“這十年，徐州的教育事業(yè)蒸蒸日上，孩子們的學(xué)習(xí)資源越來越豐富，教師待遇逐步提高，學(xué)校、主管部門對于教師的成長、發(fā)展也給予了更多的關(guān)心和支持?！苯衲?，語文教師劉杰迎來了工作的第30年?；赝^去，劉杰認(rèn)為，自己一路走來是與幸福相伴。

“黨員徽章戴在胸前，提醒我不僅是一名教師，更是一名黨員，要以身作則?！眲⒔鼙硎?，她的教育初心是讓每個孩子像花一樣盛開。

在劉杰看來，教育是傳承，體現(xiàn)在同為小學(xué)語文教師的母親的言傳身教。母親用一顆博愛之心去對待學(xué)生，讓劉杰看到教師的職業(yè)價值，“我毫不猶豫地報考了徐州師范學(xué)校，畢業(yè)后便踏上教師之路。”父親提醒劉杰，作為教師要持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進修，“于是，我又先后拿到了大專、本科學(xué)歷”。

發(fā)揚教育中的愛與責(zé)任，劉杰認(rèn)真對待每一位學(xué)生：為每個孩子建立“家長聯(lián)系卡”，為問題學(xué)生設(shè)置“個人檔案”，為家庭困難的孩子購買學(xué)習(xí)用品……她全身心撲在崗位上，盡己所能讓學(xué)生在幸福中學(xué)習(xí)、在快樂中成長。

作為語文老師，提高學(xué)生的寫作能力曾經(jīng)令劉杰很頭疼?！耙婚_始，家長來問孩子作文怎么提高，我常是無言以對。”跟隨前輩老師學(xué)習(xí)、結(jié)合各類作文教學(xué)書籍反復(fù)實踐、總結(jié)經(jīng)驗……

在實踐前思考，在實踐中體驗，在實踐后總結(jié)，劉杰逐漸掌握了寫作教學(xué)之“道”。2016年7月至2019年12月，她主持了徐州市規(guī)劃課題“情趣作文，自主表達”，總結(jié)出一套提高學(xué)生寫作水平的有效方法，“家長反饋最多的就是，‘劉老師，孩子現(xiàn)在不怕寫作文了?！眲⒔芨嬖V記者，通過她的教學(xué)，許多孩子的寫作能力大有提高，“每一次考試，班里學(xué)生的作文都很占優(yōu)勢，有的孩子甚至迷上了寫作”。

2021年，劉杰被評為“蘇教名家”培養(yǎng)對象，主持江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃專項課題《基于核心素養(yǎng)的“完整而豐富”的語文教學(xué)研究 》，進一步引領(lǐng)學(xué)生輕松高效地學(xué)習(xí)語文，享受完整豐富的語文學(xué)習(xí)生活。

“回想成長歷程，離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的期待?！眲⒔苷f。在自身成長的同時，劉杰不忘發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。持續(xù)性期待是進步的最大動力，在名師工作室建設(shè)中，她不斷鼓勵青年教師“你一定行！”“你將來一定非常優(yōu)秀”……實踐證明，持續(xù)期待激發(fā)了大馬路教師的內(nèi)在發(fā)展力量，幫助他們自我發(fā)現(xiàn)、自我突破。

為適應(yīng)新的課改要求，提高教師專業(yè)成長、促進學(xué)校高位發(fā)展，大馬路小學(xué)名師工作室于2014年建立了自主成長團隊。建立之初，老師們渴望成長卻缺乏引領(lǐng)，成長路徑也不夠清晰。

身為名師工作室的主持人，劉杰承擔(dān)著指導(dǎo)青年教師成長的任務(wù)：如何發(fā)揮輻射作用，如何引領(lǐng)青年教師不斷成長……多年來，劉杰堅持“系統(tǒng)讀書+實踐反思+勤奮寫作=教師成長之路”，讓讀書成為教師自主成長的前提，讓實踐成為自主成長的源泉，讓反思成為自主成長的關(guān)鍵，讓寫作成為自主成長的捷徑。

2010年，一個名為“秋雨桐”的個人網(wǎng)站創(chuàng)立。十年間，劉杰上傳文章3500篇，點擊量90萬余次，“秋雨桐”成為一個動態(tài)的工作站。

在劉杰的帶動下，自主成長團隊的教師們紛紛建立個人博客，將自己對教育的所思所感，把學(xué)生們的成果、家長們的感受轉(zhuǎn)化為文字，互動對話、碰撞思想。2021年，劉杰又建立了“秋雨桐”公眾號，繼續(xù)發(fā)揮著黨員名師的輻射和引領(lǐng)作用。

人物名片

劉杰：省第十四次黨代會代表、徐州市大馬路小學(xué)語文教師、江蘇省特級教師、江蘇師范大學(xué)博士生實踐導(dǎo)師、江蘇省勞模和工匠人才講師團成員，主持并參與多項國家級、省級課題和前瞻項目，發(fā)表論文120余篇。曾被評為“全國模范教師”“全國優(yōu)秀班主任”“江蘇省先進工作者”“蘇教名家”培養(yǎng)對象。本報記者 苗蓁 王藝宸