復旦大學校長金力

?本科榮譽項目倡導“闖優(yōu)”的教育理念，創(chuàng)設出獨樹一幟的闖關模式，培養(yǎng)學生的持久學習驅(qū)動力；從“拔尖”到“冒尖”，形成了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的綜合評價新機制

?知識探索沒有邊界，新問題、新工具的產(chǎn)生隨時都有可能催生新的研究范式，要與不斷更新的科學研究打好“配合戰(zhàn)”，高校就要為學科的動態(tài)調(diào)整和交叉融合提供空間，以一種主動的、引領的姿態(tài)站在知識探索前沿

?科研人員既要有“從1看到0”的慧眼雄心，敢于立足科學前沿，善于在無人區(qū)、交叉點靜心“種好自己的樹”，而不是光摘“別人樹上剩下的果子”，也要有“從0看到10”的遠見卓識，善于把科技前沿與重大需求前景結(jié)合起來，善于從應用攻關中洞察真正的科學問題，統(tǒng)籌基礎原理突破和技術(shù)路線選擇，解難題、求突破

　　文?|《瞭望》新聞周刊記者?吳振東　　

　　陰性評價準確率達100%！“復旦腫瘤”肺癌淋巴結(jié)清掃策略國際首發(fā)；《自然·醫(yī)學》重磅發(fā)表：金力、張峰團隊與山東大學陳子江團隊合作揭秘卵巢衰老的遺傳“密碼”；航空航天系徐凡課題組揭示變曲率褶皺新機制……點開復旦大學官網(wǎng)，最新的科研成果圖片撲面而來，滾動播映，展示著這所享譽世界大學的實力。

　　新征程上，面對科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的新要求，如何堅持立德樹人根本任務，加快推進新一輪“雙一流”建設，不斷強化創(chuàng)新策源功能，為全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、加快實現(xiàn)高水平科技自立自強、加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地貢獻復旦力量，《瞭望》新聞周刊記者為此專訪了復旦大學校長金力。

　　他表示，復旦大學將舉全校之力推動“大人才”戰(zhàn)略，全力服務融入世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設，全面提高人才自主培養(yǎng)能力和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平，為中華民族偉大復興持續(xù)造就堪當大任、踔厲奮發(fā)、勇毅前行的棟梁之才。

　　激發(fā)基礎研究源動力

　　《瞭望》：復旦大學如何做強基礎研究，提升創(chuàng)新策源能力？

　　金力：從全球科技發(fā)展的歷史和規(guī)律看，建設世界科技強國，基礎研究是基石；建設創(chuàng)新型國家，基礎研究是“源動力”“元實力”。復旦大學服務社會主義現(xiàn)代化國家建設，就要把基礎研究作為核心任務、做到世界頂尖，支撐國家創(chuàng)新體系建設；就要以自我革命精神推進微觀改革，充分激發(fā)活力創(chuàng)造力，在建設世界主要科學中心和創(chuàng)新高地新征程上打頭陣、當尖兵。

　　沒有科學問題，就沒有科學進步。能凝練關鍵科學問題，是基礎研究高質(zhì)量發(fā)展的前提。學校堅持目標導向和自由探索“兩條腿走路”，引導、激勵和保障科研人員既有“從1看到0”的慧眼雄心，敢于立足科學前沿，善于在無人區(qū)、交叉點靜心“種好自己的樹”，而不是光摘“別人樹上剩下的果子”；也有“從0看到10”的遠見卓識，善于把科技前沿與重大需求前景結(jié)合起來，善于從應用攻關中洞察真正的科學問題，統(tǒng)籌基礎原理突破和技術(shù)路線選擇，解難題、求突破。

　　基于此，學校重點推動有組織科研與自由探索相協(xié)同，既圍繞重大任務需求組織“大科學”研究，完善問題聚焦、任務耦合、路徑協(xié)同、成果集成的聯(lián)合攻關機制；又在上海市支持下實施“基礎研究特區(qū)計劃”，設立“先鋒”“先導”項目，支持科研人員團隊自主開展高風險研究，分類完善以質(zhì)量、貢獻、影響為要求的代表性成果評價制度。

　　沒有創(chuàng)新生態(tài)，就沒有創(chuàng)新驅(qū)動。原始創(chuàng)新依靠科學家發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，因此要不遺余力打造引領、原創(chuàng)、開放、包容的創(chuàng)新生態(tài)。學校培優(yōu)學科生態(tài)，以20個一流學科為牽引，推進交叉融合，爭取重大原創(chuàng)成果，打造中國特色、世界一流的學科方陣；堅持開放合作，更積極融入國際學術(shù)共同體，牽頭人類表型組等國際大科學計劃，與各國同行合作應對生命健康、氣候環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等世界性難題；深化全鏈協(xié)同，設立校企聯(lián)合實驗室，打通人才“旋轉(zhuǎn)門”，成立科創(chuàng)母基金，實現(xiàn)難題共答、平臺共建、資源共聚、風險共擔、成果共享，引導各類要素聚力高風險創(chuàng)新；弘揚科學精神，涵養(yǎng)為國請命的豪氣、卓越自主的膽氣、寂寞深究的靜氣、團結(jié)協(xié)作的大氣，加強科技倫理治理和科研誠信建設。

　　沒有范式變革，就沒有科技革命。當前我們正處在科研范式變革重要時期，必須以超前眼光加強超前部署，否則就有迭代、降維風險。學校聚焦AI for Science范式和“開放科學”轉(zhuǎn)型，大力推進工具軟件迭代、方法算法革新、模型標準建構(gòu)和高端儀器裝備研制等基礎性研究，建設大科學裝置、大數(shù)據(jù)平臺、檢測分析平臺等基礎性設施。我們利用國家擴大投資政策，部署算力躋身世界最前列的超算集群；圍繞上海三大先導產(chǎn)業(yè)引領性需求，提升張江復旦國際創(chuàng)新中心關鍵能力。針對科學技術(shù)融合趨勢和企業(yè)搶答“競賽題”需求，我們與國內(nèi)相關企業(yè)共建新工科融合創(chuàng)新中心、AI for Science開源攻關平臺、全國重點實驗室等。

　　基礎研究的發(fā)展與競爭，歸根到底靠高水平人才。學校把人才工作和人才培養(yǎng)放在核心位置，厚植基礎研究人才成長和基礎學科人才培養(yǎng)的沃土。一方面，堅持引育并重、養(yǎng)用結(jié)合，面向全球引進戰(zhàn)略人才和青年英才，圍繞頂尖人才建設創(chuàng)新平臺和團隊；另一方面，按“卓學、卓識、卓越、卓著”四個層次，全周期、全方位、個性化支持引導人才發(fā)展，落實資源跟著人才走，讓人才引得進、長得快、干得好。

　　《瞭望》：你曾說，如果把學科的認知作為自我設限的邊界，就很難再有原始創(chuàng)新。復旦大學未來發(fā)展的重要路徑是打造融合創(chuàng)新的學術(shù)共同體。準備從哪些方面發(fā)力促進學科融合創(chuàng)新？

　　金力：知識探索沒有邊界，新問題、新工具的產(chǎn)生隨時都有可能催生新的研究范式。例如，大數(shù)據(jù)本身是計算科學發(fā)展的結(jié)果，又成為現(xiàn)在科學研究范式迭代的主要推動力。要與不斷更新的科學研究打好“配合戰(zhàn)”，高校就要為學科的動態(tài)調(diào)整和交叉融合提供空間，以一種主動的、引領的姿態(tài)站在知識探索的前沿。

　　當代社會的發(fā)展議題具有高度的綜合性、復雜性，高校只有主動打造高度融合交叉的學科生態(tài)，才能在國家和人類社會亟需破題的領域發(fā)揮知識策源的作用。

　　復旦大學歷史悠久，通過鼓勵人才在學科交叉領域探索、優(yōu)化管理體制機制、淡化學科邊界，能為學校帶來新的生機和活力。

　　接下來，我們會從以下幾個方面來促進和深化學科的融合創(chuàng)新。

　　一是前瞻性布局交叉學科建設新方向。高起點建設“集成電路科學與工程”“國家安全學”交叉學科門類一級學科。

　　二是全方位搭建融合創(chuàng)新平臺。在承擔“國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺”項目、建設教育部新一代集成電路技術(shù)集成攻關大平臺的基礎上，學校突破現(xiàn)有一級學科邊界，布局了一批實體運行的科研機構(gòu)，與現(xiàn)有各院系形成互聯(lián)互通、互相促進的生態(tài)關系。

　　三是推進融合創(chuàng)新的學生培養(yǎng)模式改革。學校試點開設PPE（哲學、政治學、經(jīng)濟學）、金融科技等交叉融合新項目，實施新興交叉學科博士研究生培養(yǎng)項目，促進人才培養(yǎng)與創(chuàng)新鏈深度融合。

　　此外，學校已出臺鼓勵學科融合創(chuàng)新、完善聘任管理和實體運行科研機構(gòu)管理的一系列機制性舉措，破解學科交叉體制機制。

復旦大學微電子學院團隊正在開展新器件研發(fā)   復旦大學供圖

　　讓更多英才“闖”出來

　　《瞭望》：復旦大學在培養(yǎng)一流本科生上有什么經(jīng)驗和特色？

　　金力：我們認為，一流本科生必須能力卓越、志存高遠，既具備深厚的專業(yè)基礎，又充分接觸前沿研究，還具有寬闊的國際視野和持久的學術(shù)競爭力。

　　為培養(yǎng)一流本科生，學校在已有拔尖人才培養(yǎng)體系基礎上，于2015年啟動了面向全校所有學科和專業(yè)的“本科榮譽項目”。

　　本科榮譽項目一是堅持高開放的指導思想，在自由選擇的學習環(huán)境中做好科學引導，鼓勵學生勇于嘗試，探索屬于自己的無限可能；創(chuàng)新教學管理，榮譽路徑與常規(guī)培養(yǎng)路徑互通性強，創(chuàng)建了“一人一策”公平開放的教學管理新模式。二是制定高挑戰(zhàn)的質(zhì)量要求，項目以榮譽課程和科研實踐為支撐，吸引了一批以院士為代表的高層次人才，匯聚了一批志存高遠的拔尖學生，建立起高挑戰(zhàn)性的榮譽課程新體系。三是倡導“闖優(yōu)”的教育理念，創(chuàng)設出獨樹一幟的闖關模式，培養(yǎng)學生的持久學習驅(qū)動力；從“拔尖”到“冒尖”，形成了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的綜合評價新機制。

　　本科榮譽項目自2015年起試點，全校90%院系均已實施，助力獲批11個拔尖基地，為高質(zhì)量完成首輪“雙一流”學科建設夯實了重要基石?！皟筛咭魂J”的項目設計激發(fā)了師生共同追求卓越、投身基礎學科發(fā)展。近四年來，占基礎學科專業(yè)50%的學生嘗試過挑戰(zhàn)本科榮譽項目，受益面遠大于常規(guī)拔尖學生培養(yǎng)模式。

　　學校還延伸人才培養(yǎng)鏈條，通過實施“創(chuàng)新素養(yǎng)培育計劃”“周末學堂——復旦大學拔尖學科高中先修計劃”“復旦博學堂”等，將優(yōu)質(zhì)教育資源送進高中，為拔尖且具有學科發(fā)展?jié)摿Φ膶W生量身定制培養(yǎng)方案，探索拔尖人才的“早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)”機制，同時結(jié)合“強基計劃”“新工科試驗班”“上海未來數(shù)學家搖籃工程——數(shù)學英才班”等招生培養(yǎng)新項目，調(diào)整優(yōu)化本科生培養(yǎng)路徑，推動本研貫通培養(yǎng)，促進本科生攀登更高水平。

　　《瞭望》：國家“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要提出，加快培養(yǎng)理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)緊缺人才。為此，復旦大學推出了哪些新舉措？

　　金力：復旦大學以國家重大戰(zhàn)略為牽引，以引領未來的科學研究和促進新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標，積極發(fā)揮綜合性大學學科門類齊全的優(yōu)勢，不斷加強學科交叉融合、科教協(xié)同、產(chǎn)教融合，著力培養(yǎng)國家所需的緊缺人才。

　　在本科生培養(yǎng)上，一是持續(xù)推進“雙一流”交叉學科和跨學科人才梯隊培養(yǎng)。推動應用理科向工科延伸，布局建設數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)、保密技術(shù)、智能科學與技術(shù)等一批新專業(yè)，同時推動現(xiàn)有理工科專業(yè)更新改造，在計算機、軟件工程、微電子（集成電路）、航空航天（飛行器設計與工程）等專業(yè)領域開展多學科交叉融合、產(chǎn)學研深度融合的卓越工程人才培養(yǎng)模式改革。

　　二是按照“寬口徑、厚基礎、重能力、求創(chuàng)新”建設理念，培養(yǎng)學生的系統(tǒng)觀和多角度思辨能力。學校用好學科交叉融合這一“催化劑”，激發(fā)學生發(fā)散性思維，提升原始創(chuàng)新能力。通過產(chǎn)學研深度合作，構(gòu)建專業(yè)實踐、社會實踐、服務學習三位一體的實踐教學體系，鼓勵學生積極參與科學研究和應用開發(fā)，在不斷解決問題的過程中，提升實踐能力，涵養(yǎng)不畏困難、勇于進取的奮斗精神，以適應未來競爭。

　　在研究生培養(yǎng)上，學校堅持面向世界科技前沿、面向國家重大需求，對學科進行前瞻性布局，將本碩博教育有機整合進行一體化全鏈條設計，強化學術(shù)創(chuàng)新導向，統(tǒng)籌優(yōu)化資源配置，將博士生培養(yǎng)與張江復旦國際創(chuàng)新中心、國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺、腦科學前沿科學中心等大平臺、大項目、大改革有效對接，以重大項目為牽引，設立交叉學科人才培養(yǎng)項目，多學科優(yōu)質(zhì)師資共同指導研究生，激發(fā)其創(chuàng)新潛能，以一流科研培養(yǎng)一流學術(shù)領軍人才。

　　學校還面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場，構(gòu)建以項目制為主體的專業(yè)學位人才培養(yǎng)體系。例如，在上海臨港新城成立工程技術(shù)研究院，在上海楊浦區(qū)成立“類腦芯片與片上智能系統(tǒng)研發(fā)轉(zhuǎn)化功能平臺”，形成從交叉科研、融合教學到先導創(chuàng)業(yè)、成果轉(zhuǎn)化的新工科創(chuàng)新鏈條。面向人民生命健康，學校瞄準“健康中國2030”進行超前布局，開展一批緊缺專業(yè)和醫(yī)學急需人才培養(yǎng)，推進醫(yī)教協(xié)同育人機制改革，建立醫(yī)學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑。例如，我們與國內(nèi)首家、全球第三的上海市質(zhì)子重離子醫(yī)院合作開展生物醫(yī)學工程碩士培養(yǎng)，為我國質(zhì)子治療提供社會急需人才的儲備。

復旦大學校園   復旦大學供圖

　　堅定走開放辦學之路

　　《瞭望》：復旦大學在探索教育對外開放新模式上有哪些作為？

　　金力：過去三年間，新冠疫情肆虐全球，給高校間國際合作與交流帶來了很大沖擊，復旦大學始終迎難而上，堅持開放辦學，堅定實施全球發(fā)展戰(zhàn)略。

　　凝聚全球伙伴，推動合作共贏。學校對接上海建設具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心，建設張江復旦國際創(chuàng)新中心，牽頭組織人類表型組國際大科學計劃；繼續(xù)在復旦—拉美大學聯(lián)盟、金磚國家大學聯(lián)盟、中巴經(jīng)濟走廊大學聯(lián)盟等國際高校聯(lián)盟中發(fā)揮引領作用；深化北歐中心、奧地利中心等優(yōu)勢合作平臺；加入北極大學聯(lián)盟并積極參與相關活動，打開教學科研合作共贏新局面。

　　走向世界舞臺，貢獻中國方案。學校承建5個教育部中外人文交流研究中心；建設“一帶一路”及全球治理研究院、復旦大學國際智庫中心；建設美國（圣地亞哥）、歐洲（挪威奧斯陸）、大洋洲（新西蘭奧克蘭）等“海外中國研究中心”，并以此輻射包含全球近百家機構(gòu)的國際智庫網(wǎng)絡，以重大平臺和品牌項目為抓手，拓展國際交流合作廣度深度。

　　加強國際參與，促進民心相通。學校建設上海論壇、“一帶一路”與全球治理國際論壇、科技創(chuàng)新論壇、浦江科學大師講壇等高端國際性學術(shù)交流平臺，開展復旦學者項目、智庫訪問學者項目、復旦國際暑期課程、金磚暑期班等品牌項目，吸引高端人才來訪交流。疫情之下，我們繼續(xù)走出國門開展援外醫(yī)療，用精湛醫(yī)術(shù)在瓜達爾港等地造福當?shù)孛癖?，以線上形式向拉美等地區(qū)發(fā)展中國家介紹防疫經(jīng)驗，服務國家戰(zhàn)略大局。

　　開放孕育創(chuàng)新，包容造就創(chuàng)新。復旦大學在中國推進更高水平對外開放的進程中，必將發(fā)揮更加重要的作用。