，全盲小姑娘楊靜7歲登臺(tái)獨(dú)唱，在省第二屆殘疾人文化藝術(shù)節(jié)上榮獲聲樂(lè)三等獎(jiǎng)，2人成功進(jìn)入四川省現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)校繼續(xù)深造器樂(lè)、聲樂(lè)。他的盲學(xué)生余肖陽(yáng)與普通人聘崗PK，最后以?xún)?yōu)異成績(jī)考入浙江省寧波市紅堂衛(wèi)生院成為一名優(yōu)秀的助理醫(yī)師。2018年，他班上2名盲孩子陽(yáng)志鵬、王杰文在600多名考生中脫穎而出，分別以全國(guó)單招考試第5名、第35名的優(yōu)異成績(jī)，被河南推拿職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取，實(shí)現(xiàn)了他希望學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)深造的夢(mèng)想。如今，學(xué)校正在全力推動(dòng)在本校開(kāi)辦獨(dú)立的中職點(diǎn)，為更多孩子打通進(jìn)入大學(xué)深造的通道。

　　使出“十八般武藝”，讓孩子在舞臺(tái)上綻放光彩

　　林建與學(xué)生之間有一種特殊的感情，他總稱(chēng)學(xué)生為我的孩子們，學(xué)生情緒上的敏感，他總能及時(shí)捕捉，給予開(kāi)導(dǎo)和建議，他與學(xué)生之間的情誼在情感共鳴中更加緊密。直到畢業(yè)后，學(xué)生遇到家庭矛盾、家庭教育的問(wèn)題，都還要找“林叔叔”請(qǐng)教。

　　林建喜愛(ài)文學(xué)、音樂(lè)、主持、朗誦。他自學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科教材，沒(méi)有盲文版，他就請(qǐng)人來(lái)讀，跟著一句一句抄。抄好的書(shū)籍疊起來(lái)有一人多高。他還自學(xué)播音主持，曾受邀到一檔地方音樂(lè)訪(fǎng)談節(jié)目擔(dān)當(dāng)客座主持人。音樂(lè)上他也頗有造詣，不僅學(xué)會(huì)了小提琴、葫蘆絲、笛子、吉他等樂(lè)器的演奏，還能填詞譜曲。由他作詞、作曲并且演唱的《希望之歌》榮獲全國(guó)殘疾人文藝表演四川賽區(qū)第一名，原創(chuàng)歌曲《托舉夢(mèng)想》成為威遠(yuǎn)特殊教育學(xué)校校歌，并獲得四川省第二屆殘疾人藝術(shù)節(jié)聲樂(lè)三等獎(jiǎng)。他還創(chuàng)作詩(shī)歌，地震題材詩(shī)歌《孩子不要哭泣》獲首屆盲人詩(shī)歌比賽二等獎(jiǎng)，《只為那份榮光》榮獲第二屆四川省殘疾人藝術(shù)節(jié)語(yǔ)言類(lèi)第一名，《不完美之美》榮獲首屆殘疾人藝術(shù)大賽詩(shī)歌組第一名。

　　林建提出快樂(lè)教育的主張，通過(guò)藝術(shù)的滲透，讓孩子找到自信，童真和快樂(lè)。女孩靜靜(化名)剛進(jìn)校時(shí)非常膽怯。一次偶然，林建發(fā)現(xiàn)靜靜音準(zhǔn)好、音色也好，就鼓勵(lì)靜靜練習(xí)聲樂(lè)，在“六一”節(jié)上，靜靜當(dāng)著全校師生的面唱了一首歌，不少觀眾聽(tīng)得“眼淚撲簌簌往下掉”。后來(lái)靜靜變得開(kāi)朗多了，再也不是那個(gè)把“我不敢”掛在嘴邊的女孩。

　　在林建和全校師生的努力下，學(xué)校藝術(shù)節(jié)上6個(gè)節(jié)目參加內(nèi)江市殘疾人藝術(shù)節(jié)，5個(gè)獲獎(jiǎng)。其中5個(gè)節(jié)目代表內(nèi)江參加四川省第二屆殘疾人藝術(shù)節(jié)，獲1個(gè)一等獎(jiǎng)，3個(gè)三等獎(jiǎng)。臺(tái)前幕后，林建擔(dān)任主持人、音頻編輯、節(jié)目策劃、監(jiān)制，使出“十八般武藝”，只為舞臺(tái)上屬于孩子的光彩瞬間。

　　林建坦言，克服重重困難的這份篤定，與縣教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家人的支持分不開(kāi)。想當(dāng)教師的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)上的主張能夠得到領(lǐng)導(dǎo)支持，讓他在特殊教育學(xué)校非常有“歸屬感”，這些溫暖的人和事，讓林建心中有了一個(gè)信念：“特校孩子更需要教育，只要比常人學(xué)得好，就能拼出一個(gè)機(jī)會(huì)，撐起一方晴空!”

　　“綠葉閃光”，愛(ài)撒杏壇成長(zhǎng)路

　　作為一名共產(chǎn)黨員，林老師思想有了進(jìn)一步的深化。他說(shuō)：曾經(jīng)是想教書(shū)，一定要把書(shū)教好。站在更高的起點(diǎn)上，我必須擔(dān)負(fù)起為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，為愛(ài)堅(jiān)守做那片閃光的綠葉，真正讓折翼“天使”逆風(fēng)起飛，讓盲孩子都能自食其力，尊嚴(yán)回歸社會(huì)主流。

　　他用實(shí)際行動(dòng)，踐行了一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。不僅認(rèn)真教書(shū)，還積極投身特殊學(xué)校職業(yè)教育方向的研究。由他擔(dān)任主研的科研課題省級(jí)課題《“融合理念”下殘疾學(xué)生職業(yè)教育模式研究》2021年順利結(jié)題，以此為依托，形成的教學(xué)成果《“五合一”思想指導(dǎo)下殘疾學(xué)生“三適”課程體系》榮獲“2021年四川省政府教學(xué)成果獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。同時(shí)，林老師受四川師范大學(xué)特教系的邀請(qǐng)，在全省盲教育國(guó)培計(jì)劃上授課兩次。三個(gè)小時(shí)的課堂上，林老師飽含深情地與全省從事盲人教育的老師分享個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷和適合基層特教校的課堂教學(xué)模式，共同探討盲孩子的就業(yè)和出路等內(nèi)容。

　　林建老師說(shuō)：“我是四川省第一個(gè)登上大學(xué)講臺(tái)授課的盲人教師。作為一名基層特教人，我感到光榮而自豪。我堅(jiān)信，有各級(jí)黨委、政府以及教育主管部門(mén)的關(guān)愛(ài)，盲人教育一定能更上層樓，特殊群體一定能有更好的教育，更好的就業(yè)，更好的未來(lái)!”

　　世上本沒(méi)有路，有一個(gè)叫林建的盲人老師走出一條路來(lái)，他的學(xué)生們就“看”到了通往美好生活的光。

　　好人寄語(yǔ)：我這一輩子是平凡的，但絕不可以平庸，我一定要用自己百倍的努力為盲人孩子實(shí)現(xiàn)自食其力，尊嚴(yán)回歸主流社會(huì)而奮斗一生。

　　道德點(diǎn)評(píng)：一束奮斗者之光，照亮了林建老師業(yè)績(jī)優(yōu)異的從教之路，更照進(jìn)了無(wú)數(shù)盲學(xué)生的內(nèi)心，4屆盲班50多個(gè)盲生實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)了自食其力、尊嚴(yán)回歸。特殊教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，特殊孩子健康成長(zhǎng)，需要林老師這樣敬業(yè)進(jìn)取、愛(ài)生如子的好老師。他為了殘疾孩子，編教材、做課題、譜歌曲、寫(xiě)文章，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)譜寫(xiě)了一首新時(shí)代動(dòng)人的助人為樂(lè)贊歌!

（編者注：原文標(biāo)題為：《[2024年第一季度四川好人敬業(yè)奉獻(xiàn)類(lèi)]內(nèi)江林建：盲人教師用黑夜中的一束光為盲生照亮前行之路》）