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瞭望丨復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)金力:激發(fā)基礎(chǔ)研究源動(dòng)力鋪就拔尖人才闖關(guān)路(3圖)

發(fā)布時(shí)間:2023-03-31 12:46 | 來(lái)源:瞭望 2023年第13期 | 查看:642次

  

復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)金力

?本科榮譽(yù)項(xiàng)目倡導(dǎo)“闖優(yōu)”的教育理念,創(chuàng)設(shè)出獨(dú)樹(shù)一幟的闖關(guān)模式,培養(yǎng)學(xué)生的持久學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力;從“拔尖”到“冒尖”,形成了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)新機(jī)制

?知識(shí)探索沒(méi)有邊界,新問(wèn)題、新工具的產(chǎn)生隨時(shí)都有可能催生新的研究范式,要與不斷更新的科學(xué)研究打好“配合戰(zhàn)”,高校就要為學(xué)科的動(dòng)態(tài)調(diào)整和交叉融合提供空間,以一種主動(dòng)的、引領(lǐng)的姿態(tài)站在知識(shí)探索前沿

?科研人員既要有“從1看到0”的慧眼雄心,敢于立足科學(xué)前沿,善于在無(wú)人區(qū)、交叉點(diǎn)靜心“種好自己的樹(shù)”,而不是光摘“別人樹(shù)上剩下的果子”,也要有“從0看到10”的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),善于把科技前沿與重大需求前景結(jié)合起來(lái),善于從應(yīng)用攻關(guān)中洞察真正的科學(xué)問(wèn)題,統(tǒng)籌基礎(chǔ)原理突破和技術(shù)路線選擇,解難題、求突破

  文?|《瞭望》新聞周刊記者?吳振東  

  陰性評(píng)價(jià)準(zhǔn)確率達(dá)100%!“復(fù)旦腫瘤”肺癌淋巴結(jié)清掃策略國(guó)際首發(fā);《自然·醫(yī)學(xué)》重磅發(fā)表:金力、張峰團(tuán)隊(duì)與山東大學(xué)陳子江團(tuán)隊(duì)合作揭秘卵巢衰老的遺傳“密碼”;航空航天系徐凡課題組揭示變曲率褶皺新機(jī)制……點(diǎn)開(kāi)復(fù)旦大學(xué)官網(wǎng),最新的科研成果圖片撲面而來(lái),滾動(dòng)播映,展示著這所享譽(yù)世界大學(xué)的實(shí)力。

  新征程上,面對(duì)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的新要求,如何堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù),加快推進(jìn)新一輪“雙一流”建設(shè),不斷強(qiáng)化創(chuàng)新策源功能,為全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地貢獻(xiàn)復(fù)旦力量,《瞭望》新聞周刊記者為此專(zhuān)訪了復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)金力。

  他表示,復(fù)旦大學(xué)將舉全校之力推動(dòng)“大人才”戰(zhàn)略,全力服務(wù)融入世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè),全面提高人才自主培養(yǎng)能力和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平,為中華民族偉大復(fù)興持續(xù)造就堪當(dāng)大任、踔厲奮發(fā)、勇毅前行的棟梁之才。

  激發(fā)基礎(chǔ)研究源動(dòng)力

  《瞭望》:復(fù)旦大學(xué)如何做強(qiáng)基礎(chǔ)研究,提升創(chuàng)新策源能力?

  金力:從全球科技發(fā)展的歷史和規(guī)律看,建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó),基礎(chǔ)研究是基石;建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,基礎(chǔ)研究是“源動(dòng)力”“元實(shí)力”。復(fù)旦大學(xué)服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè),就要把基礎(chǔ)研究作為核心任務(wù)、做到世界頂尖,支撐國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè);就要以自我革命精神推進(jìn)微觀改革,充分激發(fā)活力創(chuàng)造力,在建設(shè)世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地新征程上打頭陣、當(dāng)尖兵。

  沒(méi)有科學(xué)問(wèn)題,就沒(méi)有科學(xué)進(jìn)步。能凝練關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題,是基礎(chǔ)研究高質(zhì)量發(fā)展的前提。學(xué)校堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和自由探索“兩條腿走路”,引導(dǎo)、激勵(lì)和保障科研人員既有“從1看到0”的慧眼雄心,敢于立足科學(xué)前沿,善于在無(wú)人區(qū)、交叉點(diǎn)靜心“種好自己的樹(shù)”,而不是光摘“別人樹(shù)上剩下的果子”;也有“從0看到10”的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),善于把科技前沿與重大需求前景結(jié)合起來(lái),善于從應(yīng)用攻關(guān)中洞察真正的科學(xué)問(wèn)題,統(tǒng)籌基礎(chǔ)原理突破和技術(shù)路線選擇,解難題、求突破。

  基于此,學(xué)校重點(diǎn)推動(dòng)有組織科研與自由探索相協(xié)同,既圍繞重大任務(wù)需求組織“大科學(xué)”研究,完善問(wèn)題聚焦、任務(wù)耦合、路徑協(xié)同、成果集成的聯(lián)合攻關(guān)機(jī)制;又在上海市支持下實(shí)施“基礎(chǔ)研究特區(qū)計(jì)劃”,設(shè)立“先鋒”“先導(dǎo)”項(xiàng)目,支持科研人員團(tuán)隊(duì)自主開(kāi)展高風(fēng)險(xiǎn)研究,分類(lèi)完善以質(zhì)量、貢獻(xiàn)、影響為要求的代表性成果評(píng)價(jià)制度。

  沒(méi)有創(chuàng)新生態(tài),就沒(méi)有創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。原始創(chuàng)新依靠科學(xué)家發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,因此要不遺余力打造引領(lǐng)、原創(chuàng)、開(kāi)放、包容的創(chuàng)新生態(tài)。學(xué)校培優(yōu)學(xué)科生態(tài),以20個(gè)一流學(xué)科為牽引,推進(jìn)交叉融合,爭(zhēng)取重大原創(chuàng)成果,打造中國(guó)特色、世界一流的學(xué)科方陣;堅(jiān)持開(kāi)放合作,更積極融入國(guó)際學(xué)術(shù)共同體,牽頭人類(lèi)表型組等國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃,與各國(guó)同行合作應(yīng)對(duì)生命健康、氣候環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等世界性難題;深化全鏈協(xié)同,設(shè)立校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室,打通人才“旋轉(zhuǎn)門(mén)”,成立科創(chuàng)母基金,實(shí)現(xiàn)難題共答、平臺(tái)共建、資源共聚、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、成果共享,引導(dǎo)各類(lèi)要素聚力高風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)新;弘揚(yáng)科學(xué)精神,涵養(yǎng)為國(guó)請(qǐng)命的豪氣、卓越自主的膽氣、寂寞深究的靜氣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的大氣,加強(qiáng)科技倫理治理和科研誠(chéng)信建設(shè)。

  沒(méi)有范式變革,就沒(méi)有科技革命。當(dāng)前我們正處在科研范式變革重要時(shí)期,必須以超前眼光加強(qiáng)超前部署,否則就有迭代、降維風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校聚焦AI for Science范式和“開(kāi)放科學(xué)”轉(zhuǎn)型,大力推進(jìn)工具軟件迭代、方法算法革新、模型標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)和高端儀器裝備研制等基礎(chǔ)性研究,建設(shè)大科學(xué)裝置、大數(shù)據(jù)平臺(tái)、檢測(cè)分析平臺(tái)等基礎(chǔ)性設(shè)施。我們利用國(guó)家擴(kuò)大投資政策,部署算力躋身世界最前列的超算集群;圍繞上海三大先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)性需求,提升張江復(fù)旦國(guó)際創(chuàng)新中心關(guān)鍵能力。針對(duì)科學(xué)技術(shù)融合趨勢(shì)和企業(yè)搶答“競(jìng)賽題”需求,我們與國(guó)內(nèi)相關(guān)企業(yè)共建新工科融合創(chuàng)新中心、AI for Science開(kāi)源攻關(guān)平臺(tái)、全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。

  基礎(chǔ)研究的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng),歸根到底靠高水平人才。學(xué)校把人才工作和人才培養(yǎng)放在核心位置,厚植基礎(chǔ)研究人才成長(zhǎng)和基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的沃土。一方面,堅(jiān)持引育并重、養(yǎng)用結(jié)合,面向全球引進(jìn)戰(zhàn)略人才和青年英才,圍繞頂尖人才建設(shè)創(chuàng)新平臺(tái)和團(tuán)隊(duì);另一方面,按“卓學(xué)、卓識(shí)、卓越、卓著”四個(gè)層次,全周期、全方位、個(gè)性化支持引導(dǎo)人才發(fā)展,落實(shí)資源跟著人才走,讓人才引得進(jìn)、長(zhǎng)得快、干得好。

  《瞭望》:你曾說(shuō),如果把學(xué)科的認(rèn)知作為自我設(shè)限的邊界,就很難再有原始創(chuàng)新。復(fù)旦大學(xué)未來(lái)發(fā)展的重要路徑是打造融合創(chuàng)新的學(xué)術(shù)共同體。準(zhǔn)備從哪些方面發(fā)力促進(jìn)學(xué)科融合創(chuàng)新?

  金力:知識(shí)探索沒(méi)有邊界,新問(wèn)題、新工具的產(chǎn)生隨時(shí)都有可能催生新的研究范式。例如,大數(shù)據(jù)本身是計(jì)算科學(xué)發(fā)展的結(jié)果,又成為現(xiàn)在科學(xué)研究范式迭代的主要推動(dòng)力。要與不斷更新的科學(xué)研究打好“配合戰(zhàn)”,高校就要為學(xué)科的動(dòng)態(tài)調(diào)整和交叉融合提供空間,以一種主動(dòng)的、引領(lǐng)的姿態(tài)站在知識(shí)探索的前沿。

  當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展議題具有高度的綜合性、復(fù)雜性,高校只有主動(dòng)打造高度融合交叉的學(xué)科生態(tài),才能在國(guó)家和人類(lèi)社會(huì)亟需破題的領(lǐng)域發(fā)揮知識(shí)策源的作用。

  復(fù)旦大學(xué)歷史悠久,通過(guò)鼓勵(lì)人才在學(xué)科交叉領(lǐng)域探索、優(yōu)化管理體制機(jī)制、淡化學(xué)科邊界,能為學(xué)校帶來(lái)新的生機(jī)和活力。

  接下來(lái),我們會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)促進(jìn)和深化學(xué)科的融合創(chuàng)新。

  一是前瞻性布局交叉學(xué)科建設(shè)新方向。高起點(diǎn)建設(shè)“集成電路科學(xué)與工程”“國(guó)家安全學(xué)”交叉學(xué)科門(mén)類(lèi)一級(jí)學(xué)科。

  二是全方位搭建融合創(chuàng)新平臺(tái)。在承擔(dān)“國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目、建設(shè)教育部新一代集成電路技術(shù)集成攻關(guān)大平臺(tái)的基礎(chǔ)上,學(xué)校突破現(xiàn)有一級(jí)學(xué)科邊界,布局了一批實(shí)體運(yùn)行的科研機(jī)構(gòu),與現(xiàn)有各院系形成互聯(lián)互通、互相促進(jìn)的生態(tài)關(guān)系。

  三是推進(jìn)融合創(chuàng)新的學(xué)生培養(yǎng)模式改革。學(xué)校試點(diǎn)開(kāi)設(shè)PPE(哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué))、金融科技等交叉融合新項(xiàng)目,實(shí)施新興交叉學(xué)科博士研究生培養(yǎng)項(xiàng)目,促進(jìn)人才培養(yǎng)與創(chuàng)新鏈深度融合。

  此外,學(xué)校已出臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)科融合創(chuàng)新、完善聘任管理和實(shí)體運(yùn)行科研機(jī)構(gòu)管理的一系列機(jī)制性舉措,破解學(xué)科交叉體制機(jī)制。

復(fù)旦大學(xué)微電子學(xué)院團(tuán)隊(duì)正在開(kāi)展新器件研發(fā)   復(fù)旦大學(xué)供圖

  讓更多英才“闖”出來(lái)

  《瞭望》:復(fù)旦大學(xué)在培養(yǎng)一流本科生上有什么經(jīng)驗(yàn)和特色?

  金力:我們認(rèn)為,一流本科生必須能力卓越、志存高遠(yuǎn),既具備深厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),又充分接觸前沿研究,還具有寬闊的國(guó)際視野和持久的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力。

  為培養(yǎng)一流本科生,學(xué)校在已有拔尖人才培養(yǎng)體系基礎(chǔ)上,于2015年啟動(dòng)了面向全校所有學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的“本科榮譽(yù)項(xiàng)目”。

  本科榮譽(yù)項(xiàng)目一是堅(jiān)持高開(kāi)放的指導(dǎo)思想,在自由選擇的學(xué)習(xí)環(huán)境中做好科學(xué)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試,探索屬于自己的無(wú)限可能;創(chuàng)新教學(xué)管理,榮譽(yù)路徑與常規(guī)培養(yǎng)路徑互通性強(qiáng),創(chuàng)建了“一人一策”公平開(kāi)放的教學(xué)管理新模式。二是制定高挑戰(zhàn)的質(zhì)量要求,項(xiàng)目以榮譽(yù)課程和科研實(shí)踐為支撐,吸引了一批以院士為代表的高層次人才,匯聚了一批志存高遠(yuǎn)的拔尖學(xué)生,建立起高挑戰(zhàn)性的榮譽(yù)課程新體系。三是倡導(dǎo)“闖優(yōu)”的教育理念,創(chuàng)設(shè)出獨(dú)樹(shù)一幟的闖關(guān)模式,培養(yǎng)學(xué)生的持久學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力;從“拔尖”到“冒尖”,形成了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)新機(jī)制。

  本科榮譽(yù)項(xiàng)目自2015年起試點(diǎn),全校90%院系均已實(shí)施,助力獲批11個(gè)拔尖基地,為高質(zhì)量完成首輪“雙一流”學(xué)科建設(shè)夯實(shí)了重要基石?!皟筛咭魂J”的項(xiàng)目設(shè)計(jì)激發(fā)了師生共同追求卓越、投身基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展。近四年來(lái),占基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)50%的學(xué)生嘗試過(guò)挑戰(zhàn)本科榮譽(yù)項(xiàng)目,受益面遠(yuǎn)大于常規(guī)拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式。

  學(xué)校還延伸人才培養(yǎng)鏈條,通過(guò)實(shí)施“創(chuàng)新素養(yǎng)培育計(jì)劃”“周末學(xué)堂——復(fù)旦大學(xué)拔尖學(xué)科高中先修計(jì)劃”“復(fù)旦博學(xué)堂”等,將優(yōu)質(zhì)教育資源送進(jìn)高中,為拔尖且具有學(xué)科發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生量身定制培養(yǎng)方案,探索拔尖人才的“早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)”機(jī)制,同時(shí)結(jié)合“強(qiáng)基計(jì)劃”“新工科試驗(yàn)班”“上海未來(lái)數(shù)學(xué)家搖籃工程——數(shù)學(xué)英才班”等招生培養(yǎng)新項(xiàng)目,調(diào)整優(yōu)化本科生培養(yǎng)路徑,推動(dòng)本研貫通培養(yǎng),促進(jìn)本科生攀登更高水平。

  《瞭望》:國(guó)家“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出,加快培養(yǎng)理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)緊缺人才。為此,復(fù)旦大學(xué)推出了哪些新舉措?

  金力:復(fù)旦大學(xué)以國(guó)家重大戰(zhàn)略為牽引,以引領(lǐng)未來(lái)的科學(xué)研究和促進(jìn)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo),積極發(fā)揮綜合性大學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全的優(yōu)勢(shì),不斷加強(qiáng)學(xué)科交叉融合、科教協(xié)同、產(chǎn)教融合,著力培養(yǎng)國(guó)家所需的緊缺人才。

  在本科生培養(yǎng)上,一是持續(xù)推進(jìn)“雙一流”交叉學(xué)科和跨學(xué)科人才梯隊(duì)培養(yǎng)。推動(dòng)應(yīng)用理科向工科延伸,布局建設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、保密技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)等一批新專(zhuān)業(yè),同時(shí)推動(dòng)現(xiàn)有理工科專(zhuān)業(yè)更新改造,在計(jì)算機(jī)、軟件工程、微電子(集成電路)、航空航天(飛行器設(shè)計(jì)與工程)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展多學(xué)科交叉融合、產(chǎn)學(xué)研深度融合的卓越工程人才培養(yǎng)模式改革。

  二是按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新”建設(shè)理念,培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)觀和多角度思辨能力。學(xué)校用好學(xué)科交叉融合這一“催化劑”,激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維,提升原始創(chuàng)新能力。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研深度合作,構(gòu)建專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)學(xué)習(xí)三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā),在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中,提升實(shí)踐能力,涵養(yǎng)不畏困難、勇于進(jìn)取的奮斗精神,以適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)。

  在研究生培養(yǎng)上,學(xué)校堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向國(guó)家重大需求,對(duì)學(xué)科進(jìn)行前瞻性布局,將本碩博教育有機(jī)整合進(jìn)行一體化全鏈條設(shè)計(jì),強(qiáng)化學(xué)術(shù)創(chuàng)新導(dǎo)向,統(tǒng)籌優(yōu)化資源配置,將博士生培養(yǎng)與張江復(fù)旦國(guó)際創(chuàng)新中心、國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)、腦科學(xué)前沿科學(xué)中心等大平臺(tái)、大項(xiàng)目、大改革有效對(duì)接,以重大項(xiàng)目為牽引,設(shè)立交叉學(xué)科人才培養(yǎng)項(xiàng)目,多學(xué)科優(yōu)質(zhì)師資共同指導(dǎo)研究生,激發(fā)其創(chuàng)新潛能,以一流科研培養(yǎng)一流學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才。

  學(xué)校還面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng),構(gòu)建以項(xiàng)目制為主體的專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)體系。例如,在上海臨港新城成立工程技術(shù)研究院,在上海楊浦區(qū)成立“類(lèi)腦芯片與片上智能系統(tǒng)研發(fā)轉(zhuǎn)化功能平臺(tái)”,形成從交叉科研、融合教學(xué)到先導(dǎo)創(chuàng)業(yè)、成果轉(zhuǎn)化的新工科創(chuàng)新鏈條。面向人民生命健康,學(xué)校瞄準(zhǔn)“健康中國(guó)2030”進(jìn)行超前布局,開(kāi)展一批緊缺專(zhuān)業(yè)和醫(yī)學(xué)急需人才培養(yǎng),推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同育人機(jī)制改革,建立醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑。例如,我們與國(guó)內(nèi)首家、全球第三的上海市質(zhì)子重離子醫(yī)院合作開(kāi)展生物醫(yī)學(xué)工程碩士培養(yǎng),為我國(guó)質(zhì)子治療提供社會(huì)急需人才的儲(chǔ)備。

復(fù)旦大學(xué)校園   復(fù)旦大學(xué)供圖

  堅(jiān)定走開(kāi)放辦學(xué)之路

  《瞭望》:復(fù)旦大學(xué)在探索教育對(duì)外開(kāi)放新模式上有哪些作為?

  金力:過(guò)去三年間,新冠疫情肆虐全球,給高校間國(guó)際合作與交流帶來(lái)了很大沖擊,復(fù)旦大學(xué)始終迎難而上,堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué),堅(jiān)定實(shí)施全球發(fā)展戰(zhàn)略。

  凝聚全球伙伴,推動(dòng)合作共贏。學(xué)校對(duì)接上海建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心,建設(shè)張江復(fù)旦國(guó)際創(chuàng)新中心,牽頭組織人類(lèi)表型組國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃;繼續(xù)在復(fù)旦—拉美大學(xué)聯(lián)盟、金磚國(guó)家大學(xué)聯(lián)盟、中巴經(jīng)濟(jì)走廊大學(xué)聯(lián)盟等國(guó)際高校聯(lián)盟中發(fā)揮引領(lǐng)作用;深化北歐中心、奧地利中心等優(yōu)勢(shì)合作平臺(tái);加入北極大學(xué)聯(lián)盟并積極參與相關(guān)活動(dòng),打開(kāi)教學(xué)科研合作共贏新局面。

  走向世界舞臺(tái),貢獻(xiàn)中國(guó)方案。學(xué)校承建5個(gè)教育部中外人文交流研究中心;建設(shè)“一帶一路”及全球治理研究院、復(fù)旦大學(xué)國(guó)際智庫(kù)中心;建設(shè)美國(guó)(圣地亞哥)、歐洲(挪威奧斯陸)、大洋洲(新西蘭奧克蘭)等“海外中國(guó)研究中心”,并以此輻射包含全球近百家機(jī)構(gòu)的國(guó)際智庫(kù)網(wǎng)絡(luò),以重大平臺(tái)和品牌項(xiàng)目為抓手,拓展國(guó)際交流合作廣度深度。

  加強(qiáng)國(guó)際參與,促進(jìn)民心相通。學(xué)校建設(shè)上海論壇、“一帶一路”與全球治理國(guó)際論壇、科技創(chuàng)新論壇、浦江科學(xué)大師講壇等高端國(guó)際性學(xué)術(shù)交流平臺(tái),開(kāi)展復(fù)旦學(xué)者項(xiàng)目、智庫(kù)訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目、復(fù)旦國(guó)際暑期課程、金磚暑期班等品牌項(xiàng)目,吸引高端人才來(lái)訪交流。疫情之下,我們繼續(xù)走出國(guó)門(mén)開(kāi)展援外醫(yī)療,用精湛醫(yī)術(shù)在瓜達(dá)爾港等地造福當(dāng)?shù)孛癖?,以線上形式向拉美等地區(qū)發(fā)展中國(guó)家介紹防疫經(jīng)驗(yàn),服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略大局。

  開(kāi)放孕育創(chuàng)新,包容造就創(chuàng)新。復(fù)旦大學(xué)在中國(guó)推進(jìn)更高水平對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)程中,必將發(fā)揮更加重要的作用。

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