中國工程院院士、華南理工大學(xué)校長張立群

?在軟科“世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名”中，華工上升至前150強，14個學(xué)科領(lǐng)域進入ESI全球排名前1%，其中5個學(xué)科躋身前1‰，進入國際頂尖學(xué)科行列

?華工每年約有50%學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)修讀學(xué)業(yè)，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果可認定學(xué)分、創(chuàng)業(yè)實踐成果可申請?zhí)娲厴I(yè)設(shè)計（論文），學(xué)生還可休學(xué)創(chuàng)業(yè)。學(xué)校每年約有80名學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，超過畢業(yè)生就業(yè)總數(shù)的1%，帶動數(shù)千人就業(yè)

?2023年，華工廣州國際校區(qū)整體報考熱度（報考數(shù)/招生計劃數(shù)）達到3218.4%，新生中超過一半?yún)⒓舆^科技創(chuàng)新活動并獲獎

　　文|《瞭望》新聞周刊記者 葉前 鄭天虹

　　　　華南理工大學(xué)的與眾不同，來自她特有的創(chuàng)新基因。

　　正式組建70余年，學(xué)校培養(yǎng)了60萬優(yōu)秀人才，獲得“企業(yè)家的搖籃”“工程師的搖籃”“新能源汽車界黃埔軍校”等名片。

　　日新又新，如今的華南理工大學(xué)（下稱華工）圍繞“新”繼續(xù)做文章：打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合的育人新生態(tài)，建設(shè)高質(zhì)量學(xué)科新體系，構(gòu)建新型產(chǎn)學(xué)研融合生態(tài)圈，探索“在地國際化”協(xié)同創(chuàng)新機制……建設(shè)教育強國路上，華工以創(chuàng)新基因?qū)Ш?，探索出了怎樣的新教育？《瞭望》新聞周刊記者日前專訪了中國工程院院士、華南理工大學(xué)校長張立群。

　　“學(xué)生永遠在C位”

　　《瞭望》：黨中央高度重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)，請你談?wù)勅A工在培養(yǎng)創(chuàng)新人才上的思考、探索和經(jīng)驗。

　　張立群：創(chuàng)新人才對人類社會發(fā)展發(fā)揮著重要作用，能夠培養(yǎng)出敢創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)的人才是世界一流大學(xué)的重要標(biāo)志。

　　早在1999年，華工就在全國率先系統(tǒng)提出“三創(chuàng)型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，把培養(yǎng)敢創(chuàng)新、會創(chuàng)造、能創(chuàng)業(yè)的人才作為學(xué)校的根本使命。李東生、曾慶洪、李永喜、何小鵬……華工畢業(yè)生中產(chǎn)出了一批全國知名、世界有影響的創(chuàng)業(yè)人和企業(yè)家。

　　近年來，學(xué)校每年約有80名學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，超過畢業(yè)生就業(yè)總數(shù)的1%，帶動數(shù)千人就業(yè)。

　　如此多學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè),一個關(guān)鍵因素是華工把教育教學(xué)改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，注重系統(tǒng)工程建設(shè)，注重多要素參與和融合。

　　我們永遠把學(xué)生放在C位，圍繞他們的需求創(chuàng)新制度設(shè)計，解除學(xué)生在?！半p創(chuàng)”實踐的后顧之憂。比如創(chuàng)新學(xué)分修讀制度，每年約有50%學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)修讀學(xué)業(yè)，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果可認定學(xué)分、創(chuàng)業(yè)實踐成果可申請?zhí)娲厴I(yè)設(shè)計（論文），學(xué)生還可休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

　　學(xué)校構(gòu)建了以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為驅(qū)動的課程體系，實現(xiàn)了課程體系創(chuàng)新建設(shè)，還組建了由高校教師和行業(yè)領(lǐng)軍人才、企業(yè)精英、優(yōu)秀投資人等共同參與的“雙師型”“多師型”導(dǎo)師隊伍。目前有雙創(chuàng)導(dǎo)師225人，其中包括上市公司負責(zé)人在內(nèi)的校外導(dǎo)師92人。

　　我們還探索建立校企協(xié)同育人模式，實現(xiàn)資源融合、平臺融合。通過“名企實習(xí)計劃”，與華為、騰訊、南方電網(wǎng)等企業(yè)共建800余個校外實踐實習(xí)基地、12個“未來創(chuàng)新實驗室”以及卓越工程師班。校內(nèi)雙創(chuàng)基地總面積逾10000平方米，在國家級雙創(chuàng)示范基地評估中獲評優(yōu)秀，這一成績?nèi)珖鴥H6所高校獲得。2022年，學(xué)校入選國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地。

　　目前，學(xué)校還面向國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場和國家重大戰(zhàn)略需求，探索和實踐某些重點方向和共建領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班。

　　《瞭望》：“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”是黨的二十大為高校指明的方向。華工在超常規(guī)培養(yǎng)國家急需的拔尖創(chuàng)新人才上有什么舉措和成效？

　　張立群：華工聚焦主責(zé)主業(yè)，不斷完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，擔(dān)當(dāng)為黨育人、為國育才的初心使命。

　　我們深入實施一流本科行動計劃，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；實施研究生教育高質(zhì)量發(fā)展行動方案，推進產(chǎn)教融合、科教融匯協(xié)同育人模式改革，全面構(gòu)建卓越研究生教育體系。

　　2021年以來，學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)推進未來技術(shù)學(xué)院、集成電路學(xué)院、卓越工程師學(xué)院建設(shè)；新增36個國家級一流本科專業(yè)、28門國家級一流本科課程；獲批1個大思政課基地、2個基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地、3個國家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)項目；獲國家教學(xué)成果獎11項。人才培養(yǎng)上捷報頻傳，基因組科學(xué)創(chuàng)新班的“科學(xué)小牛人”已有148人次在頂級期刊上發(fā)表論文124篇；在全國普通高校大學(xué)生競賽總榜單中，華工位居內(nèi)地高校第17位。

　　這一年來，我常常和學(xué)生們在一起，邀請他們參加“校長有約”，在主題教育中牽頭調(diào)研大學(xué)生思想教育工作，走訪小鵬汽車、TCL、粵芯半導(dǎo)體等校友企業(yè)……我在學(xué)生身上欣喜地看到，他們都有著厚德尚學(xué)、敢想會創(chuàng)、崇尚實干、榮校報國的精氣神。我覺得我們?nèi)A工學(xué)子真是棒！

　　攀登優(yōu)勢學(xué)科助推高質(zhì)量發(fā)展

　　《瞭望》：“雙一流”建設(shè)以來，華工圍繞國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求做了哪些學(xué)科優(yōu)化的探索？

　　張立群：“雙一流”建設(shè)啟動以來，華工駛?cè)肓税l(fā)展快車道。目前，學(xué)校軟科“世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名”上升至前150強，14個學(xué)科領(lǐng)域進入ESI全球排名前1%，其中5個學(xué)科躋身前1‰，進入國際頂尖學(xué)科行列。

　　面向未來，華工實施了優(yōu)勢學(xué)科攀登行動，瞄準(zhǔn)世界科學(xué)前沿和關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，滿足國家和廣東高質(zhì)量發(fā)展重大需求。

　　在完善高質(zhì)量學(xué)科體系上，學(xué)校成立未來技術(shù)學(xué)院、集成電路學(xué)院等，加強新工科布局；大力強化醫(yī)工交叉融合，共建華工附屬第六醫(yī)院等機構(gòu)，加快發(fā)展新醫(yī)科；支持馬克思主義學(xué)科，推進區(qū)域國別學(xué)、鄉(xiāng)村振興學(xué)等新文科建設(shè)；面向國家戰(zhàn)略需求，建立了先進技術(shù)與裝備研究院，并設(shè)立相關(guān)交叉學(xué)科。

　　在持續(xù)提升一流學(xué)科建設(shè)水平上，化學(xué)、材料科學(xué)與工程、輕工技術(shù)與工程、食品科學(xué)與工程等4個“雙一流”建設(shè)學(xué)科進步明顯。US News2023世界大學(xué)學(xué)科排名顯示，華工高分子科學(xué)、食品科學(xué)與技術(shù)兩個學(xué)科均排名世界第一。

　　新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速發(fā)展，面對一系列前沿、尖端、復(fù)雜而又綜合的新知識、新問題，必須依靠多學(xué)科交叉融合來認識和解決。為此，我們制訂了促進學(xué)科交叉融合實施方案，設(shè)立跨學(xué)科博士生培養(yǎng)專項、交叉學(xué)科研究項目，推進學(xué)科交叉中心建設(shè)。創(chuàng)新“新工科交叉學(xué)院+高端交叉研究院+公共先進儀器平臺”學(xué)科建設(shè)模式，在最近一年投入數(shù)十億元進行設(shè)備更新改造，購置“高精尖缺”設(shè)備，打造戰(zhàn)略前沿材料、微納電子、電鏡中心等公共平臺。

華南理工大學(xué)校園   華南理工大學(xué)供圖

　　打造科技成果轉(zhuǎn)化“灣區(qū)模式”

　　《瞭望》：如何在服務(wù)高水平科技自立自強方面展現(xiàn)“華工擔(dān)當(dāng)”？

　　張立群：胸懷“國之大者”，積極服務(wù)國家戰(zhàn)略，努力為強國建設(shè)貢獻高校力量，是一流大學(xué)的使命擔(dān)當(dāng)和必然抉擇。

　　華工堅持“四個面向”，激發(fā)創(chuàng)新第一動力，做強有組織科研，以重大平臺、重大項目為抓手，以科學(xué)、創(chuàng)新的機制改革與制度建設(shè)為保障，不斷強化自主創(chuàng)新能力建設(shè)，在基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前沿性科學(xué)研究方面聚力發(fā)力。

　　堅持個體續(xù)優(yōu)和體系育強相結(jié)合，堅持重大需求導(dǎo)向與自由探索導(dǎo)向同牽引，堅持基礎(chǔ)研究與核心攻關(guān)齊并進，持續(xù)不斷建設(shè)高水平科技創(chuàng)新平臺，增加高水平學(xué)術(shù)、“從0到1”的原創(chuàng)性成果。

　　目前學(xué)校擁有29個國家級、231個部省級科技創(chuàng)新平臺，數(shù)量居全國高校前列。近期，先進紙基材料教育部關(guān)鍵核心技術(shù)集成攻關(guān)大平臺、發(fā)育與疾病醫(yī)藥基礎(chǔ)研究創(chuàng)新中心也獲批建設(shè)。

　　學(xué)校諸多成果突破了關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”難題。作為世界光電材料研究領(lǐng)域的領(lǐng)跑者，學(xué)校發(fā)光材料與器件國家重點實驗室團隊多次刷新單結(jié)聚合物異質(zhì)結(jié)太陽電池能量轉(zhuǎn)換效率的世界紀(jì)錄，創(chuàng)制出具備超高導(dǎo)電率的可溶液加工n型導(dǎo)電聚合物，并入選《科技導(dǎo)報》2022 年中國重大技術(shù)進展；成功研發(fā)了覆蓋制漿造紙所有工藝過程的清潔生產(chǎn)和水污染控制技術(shù)，獲國家科技進步獎一等獎；研發(fā)高性能紙基復(fù)合材料，突破了國外技術(shù)封鎖，在多種特種裝備上裝機應(yīng)用，大大提升了裝備性能；首次提出“動態(tài)表面防污”策略，研發(fā)出系列生物降解高分子基動態(tài)表面防污材料與配套防護技術(shù)，打破了國外生物污損防治技術(shù)壟斷；研發(fā)高韌超薄瀝青磨耗層技術(shù)體系，成為全球高端道路表面磨耗層領(lǐng)域的引領(lǐng)型技術(shù)；圍繞全球首臺抗臺風(fēng)型漂浮式海上風(fēng)電系統(tǒng)裝備——“三峽引領(lǐng)號”所在區(qū)域臺風(fēng)活動頻繁、海況復(fù)雜、波浪惡劣等難題，開展浮式海上風(fēng)電平臺全耦合動態(tài)分析，助力其裝置項目自主成功研發(fā)和并網(wǎng)發(fā)電。此外，實現(xiàn)國產(chǎn)高速造紙機零的突破、研制國內(nèi)第一塊彩色柔性AMOLED顯示屏、制備世界首個有序大孔-微孔MOF單晶材料、應(yīng)用于港珠澳大橋的多項技術(shù)、實現(xiàn)燃料電池關(guān)鍵材料及器件國產(chǎn)化等一大批科研成果，不斷填補“空白區(qū)”、突破“卡脖子”。

　　《瞭望》：華工是如何將科研成果有效轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力的？

　　張立群：華工積極構(gòu)建新型產(chǎn)學(xué)研融合生態(tài)圈，探索區(qū)域與高校全要素協(xié)同創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展的新思路、新理念、新機制，打造深度融合、互促共生、共建共贏的科技成果轉(zhuǎn)化“灣區(qū)模式”，有效將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

　　學(xué)校立足粵港澳大灣區(qū)，探索多元化的技術(shù)轉(zhuǎn)移與科技成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)新體系，構(gòu)建了“基礎(chǔ)研究—應(yīng)用研究—成果孵化—產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用”的科技轉(zhuǎn)化鏈條；聚焦灣區(qū)重大需求，布局戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，實行戰(zhàn)略科學(xué)家和技術(shù)總師總負責(zé)制，探索有組織科研攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)化的新模式，實現(xiàn)“創(chuàng)新—驗證—轉(zhuǎn)化—應(yīng)用推廣”無縫銜接。比如，圍繞大灣區(qū)主要節(jié)點，學(xué)校與廣州、東莞、珠海、佛山和中山等地合作共建“五院一園一室”，累計孵化遠正智能、博伊特、東莞伏安光電、華運通達（廣東）道路等330余家高新技術(shù)企業(yè)。

　　多年來，我們努力打破科研與轉(zhuǎn)化“兩張皮”的困局，強化政策支撐，激勵科研人員創(chuàng)新創(chuàng)造，產(chǎn)出有價值的專利，同時喚醒有價值的沉睡專利，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)利器。2015年，在全國高校率先出臺支持科技成果轉(zhuǎn)化的“華工十條”，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、崗位評聘等方面全面支持和鼓勵老師開展成果轉(zhuǎn)化，將科技成果轉(zhuǎn)化所得收益70%～95%獎勵給成果完成人團隊；2017年學(xué)校首次設(shè)置了成果轉(zhuǎn)化類教授。近五年，學(xué)校以專利轉(zhuǎn)讓、許可、作價入股、技術(shù)轉(zhuǎn)移等途徑，實現(xiàn)專利成果轉(zhuǎn)化合同767項，惠及廣東18個地市400多家企業(yè)。

　　學(xué)校還通過“大需求+大平臺+大團隊+多學(xué)科”的方式，與央企、大灣區(qū)知名國企、行業(yè)龍頭企業(yè)構(gòu)建穩(wěn)固緊密的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作體系。與華為、TCL、聯(lián)想、美的、科大訊飛、廣汽、廣州數(shù)控、國機智能等國內(nèi)名企共建超過150個校企聯(lián)合實驗室，與南方電網(wǎng)成立聯(lián)合研究院，與國際化工巨頭巴斯夫在科技創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研深度融合和人才培養(yǎng)等領(lǐng)域開展合作。

　　作為“新能源汽車界黃埔軍?！?，我們集中汽車、機械、材料、自動化、信息和人工智能等學(xué)科力量，圍繞新能源汽車開展協(xié)同創(chuàng)新，與廣汽集團等國內(nèi)重點車企保持長期密切的產(chǎn)學(xué)研合作，已成為國內(nèi)首屈一指的集創(chuàng)新技術(shù)科研、技術(shù)開發(fā)與成果運用為一體的新能源汽車科技創(chuàng)新平臺。

　　探索“在地國際化”辦學(xué)新范式