陳艷輝，女，漢族，1992年3月生，株洲市茶陵縣人，2013年11月加入中國共產(chǎn)黨，界首中心小學語文教師。自2013年9月參加教學工作以來，她一直扎根農(nóng)村小學，2016年開始送教上門。7年的時間騎行2萬公里共為21個鄉(xiāng)村特殊兒童送教上門服務，風雨無阻，從未間斷。

　　為挽救一個家庭，她加入送教隊伍

　　29歲的陳艷輝是茶陵縣界首中心小學的語文老師，也是全縣63名送教上門老師之一。2016年，陳艷輝在做家訪時，無意間在一戶農(nóng)家的木板床上看到一個蜷縮著的小女孩，約莫7歲大小。孩子叫譚婷，因為缺氧早產(chǎn)，造成智力低下，一級肢體殘疾，只能坐在輪椅上或睡在床鋪上。看著孩子明亮的眼睛，充滿了無助和迷茫，陳艷輝的心情很是沉重。恰逢當年，茶陵縣教育局摸底發(fā)現(xiàn)，界首鎮(zhèn)6名已到學齡的智殘兒童未能正常入學，雖有渴望求學之心，卻無法走進校園，甚至連特教學校都去不了。得知這一消息，陳艷輝毅然加入送教上門的隊伍，“如果我教會她讀書寫字，學會基本生活的自理能力，那相當于挽救了一個家庭。”陳艷輝說。

　　面對“特殊學生”的抵觸，她沒有放棄

　　初次送教，陳艷輝就“出師”不利。對陌生人的恐懼與抵觸，譚婷短時間內(nèi)并沒有接納陳艷輝，拒絕交流、拒絕肢體接觸，連特地買給她的糖果也拒之門外，“心里就像被潑了盆冷水一樣。”后來，陳艷輝改變方法，從譚婷感興趣的畫畫、做游戲教起。慢慢地，譚婷跟她有了語言交流。

　　當譚婷具備一定的讀寫能力后，陳艷輝開始教她學習文化知識。一節(jié)課學一個字，從簡單的“天”“人”到自己的名字，反復拼讀書寫。因為無力握筆，譚婷付出了比常人更多的時間和精力，練習了半年，譚婷才學會寫自己的名字。當她將自己第一次獨立寫下的名字展示給陳艷輝看時，一向堅強的陳艷輝紅了眼眶。3年耐心的教導，譚婷學會了基本的聲母、韻母，并能夠進行簡單的識字和算術(shù)。2019年9月，譚婷的家人選擇送她去當?shù)氐拇逍「嗑妥x。譚婷上學后，陳艷輝依舊經(jīng)常來探望她，并輔導她做功課。

　　父親當“保鏢”，7年騎行2萬多公里送教

　　鄉(xiāng)村的孩子住地偏遠分散，最遠的一家距離學校有28公里。剛開始送教時，陳艷輝每次都是租摩托車，運氣好時能搭個便車返回，更多的時候是摸著黑、壯著膽走路回家。有一次，陳艷輝送教返程時，突遇大雨，因沒帶雨具，只好硬著頭皮往回跑。回到家，父親陳二文望著渾身濕透的陳艷輝，心疼地說，“萬一你出了什么事，我和你媽該怎么辦?”為此，家人為陳艷輝安排了一個“保鏢”——父親陳二文，每次騎摩托車接送她。后來，同在學校執(zhí)教語文的父親陳二文干脆向校方申請加入送教隊伍。每逢周末，父女倆便會騎著一輛摩托車，帶著一塊小黑板，夏頂酷暑，冬冒嚴寒為當?shù)?名不能正常入學的特殊兒童送教上門。7年時間，他們騎行送教行程2萬多公里。

　　臨盆在即，堅持送教

　　他們?yōu)槊總€孩子量身制定教學計劃、教學設(shè)計等，結(jié)合學生特點認真?zhèn)湔n，多樣化的教學方法和手段，讓孩子學有所獲。送教的路途并不平坦，充滿砂礫和荊棘。普通人過這條路都會被顛簸的頭暈目眩，更何況是有孕在身、臨盆在即的陳艷輝。她的朋友勸她放棄送教上門，母親也幾次勸說，甚至學生家長也勸說：“陳老師，看著你肚子這么大，應該是快臨盆了吧，你就別來送教了”，但陳艷輝堅決的說：“作為一名黨員教師，我是不能輕易離開自己的工作崗位，你要知道這些孩子，多么需要我，我哪能離開呢？”10天后，孩子臨盆了。月子里，她還每天惦記這些孩子，隔三岔五打電話。月子剛坐到20天，她又不“安分”了，穿著月子服、布鞋，瞞著家人悄悄溜出去送教。因為她知道，如果換了新老師，他們肯定需要一段時間去磨合，去熟悉。

　　7年的堅持，2萬多公里鄉(xiāng)間道路，記載了他們翻山越嶺風雨無阻的奔波，也見證了一個個絕望家庭的重生。又到一年教師節(jié)，收到“折翼天使”的祝福短信或電話，陳艷輝覺得自己吃的苦和累都值得，“過程有點艱辛，但累有所值!”